Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

7 aprilie 2026

Marius Andruh este noul președinte al Academiei Române

Chimistul a câștigat alegerile pentru funcția de președinte al Academiei cu 84 de voturi, față de 73 de voturi câte a cumulat contracandidatul său, filosoful Mircea Dumitru.
Cine este Marius Andruh, noul președinte al Academiei Române: primul oficial care a anunțat verdictul de plagiat în cazul premierului Victor Ponta, pe care l-a prezentat drept „plagiat de tip copy-paste”.
Alegerile pentru președinția Academiei Române s-au desfășurat astăzi, 7 aprilie 2026; votul a început la ora 10.00, moment din care membrii titulari, membrii corespondenți și membrii de onoare din România au început să-și exprime opțiunile la vot. Marius Andruh a câștigat alegerile pentru președinția Academiei Române cu 84 de voturi, din cele 157 de voturi exprimate.
„Alegerea președintelui se face cu două treimi din voturile membrilor participanți care trebuie să alcătuiască cvorumul, deci să fie și ei la rândul lor mai mult de două treimi plus unu prezenți sau să voteze online. Dacă nu se întrunesc voturile necesare, adică dacă din primul tur de scrutin niciun candidat nu obține două treimi din voturi, atunci se trece la al doilea tur. Și nu se poate valida decât dacă obține două treimi din voturi. Deci nu-i vorba de majoritate simplă (jumătate plus unu), ci două treimi”, a declarat fostul președinte al Academiei, Ioan Aurel Pop, pentru Edupedu.ro.
Marius Andruh a fost primul oficial care a constatat și a pronunțat apoi public verdictul de plagiat în cel mai sonor caz de încălcare a eticii academice din România: plagiatul fostului premier Victor Ponta. Concret, din funcția de președinte al CNATDCU, Marius Andruh a anunțat oficial pe 29 iunie 2012 că Victor Ponta a plagiat. Pe 20 iulie 2012, și Comisia de Etică a Universității din București a anunțat că Ponta a plagiat în lucrarea sa de doctorat. Anunțul a fost făcut în cadrul unei conferințe de presă prezidată de rectorul de atunci, Mircea Dumitru. Reamintim că Victor Ponta era premier la acea vreme și a încercat să scape de acest verdict inclusiv prin desființarea CNATDCU și reorganizarea consiliului chiar în ziua în care Andruh a anunțat plagiatul.
Chimistul Marius Andruh (72 de ani) a fost vicepreședinte al Academiei Române din 2022 și până în 2026, a fost președinte al Secției de științe chimice (2009 – 2026) și directorul Institutului de Chimie Organică și Supramoleculară „C. D. Nenițescu“ al Academiei Române (2021– 2026).
Academicianul Andruh este inițiatorul și gazda conferințelor „Ora de știință”, eveniment care contribuie la popularizarea științelor.
S-a născut la 15 iulie 1954 în comuna Smeeni, județul Buzău, într-o familie de profesori. A urmat cursurile școlii generale în satul natal. În anul 1973 a absolvit Liceul „B. P. Hasdeu“ din Buzău ca șef de promoție. În perioada studiilor liceale a participat la olimpiadele de chimie (premiul I la etapa națională în clasele a XI-a și a XII-a și premiul III la cea de a 5-a Olimpiadă Internațională de Chimie). Absolvent, în 1979, ca șef de promoție, al Facultății de Chimie a Universității din București, secția Chimie anorganică. În anul 1988 obține titlul de doctor în chimie, cu o teză elaborată sub coordonarea acad. Maria Brezeanu. Specializările postdoctorale la Paris (1991) și la Göttingen, în calitate de bursier al Fundației „Alexander von Humboldt“ (1992-1993).
Din 1984 este cadru didactic în Catedra de chimie anorganică a Facultății de Chimie, Universitatea din București, profesor titular începând cu anul 1996 și profesor emerit din anul 2019. Între anii 1994-1996 a fost profesor asociat la Université du Québec à Montréal. A colaborat cu universități din Europa și America de Sud în calitate de visiting professor: Universitatea din Bordeaux și Institut Universitaire de France (1998), Universitatea din Göttingen (2001), Universitatea din Brno (2001), Universitatea din Angers (2003, 2004, 2009), Universitatea „Pierre et Marie Curie“ din Paris (2005), Universitatea din Jena (2006), Universitatea din Manchester (2006), Universitatea „Paul Sabatier“, Toulouse (2007), Universitatea „Louis Pasteur“ din Strasbourg (2007, 2009), Universitatea din Valencia (2010); Unversidade Federal Fluminense Niteroi/Rio de Janeiro, (2012, 2013, 2014), Universitatea din Bordeaux (Centre de Recherche „Paul Pascal“, 2014)...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate

Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate

Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Mobilitate de tip Job Shadowing (Erasmus+) la Școala Gimnazială Szacsvay Imre Oradea

Deţinem acreditarea Erasmus


Mobilitate de tip Job Shadowing (Erasmus+) la Școala Gimnazială Szacsvay Imre Oradea
Deținerea acreditării Erasmus (2021-2027) marchează, pentru școala noastră, un pas important în dezvoltarea instituțională, cu impact direct asupra întregii comunități școlare.

Acreditarea ne permite să obținem finanțare pentru dezvoltarea resursei umane, respectiv dezvoltarea profesională a cadrelor didactice. Acest tip de formare, de tip „job shadowing", se desfășoară ca un stagiu observativ, în care profesori din țări diferite învață unii de la alții, își împărtășesc reușitele, dar și dificultățile, află despre noi metode de predare, dar și despre reguli eficiente aplicate la nivelul școlii, toate acestea pentru a îmbunătăți tipul de educație furnizată.
În perioada 3-7 februarie 2025, un număr de şapte profesori de la instituția estonă „Tartu Herbert Masingu Kool" din orașul Tartu, d-nele profesor Alli Salum, Evelin Lemetti, Siret Kesas, Triin Koorits, Sirelin Koval, Kaire Vaher and Merili Tomikas, au participat, timp de cinci zile, la mobilitatea de tip Job Shadowing (stagiu observativ) în cadrul Școlii Gimnaziale „Szacsvay Imre" din Oradea, jud. Bihor. Schimbul de bune practici a fost realizat cu sprijinul programului Erasmus +, Acțiunea Cheie 1 - Educație Școlară (SCH), Contract cu numărul 2024-1-RO01-KA120-SCH-000222678. Scopul acestei mobilități a fost de a oferi unei școli europene un model românesc, european, de a crea un mediu de învățare incluziv, deschis tuturor elevilor și de a fi conectați la practicile digitale specifice societății de astăzi.
Obiectivele mobilității
1.Dezvoltarea competențelor interculturale ale cadrelor didactice și a strategiilor de lucru pentru o abordare curriculară adaptată la grupuri de elevi cu niveluri culturale și de învățare diferite;
2.Participarea profesorilor spanioli, în calitate de observatori, la orele de curs din școala noastră, pentru a învăța noi metode de predare activ-participative, inclusiv instrumente de lucru digitale, pentru a facilita accesul tuturor elevilor la o educație de calitate;
3.Cunoașterea specificului școlii noastre: activități extracurriculare cu tradiție și modalități de lucru cu elevii cu nevoi speciale;
4.Formarea unei atitudini pozitive față de mediul înconjurător prin stimularea curiozității de a cerceta realitatea înconjurătoare;
5.Schimbul de bune practici în materie de management educațional.
Desfășurarea stagiului observativ:
Activitatea propriu-zisă a început cu o ședință de lucru la sediul Școlii Gimnaziale „Szacsvay Imre" din Oradea în cadrul căreia au fost prezentate informații despre specificul școlii, sistemul de învățământ românesc, programul stagiului observativ. Profesorii estonieni au vizitat clădirile școlii, descoperind sălile de clasă și toate facilitățile instituției. Primirea oficială s-a realizat într-un cadru festiv, în curtea școlii la care au participat toți elevii și cadrele didactice din școală.
În cadrul acestei festivități, elevii s-au întrecut pe ei înșiși realizând o paradă de modă ECO, toate ținutele fiind create din materiale reciclabile pentru a atrage atenția asupra importanței reciclării, acesta fiind un pas important în educarea și sensibilizarea copiilor cu privire la problemele de mediu. Adoptarea acestui obicei în viața de zi cu zi promovează o cultură a sustenabilității și responsabilității față de mediu, influențând pozitiv comportamentul generațiilor viitoare. Copiii au fost ingenioși și au prezentat rochii din ziare, pungi, ambalaje și nu numai, care i-ar face invidioși chiar și pe cei mai faimoși designeri. De asemenea, profesorii din Estonia au realizat prezentarea școlii speciale „Tartu Herbert Masingu Kool" din orașul Tartu, au vorbit despre propria activitate didactică, iar la sfârșit, a fost realizată o sesiune de Questions and Answers, în cadrul căreia elevii noștri au pus întrebări profesorilor estonieni, iar aceștia au oferit răspunsurile mult dorite nu numai în limba engleză, dar și în limba estonă.
Principalele activități derulate
1.Fiecare participant la mobilitate a asistat la orele repartizate conform orarului;
2.În cadrul stagiului observativ au fost înserate activități precum: oră de limba engleză -Reduce, Reuse, Recycle la clasa a III-a C și oră de recapitulare a cunoștințelor la clasa a IV-a A, oră de Arte unde elevii au creat diferite obiecte din materiale reciclabile la clasa pregătitoare C, oră de ecologie la clasa a IV-a B, oră interactivă și experimentală de biologie la clasa a VI-a A, oră interactivă de geografie în cadrul căreia au fost prezentate proiecte focusate pe sustenabilitate la clasa a VIII-a A etc.
3.Activități extracurriculare, prezentarea orașului Oradea cu autobuzul turistic, vizită la muzee, la Cetatea Oradea, turnul primăriei, dar și prezentarea culturii și tradițiilor bihorene;
4.Activități de sprijin pentru elevii cu CES: învățare activă, prin joc și elemente vizuale;
5. Împărtășirea practicilor de secretariat și de management educațional.
Ce au descoperit profesorii estonieni în școala noastră?
*O noutate pentru ei a fost alternativa Step by step de la învățământul primar;
*Tehnica de lucru în perechi și/sau în grupe este utilizată aproape la fiecare oră, ceea ce la ei nu se întâmplă;
*Metoda Palatul Șahului, utilizată la clase pentru predarea matematicii, dar și a limbii române;
*În incinta școlii există cantină și internat;
*Elevii nu au voie cu telefonul la școală și își petrec pauza obligatoriu afară;
*Procesul de predare-învățare se axează pe dezvoltarea competențelor elevilor, elevii sunt încurajați permanent să comunice.
*Formarea cadrelor didactice prin participarea la mobilități de tip job shadowing are un impact deosebit asupra experienței de predare: profesorii devin mai deschiși către învățarea reciprocă, către colaborarea în cadrul proiectelor, spre învățarea limbilor străine, precum și mai motivați pentru utilizarea aplicațiilor digitale atât în predare, cât și în activitatea de evaluare.
„Changing lives and opening minds" - „Schimbăm vieți și deschidem minți", sloganul Erasmus, reflectă în mod realist impactul participării cadrelor didactice la aceste mobilități, asupra procesului instructiv-educativ, ai cărui beneficiari direcți sunt elevii.
Ca finalitate a programului de job-shadowing este impactul pozitiv pe care colectivul nostru l-a avut asupra colegilor estonieni, ceea ce se reflectă în raportul realizat de către aceștia și publicat pe diferitele site-uri din Estonia.
Această activitate va fi urmată de o vizită a cadrelor didactice și a elevilor școlii noastre în comunitatea din Estonia în anul școlar 2025-2026.
Prof. Sele Tünde,
coordonator proiect