Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

Un bal mascat pentru alungarea iernii

Luni, la Grădinița nr. 2 (structura Grădiniței nr. 56 –“Lotus” din Oradea)

Un bal mascat pentru alungarea iernii

Copiii de la secția maghiară a Grădiniței nr. 2 din Oradea (structura Grădiniței nr. 56 – “Lotus”) s-au deghizat, luni (16 februarie 2009), în pisici, zâne, prințese, purceluși, Spiderman, Superman..., iar educatoarele lor, inst. Habineac Erzsebet și Gati Boroka, au fost Zâna zăpezii, respectiv clownul Bobiță.

În cadrul unui carnaval tradițional, ei și-au propus să alunge iarna, potrivit unor obiceiurilor maghiare străvechi.
Carnavalul – o etapă de evaluare
Acest “banal” carnaval trebuie privit însă în toată complexitatea lui ca o etapă de evaluare a unei munci susținute, desfășurate pe o perioadă de două săptămâni, timp în care au avut loc nenumărate activități instructiv-educative: confecționare și decorare de măști, ornarea corespunzătoare a sălii de grupă cu decorațiuni făcute de copii, astfel încât sala lor de grupă a devenit o adevărată sală de teatru (teatru de măști și teatru de umbre cu siluete). Pentru acest teatru, copiii au confecționat diferite personaje de poveste întruchipând animale năstrușnice create de imaginația lor din linguri de lemn, fire de lână, mătură, semințe naturale de floarea-soarelui și boabe de porumb, după cum aveam să aflăm de la inst. Gati Boroka, iar directoarea grădiniței, inst. Dana Lukacs, a ținut să sublinieze, pe lângă munca enormă depusă, “preocuparea constantă a celor două educatoare institutoare în dezvoltarea creativității copiilor, ele însele fiind pline de idei ingenioase, creative, după cum am putut constata și cu prilejul unor activități de inspecție la ore. La o activitate muzicală, au confecționat cu copiii instrumente muzicale simple, iar acum, după cum s-a putut observa, au apelat la o sumedenie de jocuri și întreceri distractive, antrenante, pe grupe, în perechi și individual, pentru o implicare cât mai mare a tuturor copiilor”.
Participarea activă a părinților
Într-adevăr, pentru antrenarea tuturor copiilor, s-a utilizat o gamă bogată și variată de jocuri de mișcare: deplasare în cerc pe o piesă muzicală cu ocuparea locului pe scaun la oprirea melodiei (dar, între timp, educatoarele au subtilizat câte un scaun-două, astfel încât un jucător sau doi să rămână în picioare, fiind eliminați din joc), dans în perechi și în cerc, au umflat și au spart baloane, au mâncat gogoși (gogoșii fiind atârnați, copiii trebuiau să se străduiască să-i apuce cu gura fără să se folosească de mâini), umplerea unei sticluțe cu macaroane, precum și ceremonialul de alungare a iernii prin descântec și prin desfacerea unei păpuși din paie.
În partea a doua, copiii și părinții s-au retras într-o altă sală unde au muncit cot la cot, pe grupe, la măsuțe, pentru decorarea unor măști și confecționarea clownului - simbolul carnavalului.
Tot potrivit tradiției, la sfârșit, copiii au fost recompensați cu  gogoși de casă, făcuți de părinți și cu un pahar de suc.
Așa după cum se obișnuiește, la carnaval au participat și colegele de la secția română: inst. Lucia Golban, Maria Calma și Delia Ardelean, alături de inst. Dana Lukacs, directoarea Grădiniței nr. 56 – “Lotus”, grădinița coordonatoare. (Ov. DAN)
P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Un bal mascat pentru alungarea iernii.
Trimite email
luni, 17 august 2026 la 05:42:16 Ora de vară a Europei de Est