Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate
Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate


Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Noul ministru al Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a depus jurământul la Palatul Cotroceni / Ministrul nu a adresat niciun discurs după învestire

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian, rectorul Universității Ștefan cel Mare din Suceava, a depus jurământul la Palatul Cotroceni. Dimian a fost propus și validat, în unanimitate, pentru funcția de ministru al Educației și Cercetării, în urmă cu o zi, în cadrul Biroul Politic Național al Partidului Național Liberal. Amintim, funcția de ministru al Educației a fost vacantă mai mult de 2 luni după demisia lui Daniel David din 22 decembrie 2025.

Mihai Dimian, noul ministru al Educației și Cercetării, are ca cercetător scoruri medii la impactul activității științifice, obținute mai ales prin articole de grup apărute în publicații controversate, potrivit unei analize Edupedu.ro

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian a depus jurământul la Palatul Cotroceni, la ora 16, după ce astăzi, președintele României, Nicușor Dan, a semnat decretul de numire.

Mihai Dimian este al 32-lea ministru în ultimii 36 de ani.

Ceremonia a fost una scurtă: după intonarea imnului, Mihai Dimian a depus jurământul, fără să țină vreun discurs.


Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

Calificativul de evaluare externă a Școlii ,,Dacia” este de 14 ori Excelent și de 29 de ori FB

Ceea ce ARACIP spune acum, noi am demonstrat în timp, prezentând rezultatele și activitățile școlii

Calificativul de evaluare externă a Școlii ,,Dacia” este de 14 ori Excelent și de 29 de ori FB

Din 2006, site-ul de tineret-învățământ ,,Ovidan.ro", iar din 2010 și revista ,,OviDan" vă prezintă imaginea reală a învățământului bihorean, dar nu numai, prin cartea de vizită cu activitățile și rezultatele unităților de învățământ și mai puțin cazurile izolate și scandalurile provocate sau ,,vânate" pentru a compromite imaginea unor cadre didactice.

Uscăturile, care se găsesc peste tot, nu ne interesează, pentru că dorim să promovăm bunele practici din învățământ, spre a oferi modele (de muncă și comportare), rezultate care să-i mobilizeze (a se citi: ambiționeze) pe cei în cauză, dar și pe alții.
Între școlile reprezentative, de elită ale Municipiului Oradea și ale Județului Bihor, un loc aparte îl ocupă Școala Gimnazială ,,Dacia". Credem că cele 190 de articole publicate pe Ovidan.ro despre această școală vă dă posibilitatea să vă formați o opinie și o imagine cât mai concludentă despre ceea ce înseamnă această unitate de învățământ în peisajul învățământului bihorean.
Ceea ce noi demonstrăm de ani și ani, aveau să o spună în calificative evaluatorii Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar (ARACIP) în procesul verbal întocmit în 25 noiembrie 2016, cu ocazia evaluării externe a Școlii Gimnaziale ,,Dacia" - o școală de top, condusă de dl director profesor dr. Florian Hava.
Din cei 43 de indicatori de performanță evaluați, 14 sunt Excelent (E), iar 29 - F.B. (Foarte bine); au fost cotați cu E indicatorii: Existența și caracteristicile spațiilor școlare, Dotarea spațiilor școlare, Existența, caracteristicile și funcționarea spațiilor administrative, Dotarea cu mijloace de învățământ și cu auxiliare curriculare, Dotarea cu tehnologie informatică și de comunicare, Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de învățământ și auxiliarelor curriculare, Managementul personalului didactic și de conducere, Existența parteneriatelor cu reprezentanți ai comunității, Proiectarea curriculumului, Realizarea curriculumului, Evaluarea rezultatelor la activitățile extracurriculare (extra-clasă și extrașcolare), Activitatea științifică, Constituirea bugetului școlii, Execuția bugetară. În procesul de informare și documentare, evaluatorii au vizitat școala, sălile de clasă, cabinetele și laboratoarele, inclusiv biblioteca și sala de sport, terenul de sport, birourile administrative, au chestionat elevii și cadrele didactice, dar și personalul nedidactic, administrând chestionare de evaluare (cuprinzând peste 40 de întrebări fiecare), au asistat la ore, au stat de vorbă cu reprezentanți ai părinților la nivel de clase și la nivel de școală, au verificat documente școlare și portofolii...
Cu alte cuvinte, au ,,mitraliat" tot, cu obiectivitate și detașare, cu competență, rigoare și responsabilitate pentru a da un verdict cât mai aproape de realitate.
Unui asemenea examen al calității au fost supuse 300 de unități școlare din țară în 2016, Școala Gimnazială ,,Dacia" fiind singura evaluată din județul nostru în acest an.
Moise-Ovidiu Dan

Trimite email
duminică, 5 aprilie 2026 la 19:38:54 Ora de vară a Europei de Est