Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate
Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate


Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Noul ministru al Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a depus jurământul la Palatul Cotroceni / Ministrul nu a adresat niciun discurs după învestire

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian, rectorul Universității Ștefan cel Mare din Suceava, a depus jurământul la Palatul Cotroceni. Dimian a fost propus și validat, în unanimitate, pentru funcția de ministru al Educației și Cercetării, în urmă cu o zi, în cadrul Biroul Politic Național al Partidului Național Liberal. Amintim, funcția de ministru al Educației a fost vacantă mai mult de 2 luni după demisia lui Daniel David din 22 decembrie 2025.

Mihai Dimian, noul ministru al Educației și Cercetării, are ca cercetător scoruri medii la impactul activității științifice, obținute mai ales prin articole de grup apărute în publicații controversate, potrivit unei analize Edupedu.ro

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian a depus jurământul la Palatul Cotroceni, la ora 16, după ce astăzi, președintele României, Nicușor Dan, a semnat decretul de numire.

Mihai Dimian este al 32-lea ministru în ultimii 36 de ani.

Ceremonia a fost una scurtă: după intonarea imnului, Mihai Dimian a depus jurământul, fără să țină vreun discurs.


Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

Optimizarea demersului educațional la nivelul grupurilor vulnerabile prin valorificarea adaptării curriculare

Worshop cu tema:

Optimizarea demersului educațional la nivelul grupurilor vulnerabile prin valorificarea adaptării curriculare

Joi, 24 noiembrie 2022, Inspectoratul Școlar Județean Bihor în parteneriat cu Școala Gimnazială "Puiu Sever" Ineu și Primăria Comunei Ineu au organizat un workshop la care au participat cadre didactice și directori de la unitățile de învățământ care au implementat proiectul ,,Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED". Alături de aceștia au fost invitați directori de unități de învățământ care școlarizează elevi proveniți din grupuri dezavantajate, respectiv inspectori școlari.

Workshopul s-a constituit într-un eveniment de prezentare și multiplicare a exemplelor de bune practici din cadrul proiectului, respectiv a instrumentelor elaborate sau completate în cadrul programului.
Proiectul ,,Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED" are ca obiectivul general: Prevenirea părăsirii timpurii a şcolii prin măsuri sistemice de aplicare inovativă şi sustenabilă a noului curriculum naţional, urmărind creşterea accesului la experienţe de învăţare de calitate ale elevilor din învăţământul preuniversitar primar şi gimnazial, iar unul din obiectivele specifice vizează: Creşterea calităţii şi relevanţei activităţilor din şcoli cu populaţie vulnerabilă, în vederea reducerii părăsirii timpurii a şcolii, prin implementarea de proiecte inovative centrate pe dezvoltarea competenţelor cheie a cel puţin 2500 de elevi, în contexte de învăţare curriculare şi extracurriculare stimulative si motivationale.
La nivel național proiectul este implemenentat de Ministerul Educației în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Bihor, Inspectoratul Școlar Județean Iași și Inspectoratul Școlar al Municipiului București alături de opt case ale corpului didactic.   
În județul Bihor activitatea: Pilotarea unor strategii integrate de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile, din cadrul proiectului, s-a desfășurat în zece unități de învățământ: Școala Gimnazială Nr.1 Budureasa/ comuna Budureasa(primar și gimnaziu); Școala Gimnazială ,,Puiu Sever" Ineu/ comuna Ineu (gimnaziu),  Liceul Tehnologic Nr.1 Dobrești/ comuna Dobrești (gimnaziu); Școala Gimnazială Nr.1 Husasău de Tinca / comuna Husasău de Tinca (gimnaziu); Liceul Teoretic ,,Nicolae Jiga" Tinca/ comuna Tinca (gimnaziu); Școala Gimnazială Nr. 1 Săcădat/ comuna Săcădat (primar și gimnaziu); Școala Gimnazială Nr. 1 Talpoș/ comuna Batăr (gimnaziu); Școala  Gimnazială Nr.1 Petreu/ comuna Abrămuț (primar); Liceul Teoretic ,,Gabriel Țepelea" Borod/ comuna Borod (primar și gimnaziu); Școala Gimnazială Nr.1 Drăgești/ comuna Drăgești (gimnaziu). De această activitate cu cele două componente:  Pilotarea unor interventii complementare de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile și Dezvoltarea și pilotarea unor strategii de adaptare curriculară la nevoile elevilor din grupuri vulnerabile, au beneficiat 1000 de elevi din care 250 din învățământul primar și 750 din învățământul gimnazial. În cadrul programului elevii au beneficiat printre altele, de strategii de adaptare curriculară, respectiv de activități complementare de sprijin.
În cadrul worshopului, fiecare dintre cele zece școli beneficiare ale proiectului au prezentat instrumentele dezvoltate și aplicate în cadrul programului: strategia de adaptare curriculară, instrumentele de evaluare a strategiei, jurnalul didactic, respectiv planul individual de intervenție. În acest context au fost prezentate aspecte legate de relația școlilor cu comunitatea locală, un parteneriat important pentru satisfacerea nevoilor educaționale ale elevilor proveniți din grupuri vulnerabile, respectiv impactul activităților complementare de sprijin asupra elevilor și părinților acestora.
Instrumentele elaborate și pilotate în cadrul proiectului au devenit resursă care poate fi valorificată la nivelul tuturor unităților de învățământ cu problematici similare, aplicabile deopotrivă la nivelul componentei de management, în actul de predare-învățare, precum și în cadrul activităților educative extrașcolare.
Inspector școlar Florin Negruțiu
Vedeți mai multe poze în Galeria foto: Optimizarea demersului educațional la nivelul grupurilor vulnerabile prin valorificarea adaptării curriculare.

Trimite email
sâmbătă, 21 martie 2026 la 05:56:07 Ora standard a Europei de Est