Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Zilele Școlii cu clasele I-VIII „Nicolae Bălcescu”

De luni până vineri, inclusiv,


Zilele Școlii cu clasele I-VIII „Nicolae Bălcescu”
De luni până vineri, inclusiv (26 - 30 mai 2008), elevii și cadrele didactice de la Școala cu clasele I-VIII „Nicolae Bălcescu” din Oradea sunt în sărbătoare, de „Zilele școlii”.

În luna florilor, școala e în floare!
După câteva luni de absență din peisaj, am descoperit o nouă față a Școlii cu clasele I-VIII “Nicolae Bălcescu” din Oradea. Eleganta împrejmuire, amenajarea cu gust a spațiului verde și a noilor căi de acces spre trandafirii multicolori și “triunghiul Bermudelor” dau noi valențe de frumusețe peisajului de la intrare și noi calificative gospodarilor săi, în frunte cu directorul Ioan Mocan.

“Cel mai bun povestitor”

Astăzi (marți, 27 mai), în cea de-a doua zi a manifestărilor, am parcurs traseul de la cei mai mici școlari ai unității de învățământ la cei mai mari elevi ai ciclului primar, cu două incursiuni în sălile de comunicări științifice ale elevilor, și mai apoi ale dascălilor.

În curtea școlii, 74 de elevi din clasele I A (înv. Ileana Lazăr), I B (înv. Florica Pop), I C (înv. Dorel Mureșan) și I D (inst. Monica Igna) s-au întrecut în a desena pe asfalt cu cretă colorată, cum au știut ei mai frumos, pe tema “Copilărie fericită” (dacă tot se apropie ziua lor). Un juriu (alcătuit din învățătoarele Stela Tăut și Domnica Nan, împreună cu patru elevi din clasa a IV-a) a trecut în revistă operele realizate și a stabilit clasamentul concursului: pe locul I – I D, urmați de I A, I B și I C.

Cu alte cuvinte, elevii institutoarei Monica Igna s-au încărcat de glorie chiar dacă au jucat în deplasare. Revenind în sala de clasă (de la clădirea veche), ei aveau să găzduiască concursul “Cel mai bun povestitor”, organizat de învățătoarea lor, la care i-au provocat pe colegii lor de la centru – I A și I B. Prin tragere la sorți, reprezentanții celor trei clase au ajuns să poarte un nume fiecare. Cei din I A s-au numit Vulpițele viclene, I B – Iezișorii ascultători, iar I D – Cocoșeii aurii. Întrecerea s-a desfășurat cu fișele de lucru (concurs) pe masă. La primul punct, se cerea concurenților să-și reamintească poezia Elenei Farago “Bondarul leneș” pentru a identifica personajele și a recita poezia pe roluri (roluri fiind extrase din cufărul cu povești). Următoarea sarcină a fost legată de citirea unui text la prima vedere, căruia trebuia să-i găsească un titlu potrivit și să răspundă la două întrebări. La cel de-al treilea punct de pe fișa de concurs li se cerea să precizeze titlul și autorul celor trei povești audiate (Punguța cu doi bani, Capra cu trei iezi și Ursul pâcălit de vulpe), la audiere însă li s-a dat doar un fragment de început. Măiestria în povestire și-au demonstrat-o la final, pe baza imaginilor de pe tablă.

După muncă și răsplată! Gazdele bune i-au îndulcit pe concurenți cu bomboane, le-au acordat bulinuțe roșii pe ecusoanele pe care le-au purtat pe piept, iar joi, într-un cadru festiv, li se vor înmâna diplomele de câștigători (Cocoșeii – locul I, Iezișorii – II, iar Vulpițele – III).

În sala de clasă a dnei înv. Domnica Nan, elevi din trei clase a IV-a (A, B și C) au demonstrat cât de multe informații dețin ei legate de Europa și Uniunea Europeană, în cadrul concursului “Sunt copil european”. Clasele a IV-a A și C au chiar un opțional, intitulat “Educație europeană”. Jurizarea a fost făcută de un complet alcătuit din câte un elev din fiecare clasă. În frunte, s-au situat reprezentanții clasei a IV-a C (Alina Agarici, Coriolan Chiș, Kocsis Krisztina și Laurențiu Lucaci – elevii inst. Stela Tăut), urmați de a IV-a B (Iulia Curta, Camelia Flonta, Romina Purge și Raul Roxin – înv. inst. Carla Ferician) și a IV-a A (Georgiana Tănase, Laurențiu Motoca, Lobonț Cătălina și Rareș Vidican – înv. Domnica Nan). Diplomele vor fi înmânate joi, într-un cadru festiv.

“Universul sufletului meu”

În cabinetul de limba română, am urmărit, în două reprize, comunicările prezentate de elevi, și mai apoi de cadrele didactice. În cadrul a două secțiuni, reală și umană, conduse de prof. Adriana Gherman și Angela Pop, 29 de elevi din clasele a VI-a A, C și D, a VII-a B, a VIII-a A, C, D și E, au vorbit despre Triunghiul Bermudelor, OZN-uri, Găurile negre, Holograme, Civilizații dispărute...,au determinat PH-ul, iar Ruxandra Oprea (din a VIII-a A) și-a pus “universul sufletului” pe ... tavă (printre frunze și petale de bujor, diamante și o pană de păun). În mijloc, din câteva mișcări de condei și-a creionat o mască. Apoi, din jurnalul său cu 48 de file pline cu poezii, a ales trei nestemate pe care le-a îmbăcat în petale de bujor. Anda (cum îi spun colegii și prietenii), scrie versuri ca să-și elibereze sufletul atunci când o caută ideile, în momentele tensionate. O supără cumplit nedreptatea. Poate și de aceea ar vrea să se facă avocat. Până atunci, însă, se luptă cu sine, dar și cu alții (la clubul sportiv “Tac Kyon”).

“Calitatea în educație – între teorie și practică”

Sub egida C.C.D. Bihor (reprezentată de prof. metodist Adelina Iacob), cadrele didactice au vorbit despre calitatea în educație, cu exemple din experiență și cu trimiteri la lucrări de specialitate.

Mâine (miercuri, 28 mai), sunt programate concursuri (de eseuri și de istorie),un recital de poezie și... fotbal. Mâine (joi), în careul festiv, vor fi premiați elevii care fac cinste școlii, precum și cei care au câștigat diferite concursuri în cadrul manifestărilor “Zilele școlii”. Festivitățile se vor încheia cu muzică și ... fotbal (meciul elevi-profesori). Vineri, într-un arc peste timp, întâlnire între generații, program artistic, porți deschise pentru vizitarea școlii și masa festivă. (Ovidiu DAN)

P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Zilele Școlii cu clasele I-VIII „Nicolae Bălcescu”.