Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Triplu eveniment cu parfum european

Joi, la Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr.1 Oradea


Triplu eveniment cu parfum european
Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr.1 Oradea a fost ieri, 22 februarie 2018, scena unui triplu eveniment cu parfum european.

Începând cu ora 11.00, s-a spus povestea parteneriatului strategic „Valuing play", implementat de Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 1 Oradea, în cadrul Programului Erasmus+, KA2. Proiectul, finanțat de Comisia Europeană în perioada 2015-2017, a ajuns la final. Echipa de proiect a marcat acest moment printr-o Conferință de diseminare a produselor finale ale proiectului: o colecție DVD de jocuri; un e-book cu jocuri și cartea ,,Jocuri și scenarii". Cel mai important dintre produse, cartea „Jocuri și scenarii" este editată în limba română prin Editura Casei Corpului Didactic - Didactica Militans, sub coordonarea a trei cadre didactice: Teodora Pantazi și Carmen Ilisie, coordonatorii proiectului și Anca Tirla. Acest produs este o sinteză a tuturor produselor realizate de cele patru instituții partenere din Letonia, Italia, Macedonia și România pe parcursul celor doi ani de proiect, având ca scop dezvoltarea unui set de resurse în vederea integrării dramei și a jocului scenic în procesul educațional timpuriu. Cartea conține: un capitol cu jocuri, format din 128 de jocuri, structurate pe șapte categorii: jocuri de încălzire; jocuri dramatice; jocuri de imaginație și improvizație; jocuri de colaborare; jocuri de mişcare; jocuri de dezvoltare personală și jocuri de dezvoltare a limbajului; un capitol cu scenarii, care conține 10 povești populare, pregătite pentru a fi puse în scenă și o cercetare privind impactul proiectului asupra grupului țintă. Prezentarea cărții s-a dorit a fi un moment inedit, realizat prin experimentarea propriu-zisă a jocurilor prezentate în carte, alături de Mascota Leu și vizionarea unor secvențe din scenariile propuse, prezentate de micii actori din grupul țintă. La final, d-na prof. metodist CCD Maria Hulber a făcut o scurtă recenzie a cărții, apreciind inițiativa unui produs educațional util în practica de zi cu zi. Au participat la eveniment directori de instituții, responsabili și coordonatori de proiecte, reprezentanți ai diferitelor instituții din județ, care au primit câte un exemplar din această carte pentru biblioteca instituției lor, pentru o cât mai amplă răspândire a informației. Activitatea de lansare a cărții a continuat cu un ultim workshop desfășurat în contextual acestui proiect, al 22-lea, în care elevii din grupul țintă și invitații lor: tinerii de la Asociația Down Oradea și Asociația SOS Autism Bihor au jucat și s-au jucat împreună.

O altă poveste

De la ora 12.00, o altă poveste...un nou început. Protagonista noii povești este Asociația CES - Colaborăm Educăm Sprijinim care a organizat Conferința de lansare a parteneriatului strategic Erasmus+, KA2 "DysTRANS - Facilitarea tranziției elevilor dislexici din ciclul primar în ciclul gimnazial". Proiectul, finanțat de Comisia Europeană, este coordonat de Local Authority of Education of Istanbul - Turcia, în parteneriat cu instituții și organizații (școli, asociații profesionale, inspectorate școlare, centre de resurse) din: Turcia, Bulgaria, Portugalia, Polonia, Italia și România. Asociația CES - Colaborăm Educăm Sprijinim va implementa proiectul în România în perioada 2017-2019, sub coordonarea prof. Teodora Pantazi având ca parteneri locali: Inspectoratul Școlar Județean Bihor, reprezentat la eveniment de dl inspector pentru proiecte și programe comunitare prof. Florin Negruțiu; Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Bihor, reprezentat în acest context de prof. Csilla Simo-Ritter, coordonatorul Comisiei interșcolare a logopezilor; Facultatea de Științe Socio-Umane a Universității din Oradea, reprezentată de doi vechi colaboratori ai asociației: conf. univ. dr. Karla Barth, decanul facultății și conf. univ. dr. Daniela Roman de la Departamentul de Psihologie al facultății și nu în ultimul rând, Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 1 Oradea, gazda evenimentului, reprezentat de d-na director adjunct Silvia Ficuț.

Scopul proiectului este elaborarea și testarea unor instrumente de lucru care să faciliteze tranziția elevilor cu tulburări de învățare (dislexie, disgrafie, dispraxie, discalculie) din ciclul primar în ciclul gimnazial, parcurgând mai multe etape, care se vor constitui în produsele finale ale proiectului.

1.Analiza situației din țările partenere: România, Turcia, Bulgaria, Portugalia, Polonia și Italia, privind problemele specifice cu care se confruntă elevii cu tulburări de învățare în perioada tranziției.

2.Elaborarea unui Kit/Set de instrumente de facilitare a tranziției, care va conține: 1). Elaborarea unui Check list/Listă de verificare pentru identificarea punctelor tari și a punctelor slabe ale elevilor cu tulburări de învățare în perioada tranziției, sarcină coordonată de Asociația CES la nivelul parteneriatului European 2).Elaborarea unor protocoale de intervenție, bazate pe cele mai bune practice din țările partenere 3).Elaborarea unui Ghid pentru profesori 4). Elaborarea unui Ghid pentru părinți 5). Implementarea unui studiu pilot pentru verificarea eficienței Kit-ului.

Pe parcursul acestui proiect, membrii echipei de proiect și reprezentanți ai organizațiilor partenere vor participa la șase vizite de proiect și 15 vizite de studiu în instituțiile partenere din Europa.

Toți participanții la evenimentul de lansare au salutat inițiativa unui proiect pe o temă atât de actuală și necesară și și-au manifestat sprijinul și încrederea în obiectivele și produsele sale finale.

O sesiune de diseminare a proiectelor europene

Și pentru că întotdeauna e loc și de alte povești, de la ora 13.00, echipele celor două proiecte Erasmus+ de la Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 1 Oradea și Asociația CES - Colaborăm Educăm Sprijinim au organizat o sesiune de diseminare a proiectelor europene, la care au participat coordonatori de proiecte din tot județul: Oradea, Ștei, Sâniob, Marghita, Popești, împărtășind din experiențele acumulate în cadrul a 15 proiecte europene derulate în instituțiile lor, dar și colegi dornici să învețe și să aplice proiecte în viitor.

Coordonator proiecte,

Teodora Pantazi

Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Triplu eveniment cu parfum european.