Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

,,Aud şi uit, văd şi ţin minte, fac şi înţeleg”(proverb chinezesc)

,,Şcoala altfel”, la ,,Ioan Slavici” Oradea


,,Aud şi uit, văd şi ţin minte, fac şi înţeleg”(proverb chinezesc)
Pentru Şcoala Gimnazială ,,Ioan Slavici" Oradea, săptămâna 23-27 aprilie 2018 a fost săptămâna creativităţii, a unităţii, a dăruirii de sine, a armoniei şi a experimentării unor înalte trăiri moral-creştine.

Elevii au fost angrenaţi în multe activităţi ludice cu caracter interdisciplinar la care au participat deopotrivă cadre didactice şi părinţi. Într-o atmosferă prietenească s-au derulat activităţi captivante pentru toţi participanţii.

Se cunoaşte faptul că jocul răspunde unei necesităţi biologice a copilului, dar şi unei nevoi de socializare şi relaţionare cu ceilalţi. Activitatea obişnuită de la şcoală, rutina zilnică, stresul temelor, a testelor etc., nu-i conferă copilului libertatea deplină pentru relaţionarea şi socializarea de care ar avea nevoie sau pe care şi-ar dori-o; de aceea ieşirea din acest context luminează perspectiva copilului, îi aduce libertate de gândire şi exprimare, imaginaţia lui capătă culoare, el devenind creativ şi entuziasmat de ceea ce face. Participarea părinţilor la aceste activităţi n-a creat inhibiţie de exprimare în rândurile elevilor ci a acţionat ca un stimulent, copiii fiind mândri să-şi valorifice potenţialul creativ, să răspundă la întrebări dificile şi să rezolve situaţiile problemă create într-adins de cadrul didactic pentru a le stimula gândirea. Copiii nu s-au simţit stingheriţi de prezenţa părinţilor atunci când trebuia să-şi mărturisească sentimente sau să-şi exprime dorinţe.

Precizăm câteva activităţi desfăşurate doar într-o singură zi, din cadrul acestei săptămâni cu elevi din ciclul primar. Astfel, activitatea cu titlul ,,Micul creştin" a inclus două jocuri ludice prin care s-a urmărit stimularea interesului pentru cunoaşterea animalelor şi cunoaşterea responsabilităţii omului faţă de creaţia lui Dumnezeu.

Primul joc a avut ca titlu ,,Să cunoaştem animalele". Elevii au fost grupaţi în patru echipe cu nume de animale (Delfinii, Iepuraşii, Ursuleţii, Leii), apartenenţa la grupă fiind în funcţie de asemănările pe care considerau că le au cu animalele respective. Fiecare echipă şi-a desenat pe fişa primită blazonul echipei. Părinţii au ajutat copiii la realizarea blazonului echipei. Au fost împărţite sarcini de lucru, cum ar fi: scrieţi cât mai multe însuşiri ale animalului pe care-l reprezentaţi, realizaţi un desen cu animalul respectiv în mediul său natural de viaţă, prezentaţi curiozităţi despre animalul pe care-l reprezentaţi. A fost uimitor faptul că elevii au prezentat multe curiozităţi despre animale, spre surprinderea plăcută a părinţilor şi cadrelor didactice.

Liderul echipei a prezentat răspunsurile şi fiecare echipă a evaluat răspunsurile celorlalte echipe. Evaluarea s-a realizat cu multă obiectivitate, copiii dovedind cunoştinţe în domeniile prezentate.

Al doilea joc a avut ca titlu ,,Trei adevăruri şi-o minciună". Un reprezentant din fiecare echipă a spus patru propoziţii despre sine din care trei adevărate şi una falsă. Celelalte echipe au avut sarcina să depisteze minciuna, fiecare din cele trei echipe având dreptul la o singură încercare. Echipele care recunoşteau minciuna au fost câştigătoare. S-au purtat discuţii despre minciună şi urmările ei pe fondul unor studii de caz prezentate de părinţi. S-a citat din Sfânta Scriptură, din cartea Proverbele lui Solomon, despre minciună, omul mincinos şi consecinţele minciunii pentru cei care o practică.

O altă activitate care s-a bucurat de o participare extrem de entuziastă şi benefică a fost aceea cu titlul ,,Cinsteşte pe tatăl tău şi pe mama ta", jucându-se sceneta cu acelaşi nume. Înainte de prezentarea scenetei, elevii au fost provocaţi să-şi reamintească Cele zece porunci şi să răspundă la întrebări privind contextul dării Legii, motivul dării Legii şi folosul cunoaşterii şi împlinirii acesteia de către om. S-a insistat pe porunca a IV-a care face referire la cinstirea părinţilor şi promisiunea lui Dumnezeu pentru cei care împlinesc această poruncă.

Elevii din trupa de teatru ,,Actorii", care activează în cadrul proiectului judeţean ,,Dăruind, dobândeşti!" au prezentat sceneta în faţa părinţilor, a cadrelor didactice şi a colegilor din clasele primare. Transmiterea mesajului prin arta teatrală, privind cinstirea pe care copiii o datorează părinţilor a stimulat în mod vădit la elevi gândirea proprie privind atitudinea atât faţă de Dumnezeu cât şi faţă de părinţi.

Ca şi cadru didactic aş sugera să se acorde mai mult timp acestui tip de activitate deoarece transmiterea şi însuşirea unui mesaj este facilitată mult de arta dramatică; de asemenea implicarea părinţilor în activităţi de tipul socio-emoţional alături de elevi şi profesori este deosebit de benefică pentru toţi cei implicaţi şi apoi ,, a educa un om doar din punct de vedere intelectual, nu şi moral, înseamnă a educa o ameninţare pentru societate"(Theodore Roosevelt).

Prof. Dascălu Lenuţa-Amalia

Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: ,,Aud şi uit, văd şi ţin minte, fac şi înţeleg”(proverb chinezesc).

Trimite email

duminică, 25 octombrie 2026 la 05:12:24 Ora standard a Europei de Est

Poza zilei

În dar... pentru toți!

Multe flori de primăvară, în dar... și un dar pentru cele 120 de milioane...

De dragul milioanelor!

Vă mulțumesc cu plecăciune, domnilor!

Prietenilor, colaboratorilor și cititorilor noștri dragi, care își iau din timpul lor liber de zi cu zi și din noaptea albastră... spre a ne lectura!

Al Dumneavoastră...

OviDan

***

Dacă în 24 martie 2026, ne bucuram de cele 120 de milioane, astăzi, acum (25 octombrie 2026, ora 2.02), suntem la fel de încântați de cele 150 de milioane (150.384.241) de vizualizări!