Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
19 noiembrie 2025

Sindicatul din educație avertizează profesorii:
Nu semnați actele adiționale propuse de școli la contractele de muncă, este o tentativă de diminuare a veniturilor

Sindicatul Independent al Profesorilor Argeș – SIPA „Muntenia” avertizează că școlile, la presiunea factorului politic, intenționează să modifice unilateral contractele individuale de muncă, schimbând baza de calcul a sporului de suprasolicitare neuropsihică, potrivit unui comunicat primit de Edupedu.ro. SIPA Muntenia transmite profesorilor, printre altele, să nu semneze actele adiționale propuse și să nu permită modificarea unilaterală a Contractului de muncă.
„Conducerile unităților de învățământ, la presiunea factorului politic, intenționează să modifice unilateral contractele individuale de muncă, schimbând baza de calcul a sporului de suprasolicitare neuropsihică, fapt ce duce la diminuarea salariului”, se arată în comunicat.

Conform sursei citate, această modificare este ilegală, deoarece decizia ICCJ nr. 7/2021 stabilește că gradația de merit, dirigenția, învățământul simultan / special, indemnizațiile specifice (contabili) sunt majorări ale salariului de bază, iar sporul neuropsihic se calculează la salariul de bază majorat, nu la salariul din grilă.

Sindicatul transmite profesorilor să nu semneze actele adiționale propuse, să nu accepte diminuarea bazei de calcul a sporului neuropsihic și să nu permită modificarea unilaterală a Contractului de muncă.

„Orice presiune sau amenințare din partea angajatorilor trebuie comunicată imediat sindicatului”, conform informării SIPA Muntenia.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 noiembrie 2025

Dacă înveți 20 de tipuri de exerciții, poți lua peste 9 la Evaluarea Națională, la Matematică – analiză

Evaluarea Națională continuă să dirijeze învățarea în România, asta arată noile modele de subiecte publicate pentru 2026 de Ministerul Educației și Cercetării. Analiza Edupedu.ro asupra itemilor care construiesc testul arată același tip de șablon cu probleme repetitive și previzibile. Asta deși toți specialiștii și practicienii – de la profesori, la cercetători, până la OCDE – avertizează de ani de zile că Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a în forma actuală întreținută deliberat de Centrul Național de Curriculum și Evaluare și Ministerul Educației și Cercetării menține aceleași rutine care duc elevii doar spre memorare, algoritmi, pregătire pentru notă, nu pentru înțelegere.
Reamintim, Evaluarea Națională pentru elevii clasei a VIII-a (EN VIII) reprezintă modalitatea de evaluare externă sumativă a competențelor dobândite pe parcursul învățământului gimnazial. Examenul se desfășoară, anual, într-o singură sesiune, iar în ultimul an a existat și o sesiune specială. Atât candidații proveniți din învățământul de stat, cât și cei din învățământul particular au dreptul să susțină examenul fără taxă, potrivit Ministerului Educației.
O analiză comparativă făcută de Edupedu.ro asupra subiectelor oficiale date la Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a între anii 2022–2025, în care am inclus și modelul publicat de minister pe 3 noiembrie pentru EN 2026, arată că fiecare exercițiu din testul propus este o reluare fidelă a unuia anterior. În cinci ani, examenul nu a introdus niciun tip nou de problemă, nicio cerință de gândire, nicio situație aplicată. Practic, cine identifică și rezolvă intensiv aceste câteva tipuri de exerciții poate lua lejer o notă peste 9, potrivit analizei Edupedu.ro.

,,Subiectul a fost foarte-foarte generos”

Evaluarea naţională - Proba scrisă la Limba şi literatura română

,,Subiectul a fost foarte-foarte generos”

Astăzi (luni, 27 iunie 2016), elevii clasei a VIII-a au susţinut proba scrisă la Limba şi literatura română din cadrul Evaluării naţionale. Despre cele două subiecte (varianta 2) ne-a vorbit doamna profesor Anca Fetea, de la Şcoala Gimnazială ,,Dacia".

La primul subiect s-a dat un text literar, un text liric, poezia ,,Salcâmi", de A.E. Baconski.
La primul punct au trebuit să găsească câte un sinonim pentru cele trei cuvinte subliniate în text (alerga, veşnic, căci); a doua cerinţă: să explice rolul cratimei într-o structură dată (învie-n mine). 3. Precizează  măsura primului şi a celui de-al doilea vers din poezie. 4.Transcrie un epitet şi o repetiţie din textul dat; figuri de stil destul de uşor de identificat. Punctul 5 o să facă diferenţa pentru că au avut de interpretat versificaţia unor versuri din poezie. Aici depinde de fiecare cum a ştiut să le interpreteze: exprimare, figuri de stil; ce idei transmit acele versuri prin intermediul unor procedee artistice.
La punctul B, tot la subiectul 1, au avut de redactat o compunere de 150 - 250 de cuvinte în care să motiveze apartenenţa la genul liric a poeziei ,,Salcâmi", de A.E. Baconski. Trăsăturile genului liric ei le cunosc. Au avut de precizat doar două trăsături ale genului liric  şi argumentate pe text, ceea ce la nivelul elevilor noştri, eu zic, că a fost un subiect uşor, dar la literatură contează orice: exprimarea, aşezarea în pagină, interpretarea (ce idei, ce gânduri); lirica înseamnă transmiterea unor gânduri, idei şi sentimente în mod direct. A fost un subiect accesibil. Al doilea subiect cuprinde un fragment dintr-un text nonliterar preluat de pe site-ul ziarului ,,Adevărul": Andreea Marinaș -Grădina pierdută a Edenului, locul în care ajungi doar cu elicopterul. Primele două cerințe vizează înțelegerea textului. La punctul 3 se cer identificate niște părți de vorbire: vizitează - verb predicativ; care - pronume relativ; sălbatice - adjectiv propriu-zis. La 4, funcții sintactice, doar două au avut de identificat: fiecare - atribut adjectival, iar case - complement direct; la punctul 5: Transcrie două propoziții subordonate diferite din fraza următoare. Au avut o frază cu mai multe propoziții, de unde puteau să aleagă. Depinde fiecare cum le-a delimitat: o condițională, o subiectivă, o circumstanțială de timp. 6. De construit o frază alcătuită din două propoziții în care să existe o subordonată completivă directă introdusă prin adverbul relativ unde. Subiectul a fost foarte-foarte generos. Prin urmare, pot obține rezultate foarte bune, dar la fel de bine, din cauza emoțiilor și a neatenției, pot greși la lucruri simple. La punctul B, au avut o altă compunere de 150 - 250 de cuvinte, o narațiune în care să prezinte o întâmplare reală sau imaginară petrecută într-o zonă turistică. Să relateze o întâmplare, respectând succesiunea logică a evenimentelor, să precizeze elemente ale contextului oral. La compuneri este mai pretențios pentru că trebuie să aibă structura specifică (introducere, cuprins și încheiere); felul în care se exprimă; unitatea compoziției, coerența textului, registrul de comunicare, vocabular adecvat, stilul, așezarea în pagină, ortografia, punctuația, lizibilitate... Pentru redactarea lucrării au 12 puncte, a mai spus doamna profesor Anca Fetea.
Ovidiu Dan

Trimite email
joi, 18 decembrie 2025 la 14:29:57 Ora standard a Europei de Est