Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate
Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate


Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Noul ministru al Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a depus jurământul la Palatul Cotroceni / Ministrul nu a adresat niciun discurs după învestire

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian, rectorul Universității Ștefan cel Mare din Suceava, a depus jurământul la Palatul Cotroceni. Dimian a fost propus și validat, în unanimitate, pentru funcția de ministru al Educației și Cercetării, în urmă cu o zi, în cadrul Biroul Politic Național al Partidului Național Liberal. Amintim, funcția de ministru al Educației a fost vacantă mai mult de 2 luni după demisia lui Daniel David din 22 decembrie 2025.

Mihai Dimian, noul ministru al Educației și Cercetării, are ca cercetător scoruri medii la impactul activității științifice, obținute mai ales prin articole de grup apărute în publicații controversate, potrivit unei analize Edupedu.ro

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian a depus jurământul la Palatul Cotroceni, la ora 16, după ce astăzi, președintele României, Nicușor Dan, a semnat decretul de numire.

Mihai Dimian este al 32-lea ministru în ultimii 36 de ani.

Ceremonia a fost una scurtă: după intonarea imnului, Mihai Dimian a depus jurământul, fără să țină vreun discurs.


Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

Trei proiecte e-Twinning

La Școala Gimnazială „Dacia” din Oradea

Trei proiecte e-Twinning

Pe parcursul acestui an școlar (2023-2024), elevii clasei a VII-a B de la Școala Gimnazială „Dacia" au participat la trei proiecte e-Twinning. Proiectele „F.E.E.L." și „From AI to AI+" au fost coordonate de doamna profesoară Raluca Sarca-Crișan, iar proiectul ,,21st Century skills", de doamna profesoară Diana Simina.

Proiectul „F.E.E.L." (Friendly e-Twinners of Emotional Literacy) și-a propus să îmbunătățească competențele emoționale ale elevilor. Educația emoțională implică conștientizarea de sine, recunoașterea propriilor emoții și gestionarea acestora, descoperirea unor metode de calmare atunci cand apare furia, teama sau îndoiala, punând accent, mai ales, pe empatie. Scopul proiectului a fost dezvoltarea unor bune abilități de comunicare, încurajarea și consolidarea relațiilor dintre copii. Activitățile desfășurate de elevii noștri, cât și de colegii lor din cinci școli din Turcia, trei școli din Italia și o școală din Republica Moldova, au fost interesante, practice și diverse, contribuind la crearea unei imagini pozitive despre sine și despre propriile capacități.
 S-au utilizat numeroase aplicații moderne, iar elevii și-au îmbunătățit atât competențele lingvistice în limba engleză, cât și pe cele digitale. Participarea la activități de acest tip are beneficii majore ce vizează inteligența emoțională a copiilor, spiritul de echipă, creativitatea și dezvoltarea personală.
Proiectul e-Twinning „From AI la A+", în parteneriat cu școli din Croația, Spania, Portugalia și România, s-a concentrat pe utilizarea instrumentelor educaționale AI, având ca și obiectiv principal stimularea învățării și eficiența pregătirii lecțiilor. Utilizând inteligența artificială, temele de bază explorate în acest proiect au inclus sustenabilitatea culturală, economică, socială și climatică. Proiectul a abordat, de asemenea, implicațiile etice ale utilizării inteligenței artificiale, promovând abilitățile de gândire critică și onestitatea, integritatea în rândul elevilor. Prin discuții, activități de colaborare și aplicații practice, ei au dezvoltat o apreciere mai profundă pentru sustenabilitate și rolul inteligenței artificiale în abordarea provocărilor globale.
Valorificând diversitatea culturală și descoperind o experiență nouă de învățare, ne-am atins toate obiectivele proiectelor, iar elevii și-au însușit noi informații unii de la alții și au legat prietenii!
Prof Raluca Sarca-Crișan
 
Proiectul ,,21st Century skills" l-am derulat împreună cu parteneri din Turcia, Azerbaidjan și România, proiect ce a avut drept scop să ne ofere o perspectivă nouă despre competențele secolului 21, care într-adevăr se schimbă în fiecare deceniu! Astfel, elevii au vorbit despre locuri de muncă înfloritoare și care dispar, despre evoluții în Inteligența Artificială (AI), despre a crea o conștientizare cu privire la schimbările din domeniul forței de muncă, neuroștiință și organoizi. Aceste domenii sunt conexe și sunt noi pentru majoritatea oamenilor. Suntem conștienți că avem nevoie de mai mulți oameni care să studieze în aceste domenii. Oamenii ar trebui să știe mai întâi că există un loc unde să meargă, apoi pot încerca să ajungă acolo, indiferent cât de greu este. Așadar, elevii noștri au învățat să gândească critic, să comunice într-o limbă străină, să dobândească mai multă încredere în ei înșiși, să utilizeze cunoștințele referitoare la utilizarea unor aplicații, deja folosite printr-un proiect Erasmus, să conștientizeze importanța unor astfel de activități (care le provoacă gândirea și creativitatea).
Noi considerăm că în acest mod, am reușit să atingem toate obiectivele proiectului.
Prof. Diana Simina

Trimite email
duminică, 5 aprilie 2026 la 19:30:33 Ora de vară a Europei de Est