Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

21 august 2026

Portofoliul profesional al cadrelor didactice, disponibil acum ca modul în platforma Edus (P)

De peste 10 ani, Edus urmărește îndeaproape cerințele care apar în sistemul de învățământ și le integrează, pe măsură ce apar, în aceeași platformă. Edus nu mai este demult doar un catalog electronic. Modulul de burse, raportările MATE și chestionarele SASAT, butonul roșu, modulele SCIM și CEAC pentru control intern și asigurarea calității au fost adăugate în timp, pe măsură ce școlile au avut nevoie de ele. Numai de la începutul acestui an, platforma a primit 23 de actualizări, cu funcții noi și îmbunătățiri.

Cel mai recent pas este un modul dedicat portofoliului profesional al cadrelor didactice, răspuns la obligația introdusă prin Ordinul nr. 3.858/2026. Modulul este disponibil acum în Edus.

Ce rezolvă modulul pentru conducerea școlii

Metodologia aprobată prin Ordinul nr. 3.858/2026 stabilește obligații atât pentru cadrele didactice, cât și pentru unitatea de învățământ. Fiecare școală are obligația să își elaboreze o procedură internă proprie pentru gestionarea portofoliilor, iar responsabilitatea implementării revine conducerii.

În practică, directorul are nevoie să vadă care cadre didactice și-au depus portofoliul, să poată aproba sau returna un portofoliu depus și să poată prezenta situația organizat la un control. Modulul din Edus acoperă acest flux.

Portofoliile depuse sunt vizibile conducerii într-o secțiune dedicată, accesibilă din meniul principal, iar directorul poate aproba un portofoliu sau îl poate respinge cu un motiv, caz în care cadrul didactic redobândește accesul pentru a-l corecta.

Cum funcționează pentru cadrul didactic

Cadrul didactic își construiește portofoliul pe cele cinci secțiuni prevăzute de metodologie: date de identificare, activitatea de predare, învățare și evaluare, activități complementare, managementul clasei și evoluția în cariera didactică.

Documentele se încarcă în librăria proprie și se asociază secțiunilor corespunzătoare. Fiecare adăugare sau eliminare se reflectă automat în opisul portofoliului, care rămâne mereu actualizat. Declarația de autenticitate, obligatorie pentru fiecare portofoliu, se semnează electronic direct în platformă. La final, portofoliul se poate descărca structurat, cu opis, declarație și documente organizate pe secțiuni, sau se poate depune către școală.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

,,Aud şi uit, văd şi ţin minte, fac şi înţeleg”(proverb chinezesc)

,,Şcoala altfel”, la ,,Ioan Slavici” Oradea


,,Aud şi uit, văd şi ţin minte, fac şi înţeleg”(proverb chinezesc)
Pentru Şcoala Gimnazială ,,Ioan Slavici" Oradea, săptămâna 23-27 aprilie 2018 a fost săptămâna creativităţii, a unităţii, a dăruirii de sine, a armoniei şi a experimentării unor înalte trăiri moral-creştine.

Elevii au fost angrenaţi în multe activităţi ludice cu caracter interdisciplinar la care au participat deopotrivă cadre didactice şi părinţi. Într-o atmosferă prietenească s-au derulat activităţi captivante pentru toţi participanţii.

Se cunoaşte faptul că jocul răspunde unei necesităţi biologice a copilului, dar şi unei nevoi de socializare şi relaţionare cu ceilalţi. Activitatea obişnuită de la şcoală, rutina zilnică, stresul temelor, a testelor etc., nu-i conferă copilului libertatea deplină pentru relaţionarea şi socializarea de care ar avea nevoie sau pe care şi-ar dori-o; de aceea ieşirea din acest context luminează perspectiva copilului, îi aduce libertate de gândire şi exprimare, imaginaţia lui capătă culoare, el devenind creativ şi entuziasmat de ceea ce face. Participarea părinţilor la aceste activităţi n-a creat inhibiţie de exprimare în rândurile elevilor ci a acţionat ca un stimulent, copiii fiind mândri să-şi valorifice potenţialul creativ, să răspundă la întrebări dificile şi să rezolve situaţiile problemă create într-adins de cadrul didactic pentru a le stimula gândirea. Copiii nu s-au simţit stingheriţi de prezenţa părinţilor atunci când trebuia să-şi mărturisească sentimente sau să-şi exprime dorinţe.

Precizăm câteva activităţi desfăşurate doar într-o singură zi, din cadrul acestei săptămâni cu elevi din ciclul primar. Astfel, activitatea cu titlul ,,Micul creştin" a inclus două jocuri ludice prin care s-a urmărit stimularea interesului pentru cunoaşterea animalelor şi cunoaşterea responsabilităţii omului faţă de creaţia lui Dumnezeu.

Primul joc a avut ca titlu ,,Să cunoaştem animalele". Elevii au fost grupaţi în patru echipe cu nume de animale (Delfinii, Iepuraşii, Ursuleţii, Leii), apartenenţa la grupă fiind în funcţie de asemănările pe care considerau că le au cu animalele respective. Fiecare echipă şi-a desenat pe fişa primită blazonul echipei. Părinţii au ajutat copiii la realizarea blazonului echipei. Au fost împărţite sarcini de lucru, cum ar fi: scrieţi cât mai multe însuşiri ale animalului pe care-l reprezentaţi, realizaţi un desen cu animalul respectiv în mediul său natural de viaţă, prezentaţi curiozităţi despre animalul pe care-l reprezentaţi. A fost uimitor faptul că elevii au prezentat multe curiozităţi despre animale, spre surprinderea plăcută a părinţilor şi cadrelor didactice.

Liderul echipei a prezentat răspunsurile şi fiecare echipă a evaluat răspunsurile celorlalte echipe. Evaluarea s-a realizat cu multă obiectivitate, copiii dovedind cunoştinţe în domeniile prezentate.

Al doilea joc a avut ca titlu ,,Trei adevăruri şi-o minciună". Un reprezentant din fiecare echipă a spus patru propoziţii despre sine din care trei adevărate şi una falsă. Celelalte echipe au avut sarcina să depisteze minciuna, fiecare din cele trei echipe având dreptul la o singură încercare. Echipele care recunoşteau minciuna au fost câştigătoare. S-au purtat discuţii despre minciună şi urmările ei pe fondul unor studii de caz prezentate de părinţi. S-a citat din Sfânta Scriptură, din cartea Proverbele lui Solomon, despre minciună, omul mincinos şi consecinţele minciunii pentru cei care o practică.

O altă activitate care s-a bucurat de o participare extrem de entuziastă şi benefică a fost aceea cu titlul ,,Cinsteşte pe tatăl tău şi pe mama ta", jucându-se sceneta cu acelaşi nume. Înainte de prezentarea scenetei, elevii au fost provocaţi să-şi reamintească Cele zece porunci şi să răspundă la întrebări privind contextul dării Legii, motivul dării Legii şi folosul cunoaşterii şi împlinirii acesteia de către om. S-a insistat pe porunca a IV-a care face referire la cinstirea părinţilor şi promisiunea lui Dumnezeu pentru cei care împlinesc această poruncă.

Elevii din trupa de teatru ,,Actorii", care activează în cadrul proiectului judeţean ,,Dăruind, dobândeşti!" au prezentat sceneta în faţa părinţilor, a cadrelor didactice şi a colegilor din clasele primare. Transmiterea mesajului prin arta teatrală, privind cinstirea pe care copiii o datorează părinţilor a stimulat în mod vădit la elevi gândirea proprie privind atitudinea atât faţă de Dumnezeu cât şi faţă de părinţi.

Ca şi cadru didactic aş sugera să se acorde mai mult timp acestui tip de activitate deoarece transmiterea şi însuşirea unui mesaj este facilitată mult de arta dramatică; de asemenea implicarea părinţilor în activităţi de tipul socio-emoţional alături de elevi şi profesori este deosebit de benefică pentru toţi cei implicaţi şi apoi ,, a educa un om doar din punct de vedere intelectual, nu şi moral, înseamnă a educa o ameninţare pentru societate"(Theodore Roosevelt).

Prof. Dascălu Lenuţa-Amalia

Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: ,,Aud şi uit, văd şi ţin minte, fac şi înţeleg”(proverb chinezesc).