Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Cei mai tari brâncușieni orădeni

Top 5, la Colegiul Tehnic Constantin Brâncuși din Oradea


Cei mai tari brâncușieni orădeni
Cu prilejul concursurilor profesionale și al olimpiadelor tehnice, an de an, elevii Colegiului Tehnic „Constantin Brâncuși” din Oradea fac dovada bunei lor pregătiri teoretice și practice, determinându-ne să afirmăm, nu o dată, că brâncușienii orădeni sunt mari meseriași.

Ne reamintim cu plăcere ceea ce ne declara, anul trecut, directorul colegiului, distinsul profesor Mihai Crețu: „De cinci ani, consecutiv, olimpicii noștri nu s-au întors acasă fără un premiu întâi. În 2004, cel mai important premiu a fost cucerit de Marius Buibaș, în 2005, de Cosmin Ambru, în 2006, de Bogdan Popa, în 2007, de Călin Bac, iar anul acesta (2008), de Bako Annamaria...”

Pentru alcătuirea Topului 5 (2008), dl director Mihai Crețu, dna prof. Ana – Maria Iova (consilierul educativ) și ceilalți profesori, membri ai comisiei de evaluare, au luat în calcul drept criterii: rezultatele la învățătură, la olimpiadele școlare, activitatea CE (în cadrul Consiliului elevilor), activitățile extrașcolare (inclusiv participarea la competițiile sportive).

„Dincolo de activitățile cunoscute și mediatizate, dorim să subliniem importanta campanie de colectare de hârtie din luna noiembrie 2008, prilej cu care s-au strâns peste 1.500 de kg de maculatură, acțiune la care s-au evidențiat colectivele de elevi din clasele a X-a A, a XI-a A și C, precum și plantatul puieților (în luna octombrie), proiect în parteneriat cu Primăria municipiului Oradea, ocazie cu care s-au remarcat elevii claselor a X-a B (SAM), a IX-a și a X-a B (liceu)”, a ținut să sublinieze consilierul educativ, prof. Ana – Maria Iova.

Ioana, Tiberiu, David, Tudor și Csaba

În topul primilor cinci brâncușieni (pe 2008) îi găsim pe: Ioana Ștefan (din XII A), Tiberiu Rusu (XII B), David Mihail Sabău (XIII A - SAM), Tudor Costa (XII A) și Pap Nandor Csaba (XII A - SAM).

Dacă la carte, Ioana Ștefan este neîntrecută (cu media generală 9,83 – cea mai mare medie din școală), la fel de autoritar conduce și în pictura iconografică, unde deține, de ani buni, supremația județeană, având un frumos palmares din care nu lipsesc premii I la concursuri naționale și internaționale (de pictură – icoane pe sticlă). Chiar dacă învață într-un colegiul tehnic, Ioana a obținut, în 2008, o mențiune la etapa județeană a Olimpiadei de limba și literatura română, ceea ce nu e puțin lucru!

Locul al doilea în top este deținut de președintele CE, Tiberiu Rusu, cu o activitate de excepție, elev eminent și „soldat” disciplinat (media generală – 9,57), membru al echipei de proiect „Oradea – o comoară redescoperită”. A realizat un site pentru Primăria Oradea, cu care a spart gura târgului și a obținut premiul I...

Pe David Mihail Sabău l-am recunoscut imediat. El face parte din galeria olimpicilor colegiului, spiritual din fire, deschis și vorbăreț, cu un ascuțit simț al umorului. David este deținătorul locului III pe țară la Olimpiada tehnică (tehnician instalator în construcții).

În pozițiile 4 și 5 sunt Tudor Costa și Pap Nandor Csaba, fiecare cu câte o mențiune la Olimpiada tehnică, etapa pe țară, Tudor, la tehnician desenator în construcții și insatalații, iar Csaba, tehnician zidar, pietrar, tencuitor, departajați de „golaveraj”, adică de media generală, primul cu 8,93, iar celălalt, cu 8,55. (Ov. D.)