Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

Reuniune în Portugalia

La finele proiectului Comenius „Unity through diversity”


Reuniune în Portugalia
În perioada 26-30 mai 2014, a avut loc ultima din cele zece reuniuni de proiect Comenius „Unity through diversity” în localitatea Cinfaes din Portugalia.

Acest proiect a debutat în 2012 și este realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene.

Școala Gimnazială Nr. 16 din Oradea are ca și parteneri în cadrul proiectului Comenius „Unity through diversity” școli și grădinițe din 9 țări europene: Groupe Scolaire Louis Pasteur din Franța, Sesto Circolo didattico din Italia, Ligoniel Primary School și St. Vincent de Paul Primary School din Irlanda de Nord, OSNOVNA SKOLA STRAHONINEC din Croația, Zespol Szkolno - Przedszkolny w Napachaniu din Polonia, CENTRO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA VALSEQUILLO din Insulele Canare, Spania, Centro Escolar de Santiago de Piaes din Portugalia, Tiistilan koulu din Finlanda și OZEL YENI FIKIR ANAOKULU din Turcia.

Tema acestei reuniuni a fost ilustrarea programului zilnic al copiilor din școlile partenere. Astfel, prin intermediul filmulețelor realizate cu maiestrie de cei mici, coordonatorii din cele 10 țări au prezentat modul de viață al elevilor din diferite colțuri ale Europei.

Agenda întâlnirii din Portugalia a inclus vizitarea școlilor: „Agrupamento de escolas General Serpa Pinta”, „Centro Escolar de Santiago de Piaes”, „Centro Escolar de Santiago de Nespereira”, participarea la ore de curs, ateliere și ședințe de lucru, vizionarea unui program artistic de gimnastică, precum și inaugurarea unei grădini de legume a școlii „Centro Escolar de Santiago de Nespereira”. Elevii din școlile portugheze ne-au primit cu căldură și deschidere, fiind curioși să afle informații despre țările noastre. Atracția principală pentru ei a reprezentat Castelul lui Dracula, din România.

Tot în cadrul acestei întâlniri am asistat la o serbare organizată de elevii și profesorii din Cinfaes, prilej cu care am aflat informații despre istoria locuitorilor zonei, despre tradiții și obiceiuri. Emoționantă a fost și seara petrecută alături de comunitatea locală. Oamenii au fost foarte comunicativi, prietenoși și bucuroși de musafiri.

Un alt moment deosebit al reuniunii l-a constituit întâlnirea cu primarii din localitățile Cinfaes și Lamego, dar și cu inspectorul pe probleme de învățământ al regiunii. Aceștia ne-au vorbit despre bogăția și frumusețea locului, renumit pentru producția de vin și fructe, dar și despre preocuparea pe care oficialitățile o au față de educația copiilor.

S-au mai organizat vizite de studiu la Biserica Sr. dos Remedios din orașul Lamego, la Catedrala Se și la Mosteiro da Serro do Pilar din orașul Porto.

Reuniunea din Portugalia a avut o încărcătură emoțională deosebită. În acești 2 ani, alături de dascăli și elevi din Școala Gimnazială Nr. 16, am întâlnit copii și profesori din 9 țări, am muncit împreună, am învățat unii de la alții, ne-am îmbunătățit metodele și tehnicile de predare, am schimbat opinii, ne-am învățat elevii să aprecieze și să respecte tradițiile și culturile altor popoare, am legat prietenii și deși suntem diferiți, am învățat să fim uniți: Unitate prin diversitate.

În calitate de inițiator și coordonator al proiectului Comenius „Unity through diversity” în Școala Gimnazială Nr. 16, țin să mulțumesc tuturor elevilor, părinților acestora, profesorilor și reprezentanților comunității locale care s-au implicat activ în implementarea acestui proiect.

Proiectul este realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene în cadrul Programului Sectorial Comenius al Programului de Învățare pe tot Parcursul Vieții. Toate informațiile pe care le furnizăm reprezintă responsabilitatea exclusivă a echipei de proiect, iar Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care este folosit conținutul acestor informații.

Prof. Violeta Roman

P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Reuniune în Portugalia.