Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

„O sută de cuvinte care dor și rănesc! Alege să spui stop violenței!”

O carte cu mesaj preventiv, scrisă de copii și polițiști, împreună


„O sută de cuvinte care dor și rănesc! Alege să spui stop violenței!”
Eseuri cu mesaje antiviolență, scrise de elevi, dar și recomandări preventive valoroase au fost publicate de polițiștii bihoreni în noul Ghid de prevenire a criminalității „Cuvinte care dor și rănesc! Alege să spui STOP violenței!", lansat miercuri, la Oradea.

Miercuri, 14 noiembrie 2018, în Cetatea Oradea a avut loc lansarea ghidului de prevenire a victimizării „Cuvinte care dor și rănesc! Alege să spui STOP violenței!", editat de Fundația „Colonel Ioan Baciu", Inspectoratul de Poliţie Judeţean Bihor, prin Compartimentul de Analiză şi Prevenire a Criminalităţii, în colaborare cu Inspectoratul Școlar Județean Bihor.

Cartea a fost realizată în cadrul proiectului „100 de cuvinte care dor și rănesc! Alege să spui stop violenței!", inițiat de Fundația „Colonel Ioan Baciu" și Inspectoratul de Poliție Județean Bihor, cu finanţare nerambursabilă din fondurile Direcţiei de Dezvoltare şi Implementare Proiecte Bihor, Consiliul Judeţean Bihor.

Proiectul, inițiat de Fundația „Colonel Ioan Baciu", și-a propus implicarea activă a tinerilor în viața comunității locale și a beneficiat de participarea unor elevi de liceu și gimnaziu, care au avut libertatea de a transmite un mesaj față de fenomenul violenței, astfel încât să crească nivelul de conștientizare a elevilor și cadrelor didactice cu privire la efectele negative ale acestui fenomen.

Educația juridică a tinerei generații este esențială, pentru a conștientiza efectele și consecințele propriilor acțiuni. O bună cunoaştere a legislaţiei şi a consecinţelor ce derivă din diverse situaţii îi ajută pe adolescenţi să sesizeze din timp anumite situaţii de risc şi să acţioneze în cunoştinţă de cauză, astfel încât să prevină propria victimizare.

Polițiștii bihoreni își doresc ca lucrarea să fie utilă şi specialiştilor care lucrează în domeniul promovării drepturilor copilului, celor care interacţionează cu adolescenţii care manifestă un comportament predelincvent şi delincvent.

Cartea este alcătuită din două părți distincte, dar interconectate: prima parte, cea mai amplă, prezintă lucrările elevilor pe o temă dată, iar cea de a doua parte prezintă prevederile Codului Penal legate de infracționalitate, răspunderea penală a minorilor, dar și aspecte legate de prevenirea comportamentelor de tip bullying și cyberbullying.

Prima parte a cărţii cuprinde 43 de eseuri realizate de elevi de liceu și gimnaziu din cele 30 de instituţii de învăţământ implicate în proiectul preventiv. Inspirate din viața reală sau produs al imaginației, textele în sine transmit același mesaj, cel de stopare a violenței.

Prin acest proiect s-a încercat conștientizarea tinerilor cu privire la impactul pe care îl au cuvintele asupra celor din jurul nostru, tinerii au înțeles că modul în care ne folosim de cuvinte poate modifica trăirile unei persoane, emoțiile acesteia, cuvintele putând genera sau aplana conflicte.

Liceenii au avut ocazia să îşi exprime în mod creativ părerile cu privire la formele de manifestare a violenţei, au reliefat cauzele producerii acestui fenomen şi au încercat să ofere soluţii, eseurile realizate de aceştia constituind adevărate lecţii pentru colegii lor. Eseurile scrise de elevi impresionează prin profunzimea cu care abordează tematica propusă de polițiștii bihoreni, punând în antiteză binele și răul, cuvintele care rănesc versus cuvintele care zidesc:

„NOI, cei născuți după anul 2000, suntem numiți ,,Generația Z", deoarece iubim muzica și utilizăm cu ușurință dispozitivele digitale mobile. De ce iubim muzica? Ei bine, muzica ne e tratament împotriva atȃtor violențe verbale şi psihice; muzica ne acoperă rănile provocate de cuvintele grele din stradă. Generația Z? Ultima generație? Nu. „Z" e ultima literă a alfabetului românesc, dar eu n-o asociez cu finalul alfabetului, ci cu convingerea că şi ultimul agresor poate fi ȋndreptat, cu convingerea de a transforma răul în bine, iar violența, în toleranță față de semeni.

NOI, cei de două ori milenari ȋn timp, suntem speranța lumii noastre de a învinge manifestările răului, de a face lumea mai bună, de a da block unei agresiuni. De aceea, tu, om mare şi tu, om mic, lasă binele, binelui şi copilăria, copilului. Întoarce-te cu fața spre „soare" și permite luminii să te inunde, fiindcă orice rază contează. Întoarce-te cu fața spre semeni şi emană lumină!

NOI, noi începem reciclarea actelor violente! Împreună facem lumea mai bună!"

Mone Melisa - Colegiul Național „Avram Iancu" Ștei

,,În sufletul meu mi-aş dori să pot lua în braţe fiecare copil care a trecut printr-o experienţă de acest gen, să le spun că viaţa poate fi frumoasă atunci când bunătatea şi iertarea îţi umplu inima şi că fiecare dintre noi are dreptul să fie ferit de toate formele de violenţă. Mi-aş dori să le pot şterge toate lacrimile care le scaldă obrajii şi să le umplu sufletele de dragoste şi pace".

Herman Mara - Școala Gimnazială „Nicolae Bălcescu" Oradea

,,A fost odată''... un clişeu care m-a făcut să sar peste prefaţă. Cu toate acestea, am reuşit să schimb, totuşi, sfârşitul. Povestea noastră nu s-a încheiat cu ,,Şi-au trăit fericiţi pân' la adânci bătrâneţi'' deoarece, în povestea noastră, finalul reprezintă începutul: ,,Şi sufletele lor s-au găsit în sfârşit...".

Vlad Munteanu - Colegiul Național „Iosif Vulcan" Oradea

,,Violenţa nu reprezintă nicio soluţie pentru problemele noastre. E piatra de poticnire. Fiecare act de violenţă ne îndepărtează de frumosul vieţii. Suntem diferiţi în educaţie, în simţire, în fiecare formă de manifestare a noastră. Important este să empatizăm, să ne ajutăm unii pe alţii ridicând barierele neputinţelor, a frustrărilor şi comunicând mai mult. În viaţă, empatia este soluţia, nu violenţa! "

Popa Cezara - Școala Gimnazială „Nicolae Bogdan" Vașcău

,,Cuvintele nu sunt vorbe goale. Ele pot răni oameni, pot îmbolnăvi oameni, pot ucide oameni, dacă sunt spuse cu neatenție. Cred că orice om a fost jignit sau înjurat o dată în viață și, dacă stăm să ne gândim, acest lucru, pentru unii dintre noi, este perfect normal".

Cristina Cârpaciu - Colegiul Tehnic „Traian Vuia" Oradea

,,E dreptul nostru să alegem fără nicio presiune ceea ce dorim să facem! Totuşi, să nu uităm că fiecare alegere are consecinţele sale! Punând în balanţă cele două opţiuni, cu toată luciditatea şi responsabilitatea cumulată de-a lungul timpului, trebuie să alegem acceptarea, înţelegerea şi solidaritatea pentru a putea da o nouă faţă societăţii! Teoria paşilor mici... începem azi cu o vorbă bună, mâine cu o mângâiere duioasă, iar mai apoi un gest demn de respectat! Probabil vă întrebaţi de ce! Fiindcă tinerii de azi vor fi adulţii de mâine!"

Andrada Timar - Liceul Teoretic „Onisifor Ghibu" Oradea

Partea a doua a broșurii cuprinde un ghid practic de prevenire a victimizării minorilor, prevederile Codului Penal cu privire la infracţionalitate, recomandări preventive ce trebuie însuşite şi aplicate de către copii, detalii cu privire la infracţiuni și răspunderea penală a minorilor. Unul dintre subiectele abordate în lucrare de polițiștii de prevenire este prevenirea comportamentelor de timp bullying și cyberbullying, alături de pierderile pe care le suferă fiecare din actorii participanți la astfel de comportamente, respectiv victimă, agresor și martor.

În cadrul acestui eveniment, elevii unor instituții de învățământ bihorene au prezentat scenete cu tematică de prevenire a violenței, imaginate și regizate chiar de copii. Cu multă creativitate, expresivitate și originalitate, liceenii participanţi au folosit atât limbajul verbal, cât și cel nonverbal pentru a-și transmite cât mai eficient mesajele de prevenire a violenței, utilizând și fond muzical adecvat, încântând, astfel, publicul prezent.

Comisar de poliție

Alina Dinu

Vedeți mai multe poze în Galeria foto: „O sută de cuvinte care dor și rănesc! Alege să spui stop violenței!”