Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

15 septembrie 2026

Federația Părinților – Edupart precizează că susține proiectul deputatei PNL Raluca Turcan privind interzicerea telefoanelor în școli și modificări privind accesul elevilor la consiliere psihologică, însă aduce câteva precizări și propuneri de modificare a proiectului, într-un comunicat de presă, transmis pe 12 septembrie.
Amintim, în contextul rezultatelor PISA 2025, deputata PNL Raluca Turcan a cerut Comisiei de Învățământ din Camera Deputaților să pună pe ordinea de zi proiectul de lege prin care telefoanele mobile sunt interzise în școli și licee „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor”. Proiectul prevede extinderea monitorizării audio-video în școli și măsuri privind consilierea psihologică gratuită și obligatorie a elevilor.

Consiliul Național al Elevilor nu e de acord cu interzicerea telefoanelor pe tot parcursul programului școlar.

„Interzicerea telefoanelor poate fi o măsură bună de disciplină educațională, concentrare și protecție împotriva cyberbullyingului, dar nu trebuie prezentată ca o soluție care, singură, repară rezultatele PISA”, scrie Federația Părinților Edupart.

Proiectul deputatei PNL Raluca Turcan propune modificarea Legii Educației nr 198/ 2023 în sensul în care telefoanele mobile să fie interzise „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor” și să fie ținute în spații speciale până la finalul orelor.

În plus, proiectul modifică articolul 14 din Legea învățământului preuniversitar și introduce obligativitatea ca, la înscrierea copilului la școală, contractul educațional să conțină acordul expres al părinților sau al elevului major privind participarea la consiliere psihologică.

Mai mult, proiectul introduce o prevedere nouă despre obligativitatea de a participa la ședințe de consiliere școlară, la cererea profesorului. „Participarea la ședințe de consiliere școlară și/sau psihologică prevăzute la alin. (4) lit. a) poate fi dispusă de personalul didactic sau de conducerea unității de învățământ și este obligatorie pentru antepreșcolar, preșcolar sau elev”, scrie în proiectul propus de deputata Raluca Turcan.

Federația Națională a Părinților spune că „sesizarea poate și trebuie să poată fi făcută de profesor. Profesorul este unul dintre adulții care petrec cel mai mult timp cu elevul și poate observa schimbări de comportament, agresivitate, izolare, automutilare, bullying, neglijare sau alte elemente de risc.

Evaluarea trebuie însă realizată de un profesionist cu competențele necesare. Profesorul poate observa și sesiza dar profesorul nu diagnostichează”, scrie în comunicatul de presă.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Parteneriat de cooperare în cadrul programului Erasmus+ pentru Liceul Tehnologic „Unireaˮ Ştei

Partener într-un proiect KA220


Parteneriat de cooperare în cadrul programului Erasmus+ pentru Liceul Tehnologic „Unireaˮ Ştei
Parteneriatele de cooperare din cadrul programului Erasmus+ oferă organizaţiilor beneficiare oportunitatea de a-şi îmbunătăţi relevanța și calitatea activităților, de a-şi dezvolta și consolida rețelele de parteneri, de a-și spori capacitatea de a opera în comun la nivel transnațional, prin stimularea internaționalizării activităților lor și prin schimburi sau elaborarea de noi practici și metode, precum și prin partajarea și confruntarea ideilor.

Liceul Tehnologic „Unireaˮ Ştei este partener într-un astfel de proiect KA220, intitulat „Gamification is the tool for new learningˮ, coordonat de Gymnazium Havlickuv Brod - Cehia. Parteneri în acest proiect mai sunt: una dintre cele mai mari universităţi din Grecia - International Hellenic University şi două centre de formare, unul din Turcia - Avrupa Yenilikçi Toplum Derneği, şi unul din Olanda - Global Education Center B.V., Amsterdam.

Acest proiect îşi propune să creeze un program de formare virtual, bazat pe nevoile partenerilor, care să promoveze învățarea digitală și bazată pe joc. Una dintre activităţile proiectului a fost un curs de învăţare - predare - formare pentru profesori (LTTA), găzduit de partenerul olandez - Global Education Center B.V., în Amsterdam, unde participanţii au discutat repere teoretice şi practice legate de predarea în format hibrid şi şi-au dezvoltat competenţe de utilizare a gamificării în predare şi evaluare.

Avrupa Yenilikçi Toplum Derneği, Turcia, a găzduit una dintre întâlnirile transnaționale ale proiectului, în perioada 18 - 19 aprilie, 2024, la Istanbul. Întâlnirea, cu tema Digital game-based teaching in the new normal, s-a concentrat pe dezvoltarea de instrumente și conținuturi educaționale digitale, găzduite de o platformă online pe care o vor putea folosi profesorii interesați să experimenteze și să integreze în activitățile de la clasă elemente de gamificare. Profesorii şi specialiştii în educaţie din instituţiile partenere vor crea conţinut educaţional, care apoi va fi pus la dispoziţia publicului, pe platforma dezvoltată de partenerii de la International Hellenic University. Unele dintre rezultatele proiectului sunt deja publicate pe platformă și pot fi consultate de persoanele interesate.

Gruie Ioan Adrian, director: „Proiectul în care suntem implicaţi este unul foarte amplu, avem parteneri cu expertiză şi experienţă în mai multe domenii educaţionale. Ne dorim ca prin activităţile şi rezultatele acestui proiect să creăm sinergii între diferitele părți interesate, adică școli, profesori, elevi, părinţi, autorități educaționale și factori de decizie, atât la nivel regional, cât și național şi internaţional, prin implicarea acestor părți interesate. Ca instituţie de învăţământ, suntem dispuşi să participăm la procesul de digitalizare a educaţiei, iar acest proiect ne oferă nu doar acces la metode practice și reurse digitale testate deja de către partenerii noştri cu mai multă experienţă, dar şi oportunitatea de a crea noi resurse care să se plieze pe specificul elevilor noştriˮ.

Prof. Diana Panda