Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate
Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate


Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Noul ministru al Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a depus jurământul la Palatul Cotroceni / Ministrul nu a adresat niciun discurs după învestire

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian, rectorul Universității Ștefan cel Mare din Suceava, a depus jurământul la Palatul Cotroceni. Dimian a fost propus și validat, în unanimitate, pentru funcția de ministru al Educației și Cercetării, în urmă cu o zi, în cadrul Biroul Politic Național al Partidului Național Liberal. Amintim, funcția de ministru al Educației a fost vacantă mai mult de 2 luni după demisia lui Daniel David din 22 decembrie 2025.

Mihai Dimian, noul ministru al Educației și Cercetării, are ca cercetător scoruri medii la impactul activității științifice, obținute mai ales prin articole de grup apărute în publicații controversate, potrivit unei analize Edupedu.ro

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian a depus jurământul la Palatul Cotroceni, la ora 16, după ce astăzi, președintele României, Nicușor Dan, a semnat decretul de numire.

Mihai Dimian este al 32-lea ministru în ultimii 36 de ani.

Ceremonia a fost una scurtă: după intonarea imnului, Mihai Dimian a depus jurământul, fără să țină vreun discurs.


Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

Școala altfel în Postul Paștelui - muzică și sănătate

La Școala Gimnazială „Avram Iancu” din Oradea

Școala altfel în Postul Paștelui - muzică și sănătate

Uneori, noi cei de la Școala Gimnazială „Avram Iancu" simțim că muzica nu se ascultă doar cu urechile, ci și cu inima, fiind un limbaj tainic, care nu cere, ci șoptește prin dăruire. O astfel de muzică izvorăște ca o vibrație blândă a sufletului, ca o adiere fină ce mângâie simțurile și ne poartă într-o lume unde sunetul reflectă lumina Creatorului, precum amprenta divină semnată în ADN-ul nostru.

Această muzică nu se impune, ci pășește cu delicatețe către sufletul ascultătorului, asemenea unui val de căldură ce cuprinde pe cel copleșit de emoții senine. Este o chemare spre interior, o cale tainică spre rădăcina inspirației, unde fiecare notă devine o rugăciune simțită cu toată ființa. Cântările religioase răsar din adâncurile tăcerii, acolo unde liniștea prinde glas și devine cântec. Se spune că „cine cântă, se roagă de două ori". Undeva, în ființa omului, există o sămânță sublimă - o atracție profundă, o nevoie organică de muzică. La început în cer, în armonie desăvârșită, lumina strălucea neîncetat, căci sursa luminii, Dumnezeu, era vizibil, iar cântecul „Slavă, slavă, slavă" răsuna fără încetare. În mijlocul acestei străluciri, unul dintre cei ce reflectau lumina s-a privit pe sine și orbit de propria frumusețe, a început să creadă că poate fi asemenea Creatorului. A fost oare justificată mândria lui Lucifer? A fost orbirea lui atât de adâncă încât să nu mai vadă sursa strălucirii? Muzica cerului era perfectă, pentru că îngerii, acei interpreți ai armoniei divine, erau creați de un Dumnezeu desăvârșit. Și totuși, într-o zi, dirijorul ceresc a fost cuprins de confuzia orgoliului, și poate că repetițiile și concertele nu mai aveau aceeași dulceață, căci eclipsa începea să se insinueze, chiar și în prezența Soarelui divin. La fiecare Paște, muzica reînvie darul jertfei, oferind omenirii înșelate de cel ce a fost odinioară înger de lumină, o nouă șansă de a păși înapoi spre armonia cerului. În Săptămâna Școala altfel, unii elevi de gimnaziu se pregătesc pentru Evaluarea Națională, alții se bucură de activități recreativ-educative în școală sau merg în excursii. Anul acesta, săptămâna fiind cea dinaintea Paștelui, toți elevii și cadrele didactice se pot uni în pregătirea comemorării Celui ce „cu moartea pe moarte călcând" a oferit speranța învierii, o lumină cerească reaprinzându-se pe chipurile celor ce strălucesc prin bucuria credinței.
Împletind tradiția cu inovația, elevii de gimnaziu au participat la activități care le-au deschis ochii către propria capacitate creativă, reflectând măreția Creatorului. Echipa Young Engineers a revenit în școala noastră, care și anul acesta i-a fost gazdă, iar copiii, coordonați de profesori, au putut construi modele ingenioase folosind kit-uri speciale.
Explorând natura și propriul corp, elevii au învățat să le prețuiască. Dacă omul este atât de valoros încât Hristos și-a dat viața pentru el, cum am putea ignora nevoia de a ne îngriji trupul? De exemplu, obiectivele activităților au fost: reducerea consumului de alimente nesănătoase în rândul populaţiei şcolare, promovarea unor comportamente alimentare sănătoase adecvate sănătăţii fizice, informarea elevilor despre pericolele consumării substanțelor toxice, stimularea aptitudinilor artistice ale elevilor şi cultivarea gustului estetic, precum și adoptarea unor comportamente sănătoase privind mişcarea zilnică susţinută și totodată, conştientizarea părinţilor despre efectele muzicii asupra sănătății în general și a randamentului şcolar al elevilor și formarea unui stil de viață sănătos, utilizând cuceririle din domeniul tehnologiei. Educația pentru sănătate a fost parte integrantă a acestei săptămâni, lansând întrebarea: „Îmi pasă de sănătate. Dar ție?" Muzica a fost din nou un mesager al sensibilizării, pentru că trupul, sănătatea și muzica, sunt daruri divine. Așa cum nimeni nu se naște muzician desăvârșit, la fel, un stil de viață sănătos se învață, mai ales când suntem formați într-un mediu cu obiceiuri dăunătoare. Printre rezultatele obținute în urma derulării activităților din Școala altfel amintim: crearea unei motivații optime pentru activitatea extrașcolară, formarea unei baze solide pentru stil de viață sănătos prin artă și educație pentru sănătate în rândul elevilor, stimularea curiozității elevilor și aplicarea informațiilor în activități practice, prin însușirea cântecelor s-a creat un cadru benefic pentru dezvoltarea cognitivă, având un impact extins asupra multiplelor dimensiuni ale dezvoltării acestora, de la stimularea memoriei și îmbunătățirea concentrării până la cultivarea disciplinei și oferirea unui canal pentru exprimarea emoțională, muzica fiind o unealtă valoroasă ce contribuie la formarea unui profil intelectual complet și adaptabil.
E nevoie de o scânteie interioară, de dorința de schimbare, care se aprinde uneori abia în lumina potrivită, asemenea unei flori ce înflorește doar la răsărit. Totul pornește din minte, acolo unde gândul ia formă și lasă urme. Sfaturile pentru sănătate cad asemenea unei frunze grațioase peste o inimă deschisă. Odată ce gustăm dintr-un trai sănătos, umbrele vechilor obiceiuri încep să se risipească, iar lumina pătrunde în toate colțurile ființei. Elevii și cadrele didactice au trăit, prin această experiență, o altfel de învățare, una care deschide larg ferestrele inimii spre parfumul unei simțiri, ascultând bătaia caldă a unei inimi reînnoite. Evaluarea activităților, prin observație directă arată cum muzica, fiind o formă de exprimare emoțională, ajută la dezvoltarea empatiei și a inteligenței emoționale în rândul elevilor, aspecte cruciale pentru relațiile interumane. În plus, participarea activă la activități muzicale a demonstrat entuziasmul elevilor de oportunitatea de a cânta în aer liber, astfel fiind evaluați în mijlocul naturii. Evaluarea celor însușite prin jocurile didactice online create, au ajutat la dezvoltarea abilităților sociale și de lucru în echipă, pregătind elevii pentru viața academică și socială. S-a putut experimenta cum ieșind din limitele unor simple activități extracurriculare, muzica și educația pentru sănătate devin parteneri esențiali în creșterea unui individ armonios.
Prof. Bondar Zita
Trimite email
vineri, 20 martie 2026 la 13:22:35 Ora standard a Europei de Est