Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
Luni, 4 noiembrie, elevii și copiii de grădiniță încep al doilea modul de cursuri, care durează șapte săptămâni / Prima plată a burselor se va face pe 20 noiembrie, pentru lunile septembrie și octombrie

Luni, 4 noiembrie, elevii și copiii de grădiniță încep modulul al doilea de cursuri, potrivit calendarului aprobat de Ministerul Educaţiei. Vacanța de toamnă din anul școlar 2024-2025 a avut loc în perioada 25 octombrie (vineri, după terminarea cursurilor) – duminică, 3 noiembrie.
Al doilea modul de cursuri începe luni, 4 noiembrie, și durează până vineri, 20 decembrie, adică ține șapte săptămâni, conform structurii anului școlar aprobată prin ordin de ministru.
Organizarea anului școlar 2024-2025 este pe module/intervale de cursuri, la fel ca anul școlar anterior. Sunt cinci module, despărțite de cinci vacanțe. Cursurile anului școlar 2024-2025 au început luni, 9 septembrie.
Prima plată a burselor din anul școlar 2024-2025 se va face pe 20 noiembrie, pentru lunile septembrie și octombrie, urmând ca bursele să se plătească lunar, de către școli, la data de 20 a fiecărei luni, pentru luna precedentă, conform metodologiei de acordare a burselor școlare.
Până pe 20 octombrie, școlile au avut de transmis la inspectoratele școlare (ISJ/ISMB) prima listă de beneficiari din anul școlar în curs, pe tipuri de burse și sumele estimate pentru plata burselor atât pentru luna septembrie, cât și pentru luna octombrie...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
4 noiembrie 2024

Sufletul copilului nostru se hrănește cu timp și atenție, spune Melania Dragomir, directorul Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Timiș: Copiii noștri vorbesc cu un părinte care are un laptop în față, un telefon sau foarte, foarte multe lucruri de făcut

,,Avem numeroase solicitări pentru profesori logopezi”, spune Melania Dragomir, director al Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Timiș, pentru TVR Timișoara. Aceasta a spus că „noi am văzut încă din pandemie că au ajuns la școală copii care vorbesc foarte greu sau deloc, sau au tulburări de limbaj”. „Sunt copii tipici, fără probleme, dar copii cu care nu s-a vorbit acasă”, a precizat Melania Dragomir.
Melania Dragomir: Sufletul copilului nostru se hrănește cu timp și atenție. În momentul în care noi nu mai avem timp, chiar mă gândeam la tinerii părinți ce greu este pentru ei în momentul de față să crească copiii, pentru că acum parcă timpul a intrat la apă. Tehnologia asta ne-a luat telefonul mobil, ne-a luat bucăți de viață, aș putea să spun. Se vede foarte bine. De ce? Ajung la grădiniță și copii nonverbali, ajung la școală copii nonverbali...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

18 septembrie 2024

Concurs profesori metodiști – an școlar 2024-2025
Care sunt criteriile generale pe care trebuie să le îndeplinească profesorii

Ministerul Educației a trimis precizări referitoare la corpul profesorilor metodiști în anul școlar 2024-2025, potrivit unui document obținut de Edupedu.ro. Este vorba despre adresa Ministerului Educației nr. 2938/DGMRURS/09.09.2024. Conform sursei citate, corpul de profesori metodiști trebuie definitivat în fiecare județ până pe 4 octombrie.
Până la data de 4 octombrie, inspectoratele școlare trebuie să transmită Ministerului Educației decizia inspectorului școlar general privind componența corpului de profesori metodiști, un raport succint despre procesul de selecție din acest an și un tabel centralizator după modelul comunicat în teritoriu.

Procesul de selecție a metodiștilor inspectoratului școlar pentru anul şcolar 2024-2025
Potrivit Ministerului Educației, fiecare inspectorat școlar realizează o evaluare a activității de metodist a profesorilor încadrați pe această poziție în anul școlar trecut și, pe baza unor criterii generale specifice și cu acordul acestora, le reconfirmă statutul în anul școlar 2024 – 2025.

Nu pot avea calitatea de metodist al inspectoratului școlar persoanele care în anul școlar 2024-2025 ocupă funcții de conducere sau de îndrumare și control.


Criteriile generale pentru selecția unor noi cadre didactice, potrivit adresei Ministerului Educației:
a) studii: superioare, corespunzătoare funcției didactice ocupate;
b) statut profesional: titular în învăţământul preuniversitar de stat;
c) evoluție în carieră: minimum gradul didactic II;
d) calitatea activității didactice: calificativul anual Foarte bine, obținut în fiecare dintre ultimii cinci ani şcolari;
e) experiență în desfăşurarea activității de mentorat didactic sau a unor activități de tip metodic, experiență certificată de conducerea unității de învăţământ în baza activităților desfăşurate de candidat în ultimii trei ani scolari.

„Viitorul pieței muncii și pregătirea tinerilor pentru meserii”

În cadrul „Clubului prietenilor TopFormalis”

„Viitorul pieței muncii și pregătirea tinerilor pentru meserii”

Marți, 19 noiembrie 2024, Asociația pentru Educație și Formare „TopFormalis", din Oradea, împreună cu Fundația „Centrul de Resurse pentru Educație și Formare Profesională" Oradea au organizat o nouă activitate din cadrul proiectului județean „Clubul prietenilor TopFormalis" 2024-2025, inclusă în Calendarul Activităților Educaționale Județene al Inspectoratului Școlar Județean Bihor.

Activitatea intitulată „Viitorul pieței muncii și pregătirea tinerilor pentru meserii" a fost moderată de d-l Flaviu Porojan (coordonator CREFOP Oradea), respectiv d-na Claudia Furak-Pop (psiholog în cadrul CREFOP Oradea). Scopul activității a fost reprezentat de Sprijinirea profesorilor în înțelegerea tendințelor de pe piața muncii și a abilităților transferabile necesare în meseriile viitorului, oferindu-le instrumente și activități pentru a ghida elevii spre o carieră adaptată cerințelor tehnologice și economice. La această activitate au participat un număr de 16 cadre didactice care predau în învățământul preuniversitar bihorean.
Din materialele prezentate de cei doi formatori, precum și din discuțiile acestora cu participanții a rezultat faptul că digitalizarea, automatizarea și inteligența artificială transformă profund piața muncii, cu un impact semnificativ asupra meseriilor viitorului. Până în 2030, se estimează că 50% din locurile de muncă actuale vor fi automatizate, cerând angajaților noi competențe digitale. Aceste schimbări determină creșterea cererii pentru specialiști în analiză de date, dezvoltare software și cybersecurity, dar și dispariția unor meserii tradiționale. Tinerii trebuie să-și dezvolte competențe transversale precum adaptabilitatea, rezolvarea problemelor, colaborarea în medii digitale și învățarea continuă. În România, deficitul de formare digitală este semnificativ, doar 25% din cererea pieței fiind acoperită, ceea ce amplifică riscul de șomaj tehnologic pentru milioane de angajați. În acest context, devine esențială reconversia profesională prin programe educaționale moderne care să poată valorifica beneficiile tehnologiilor emergente.
La finalul activității, toți cei prezenți și-au declarat satisfacția de a fi participat la discuțiile propuse, precum și disponibilitatea de a aplica cele învățate în munca cu elevii lor, principalii beneficiari ai întregului demers de formare profesională continuă.
Prof. univ. dr. Valentin Blandul

Trimite email
duminică, 8 decembrie 2024, 23:18:24 Ora standard a Europei de Est