Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

21 august 2026

Portofoliul profesional al cadrelor didactice, disponibil acum ca modul în platforma Edus (P)

De peste 10 ani, Edus urmărește îndeaproape cerințele care apar în sistemul de învățământ și le integrează, pe măsură ce apar, în aceeași platformă. Edus nu mai este demult doar un catalog electronic. Modulul de burse, raportările MATE și chestionarele SASAT, butonul roșu, modulele SCIM și CEAC pentru control intern și asigurarea calității au fost adăugate în timp, pe măsură ce școlile au avut nevoie de ele. Numai de la începutul acestui an, platforma a primit 23 de actualizări, cu funcții noi și îmbunătățiri.

Cel mai recent pas este un modul dedicat portofoliului profesional al cadrelor didactice, răspuns la obligația introdusă prin Ordinul nr. 3.858/2026. Modulul este disponibil acum în Edus.

Ce rezolvă modulul pentru conducerea școlii

Metodologia aprobată prin Ordinul nr. 3.858/2026 stabilește obligații atât pentru cadrele didactice, cât și pentru unitatea de învățământ. Fiecare școală are obligația să își elaboreze o procedură internă proprie pentru gestionarea portofoliilor, iar responsabilitatea implementării revine conducerii.

În practică, directorul are nevoie să vadă care cadre didactice și-au depus portofoliul, să poată aproba sau returna un portofoliu depus și să poată prezenta situația organizat la un control. Modulul din Edus acoperă acest flux.

Portofoliile depuse sunt vizibile conducerii într-o secțiune dedicată, accesibilă din meniul principal, iar directorul poate aproba un portofoliu sau îl poate respinge cu un motiv, caz în care cadrul didactic redobândește accesul pentru a-l corecta.

Cum funcționează pentru cadrul didactic

Cadrul didactic își construiește portofoliul pe cele cinci secțiuni prevăzute de metodologie: date de identificare, activitatea de predare, învățare și evaluare, activități complementare, managementul clasei și evoluția în cariera didactică.

Documentele se încarcă în librăria proprie și se asociază secțiunilor corespunzătoare. Fiecare adăugare sau eliminare se reflectă automat în opisul portofoliului, care rămâne mereu actualizat. Declarația de autenticitate, obligatorie pentru fiecare portofoliu, se semnează electronic direct în platformă. La final, portofoliul se poate descărca structurat, cu opis, declarație și documente organizate pe secțiuni, sau se poate depune către școală.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

Deschidem, din nou, fereastra spre India (III)

La Școala ,,Oltea Doamna”


Deschidem, din nou, fereastra spre India (III)
A treia activitate din cadrul proiectului internațional ,,De la fereastra noastră" între școlile ,,Oltea Doamna" din Oradea, Școala ,,Șt. O. Iosif" din Brașov și Kulachi Hansraj Model School din New Delhi, India, s-a desfășurat la nivel gimnazial, de această dată, în clasa a V-a A, sub îndrumarea d-nei diriginte Mirela Tanc, a d-nei prof. de limba engleză Otilia Chirilă și a doamnei prof. de educație tehnologică Trip Nicoleta.

Tema acestei întâlniri a fost Salutul și case tradiționale românești. Elevii au realizat, sub îndrumarea doamnei profesor de educație tehnologică Trip Nicoleta, lucrări cu tema ,,Case tradiționale românești". Ei s-au mobilizat exemplar și cu mult entuziasm au creat lucrări care prezintă casele românești din zonele țării: Maramureș, Bihor, Moldova, Oltenia și Dobrogea. În lucrări se evidențiază elementele distinctive ale caselor din fiecare regiune. Unul dintre cele mai importante elemente ale caselor tradiționale românești rămâne, fără îndoială, pridvorul, ,,acel spațiu important din punct de vedere estetic, care ne caracterizează cel mai bine firea" cum spunea arhitecta contemporană Liliana Chiaburu. ,,Pridvorul este un spațiu acoperit, dar deschis, mărginit de stâlpi de lemn, care acoperă, în general, dacă nu toată fațada, măcar partea cea mai mare. Pridvorul face ca zidul casei să nu fie cel mai important în fațadă, ci deschiderea. Deschiderea către lume, către vecini, către prieteni. Am putea spune că pridvorul este un semn al generozității și al ospitalității. Și este din aceeași familie cu loggia caselor nobiliare, conferă distincție unei case oricât de mici ar fi ea. Stând în pridvor, omul poate stăpâni lumea: stând mai sus de pământ și cuprinzând cu privirea întreaga perspectivă", explica arhitecta. Acest spațiu are însă și un rol funcțional, la fel de important. ,,Pridvorul se așază în general spre sud și umbrește zidul casei astfel încât în timpul verii în casă este răcoare și lumina nu este crudă, nu bate direct în ferestre, ci este reflectată de toată lemnăria pridvorului. Într-o cameră cu pridvor în față, atmosfera este una deosebit de intimă și plăcută, te simți apărat, simți că poți ieși din casă fără să fii obligat să înfrunți dintr-o dată agresivitatea naturii".

,,Casele tradiționale românești au un arhetip comun care constă în partiția locuirii. Zona de zi, primire, gătit, servirea mesei și dormit dau într-o încăpere centrală numită tindă. Ea separă celelalte spații, fiind unite printr-o galerie exterioară numită prispă. Caracteristic este, pentru toate casele, podul cu destinația specifică de șură cu acoperiș de șiță, șindrilă draniță sau paie. Materialele uzuale pentru construcție sunt cele naturale: lemnul, piatra și chirpiciul". Aceste informații definitorii pentru stilul românesc ne-au fost oferite cu generozitate de arhitect Dan Costa.

Cu talent și dăruire, copiii au realizat și machete ale caselor, foarte apreciate de elevii indieni.

Într-o atmosferă de sărbătoare, elevii au prezentat în direct elevilor din India - coordonați de profesor Rashmi Kathuria, Sunita Sindhwani, Alka Khetrapal, Malini Bindra și Mameet Sharma, alături de d-na director Sneh Verma și celor din Brașov - coordonați de d-na învățătoare Livia Dobrescu, toate lucrările lor, executate cu multă dăruire.

D-na profesor Mirela Tanc, inițiatoarea și ,,sufletul" acestui proiect, le-a mulțumit d-nei director adjunct, prof. dr. Liliana Bocoi pentru implicare în acest minunat proiect, dar și părinților care îi susțin.

,,Suntem nerăbdători să ne întâlnim partenerii din India"

,,Suntem nerăbdători să ne întâlnim partenerii din India, în aproximativ două săptămâni, când ne vor onora cu vizita lor. Împreună cu părinții, le-am pregătit un program bogat, cu vizite la principalele obiective culturale din oraș și județ, cu ateliere de lucru minuțios organizate, cu programe artistice diverse și cu multe alte surprize", ne-a mărturisit coordonatorul proiectului, d-na prof. Mirela Tanc.

Felicitări tuturor pentru munca depusă, pentru momentul minunat creat, pentru legătură peste mări și țări, la aproximativ 7000 de km distanță.

Dacă până acum v-am prezentat două episoade de la clasa d-nei profesor Cristiana Vidican, acum au intrat în direct, cu India și Brașovul, gimnaziștii doamnei profesor Mirela Tanc.

Ovidiu Dan

Pentru mai multe poze (71 de poze), accesați Galeria foto: Deschidem, din nou, fereastra spre India (III).