Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate
Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate


Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Noul ministru al Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a depus jurământul la Palatul Cotroceni / Ministrul nu a adresat niciun discurs după învestire

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian, rectorul Universității Ștefan cel Mare din Suceava, a depus jurământul la Palatul Cotroceni. Dimian a fost propus și validat, în unanimitate, pentru funcția de ministru al Educației și Cercetării, în urmă cu o zi, în cadrul Biroul Politic Național al Partidului Național Liberal. Amintim, funcția de ministru al Educației a fost vacantă mai mult de 2 luni după demisia lui Daniel David din 22 decembrie 2025.

Mihai Dimian, noul ministru al Educației și Cercetării, are ca cercetător scoruri medii la impactul activității științifice, obținute mai ales prin articole de grup apărute în publicații controversate, potrivit unei analize Edupedu.ro

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian a depus jurământul la Palatul Cotroceni, la ora 16, după ce astăzi, președintele României, Nicușor Dan, a semnat decretul de numire.

Mihai Dimian este al 32-lea ministru în ultimii 36 de ani.

Ceremonia a fost una scurtă: după intonarea imnului, Mihai Dimian a depus jurământul, fără să țină vreun discurs.


Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

,,Green bridge for future

A treia călătorie europeană a învățării din cadrul proiectului Erasmus+

,,Green bridge for future

În perioada 8-12 mai 2023, a avut loc cea de-a treia mobilitate din cadrul proiectului „Green bridge for future", Erasmus+ - Parteneriate pentru cooperare pe domeniul Educației școlare - KA210 (parteneriate la scară mică /de mică anvergură), având ca număr de referință 2021-2-RO01-KA210-SCH-000048099.

După întâlnirile din Italia și România a venit rândul Turciei să fie gazda unei întâlniri transnaționale. Participanți au fost 11 elevi și cinci profesori din Italia (Instituto Comprensivo „D. Bramante" Italia) și România (Școala Gimnazială Nr. 1 Roșia), alături de elevi și profesori de la Gül Çetin Kaur Anatolian High School din Turcia.
Prima zi din cea de-a treia călătorie europeană a învățării din cadrul proiectului Erasmus+ ,,Green bridge for future" a debutat printr-o primire călduroasă din partea partenerului din Turcia. Prin cuvântul de bun sosit rostit cu emoție de o elevă ne-a fost prezentată o scurtă istorie a școlii.  A urmat o activitate menită să încurajeze dialogul intercultural și învățarea pe diverse teme. Surpriza plăcută a fost ca facilitatori ai discuțiilor au fost deopotrivă cadre didactice și elevi într-un loc sugestiv, biblioteca școlii.  Următorul moment a fost deosebit de onorant, primirea noastră la  T.C. Kumluca Hükümet Konaği de către inspectorul de specialitate și de către guvernatorul districtului Kumluca. Reîntorși la școală am fost implicați în diverse ateliere în care arta s-a împletit cu știința.
Vizita la Muzeul Național din Kumluca ne-a permis descoperirea cu fascinație din trecutul regiunii și nu numai. Și călătoria învățării a continuat într-un cadru de poveste, un loc special amenajat în care a fost evidențiat capacitatea pădurii de deconectare, recreere, refacere și stimulare a spiritului și organismului uman. Aici, am (re)învățat cum putem trai în comuniune cu natura. Spuneam că a fost un loc special fiindcă nu a fost doar de recreere, aici am descoperit o mică parte din fauna din zonă în cadrul micii grădinii zoo amplasate aici, ceea ce ne-a prilejuit desfășurarea unor activități green. Și dacă ne gândim și la familiarizarea procedeului tehnologic de ,,facere a lipiilor" prin vizitarea unui mic atelier, la faptul că am gustat pentru prima dată fructul ,,mușmula" (yeni duny), ... putem spune că prima zi a fost cu adevărat o EXPERIENȚĂ EXTRAORDINARĂ.
Cuvântul de ordine în cea de-a doua zi a mobilității din Turcia este ,,sărbătoare". 9 Mai - Ziua Europei a declanșat atmosfera celei de-a doua zi. Intonarea Imnului Europei în variantele participanților la mobilitate, respectiv italiană-română-turcă a confirmat deviza UE ,,unitate în diversitate". Pe ritmuri turcești,  italienești și românești am pornit spre obiectivele propuse de gazdele mobilității pentru cea de-a doua zi. Primul obiectiv a fost peștera Suluin, un fel de Scărișoara, dar nu cu zăpadă, ci cu apa de culoarea turcoazului. Au urmat câteva obiective care ne-au dezvăluit din  evoluția antropologică a locului, fie sub influența omului - Biserica ,,Sfântul Nicolae", Necropola Myra, fie sub influența naturii Batik Sehir - Sinking City (orașul de sub apă), ori a modernismului, Cetatea Simena. Vizita la complexul Tagem care printre altele se ocupă şi cu creșterea unor specii de pești, cum ar fi cea de levrec unde sunt producătorii nr. 1 din Turcia ne-a arătat un mod de dezvoltarea sustenabilă a acvaculturii.
Și dacă ne gândim că la Kecova am gustat portocale direct din portocal, că l-am sărbătorit pe unul din elevii ghizi cântându-i „La mulți ani" în diverse limbi, că s-au depășit bariere lingviste putem spune că ziua a doua a fost un adevărat FESTIVAL AL ÎNVĂȚĂRII.
Primul obiectiv al celei de-a treia zi a fost vizitarea ruinelor orașului  Phaselis,  un oraș încărcat de istorie, tradiție și cultură, oraș port preferat de Alexandru cel Mare și despre care se spunea că ,,dacă vrei să stăpânești lumea, atunci trebuie sa cucerești acele locuri". În vecinătatea orașului Phaselis se afla un alt oraș vestit, Olympus.  Vizita acestuia nu doar ne-a permis adăugarea bagajului nostru cultural a unor piese deosebite, dar și surprinderea scoaterii „pe viu la lumină" a unor vestigii a acestuia,  ziduri,  pavaje cu mozaic etc. Ultimul obiectiv al zilei a fost spectaculos: Chimaera Yanarta. Atât legenda cu monstrul cu cap de leu, cât și explicația științifică a ,,focurilor vii" ne-a fascinat. De altfel, toate cele trei obiective au reprezentat o  EXPERIENȚĂ BENEFICĂ  lărgirii orizontului nostru cultural.
Biodiversitatea variată cu care am luat contact pe tot parcursul zilei, în special varietatea floristică, posibilitatea observării ,,pe 1 mp" a unor variate specii de arbori și arbuști, a unor specii care nu se regăsesc în zona noastră, a datelor împărtășite cu mult drag de gazdele noastre ne-a întărit scopul proiectului, necesitatea protejării mediului și că fiecare dintre noi putem și trebuie să ne implicăm, iar adaptarea obiceiurilor zilnice astfel încât amprenta noastră ecologică să contribuie la durabilitatea unui mediu sănătos pe termen lung.
Și călătoria noastră a învățării a cuprins în cea de-a patra zi două obiective, RESURSE INEPUIZABILE DE ÎNVĂȚARE: Complexul Acvariului din Antalya - o perspectivă unică asupra unei game largi creaturi din diverse râuri ale lumii într-un decor subacvatic de vis, respectiv Muzeul Arheologic Antalya - o „șansă de a obține o privire asupra regiunii de coastă mediteraneene a Turciei de-a lungul secolelor" prin colecția remarcabilă de artefacte și statui de marmură, fosile de animale și ustensile de bucătărie, figurine de lut, boluri de vin și feluri de mâncare, diverse monede, haine, broderii, arme și obiecte metalice etc.
Am început ce-a de-a cincea zi, ultima, de mobilitate în Kumluca printr-un schimb de experiență referitoare la muzica specifică celor trei țări „dirijați" cu măiestrie de maestrul Musa. Am continuat cu un joc de fotbal. Vizita la o moschee a facilitat crearea unui moment de înălțare spirituală într-un spațiu de cult cu o arhitectură impresionantă. De asemenea, am descoperit o parte din modul de viață a locuitorilor din Kumluca vizitând bazarul.
Petrecerea de final a fost extraordinară, un moment plin de emoție, cum de altfel a fost întreaga mobilitate. Mulțumim gazdelor noastre, profesori și elevi deopotrivă de la Gül Çetin Kaur Anatolian High School, pentru FRUMOASA ȘI EDUCATIVA CĂLĂTORIE A ÎNVĂȚĂRII din cea de-a treia mobilitate!
Prof. Ujoc Maria

Trimite email
vineri, 20 martie 2026 la 19:52:35 Ora standard a Europei de Est