Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
21 august 2026

Portofoliul profesional al cadrelor didactice, disponibil acum ca modul în platforma Edus (P)

De peste 10 ani, Edus urmărește îndeaproape cerințele care apar în sistemul de învățământ și le integrează, pe măsură ce apar, în aceeași platformă. Edus nu mai este demult doar un catalog electronic. Modulul de burse, raportările MATE și chestionarele SASAT, butonul roșu, modulele SCIM și CEAC pentru control intern și asigurarea calității au fost adăugate în timp, pe măsură ce școlile au avut nevoie de ele. Numai de la începutul acestui an, platforma a primit 23 de actualizări, cu funcții noi și îmbunătățiri.

Cel mai recent pas este un modul dedicat portofoliului profesional al cadrelor didactice, răspuns la obligația introdusă prin Ordinul nr. 3.858/2026. Modulul este disponibil acum în Edus.

Ce rezolvă modulul pentru conducerea școlii

Metodologia aprobată prin Ordinul nr. 3.858/2026 stabilește obligații atât pentru cadrele didactice, cât și pentru unitatea de învățământ. Fiecare școală are obligația să își elaboreze o procedură internă proprie pentru gestionarea portofoliilor, iar responsabilitatea implementării revine conducerii.

În practică, directorul are nevoie să vadă care cadre didactice și-au depus portofoliul, să poată aproba sau returna un portofoliu depus și să poată prezenta situația organizat la un control. Modulul din Edus acoperă acest flux.

Portofoliile depuse sunt vizibile conducerii într-o secțiune dedicată, accesibilă din meniul principal, iar directorul poate aproba un portofoliu sau îl poate respinge cu un motiv, caz în care cadrul didactic redobândește accesul pentru a-l corecta.

Cum funcționează pentru cadrul didactic

Cadrul didactic își construiește portofoliul pe cele cinci secțiuni prevăzute de metodologie: date de identificare, activitatea de predare, învățare și evaluare, activități complementare, managementul clasei și evoluția în cariera didactică.

Documentele se încarcă în librăria proprie și se asociază secțiunilor corespunzătoare. Fiecare adăugare sau eliminare se reflectă automat în opisul portofoliului, care rămâne mereu actualizat. Declarația de autenticitate, obligatorie pentru fiecare portofoliu, se semnează electronic direct în platformă. La final, portofoliul se poate descărca structurat, cu opis, declarație și documente organizate pe secțiuni, sau se poate depune către școală.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

„Valsul fulgilor de nea” – un proiect de terapie emoțională

Comunicat de presă din partea Fundației Hospice Emanuel - august 2025

„Valsul fulgilor de nea” – un proiect de terapie emoțională

„Valsul fulgilor de nea" - un proiect de terapie emoțională pentru cele mai scurte vieți și cei dragi ai lor
S-a încheiat programul „Valsul fulgilor de nea" - un proiect de compasiune al Fundației Hospice Emanuel
Au făcut terapii emoționale pentru copii în suferință

            Fundația Hospice Emanuel a derulat și în acest an un program de suport psihosocial pentru copii diagosticați cu boli grave și pentru copii care au un frate sau un părinte grav bolnav. Serviciile au fost finanțate printr-un grant acordat de către Fundația pentru Comunitate și Compania MOL România prin Programul MOL pentru Sănătatea Copiilor.
Programul „Valsul fulgilor de nea" s-a desfășurat în perioada 3 decembrie 2024 - 29 august 2025 și a vizat creşterea calităţii vieţii şi facilitatea adaptării la schimbări negative de viață pentru pacienți pediatrici diagnosticați cu o boală limitantă de viață în stadiu avansat și pentru copii cu un frate sau părinte grav bolnav, prin intermediul unor intervenții terapeutice suportive și expresive. În cadrul programului un număr total de 64 de copii din Oradea şi localităţile limitrofe au beneficiat săptămânal de vizitele psihologului, ale asistentului social sau ale voluntarilor cu pregătire în domeniul intervențiilor psihosociale.
            De ce Valsul fulgilor de nea?
Pe lângă frumusețea lor, fulgii de nea simbolizează puritatea, unicitatea, fragilitatea și ciclul renașterii. În călătoria lor din cer spre pământ, numai pentru a se evapora și a se ridica din nou, fulgii de nea reflectă potențialul nostru de transformare și de reînnoire. Valsul fulgilor de zăpadă ne învață câteva lecții minunate care se aplică și prețioșilor noștri beneficiari. Frumusețea fiecărui copil este vizibilă pe măsură ce te apropii tot mai mult de el, o valoare deosebită poate fi găsită în schimbare, fiecare copil are dreptul să continue să-și dezvolte abilitățile și personalitatea până în ultima zi a vieții lui și fulgii de nea dansează împreună cu alți fulgi, nu singuri.
Programul „Valsul fulgilor de nea" și-a propus să acorde fiecărui copil care se confruntă cu o boală gravă şi familiei sale o intervenţie psihosocială individualizată, bazată pe dovezi şi corespunzătoare nevoilor sale specifice și nivelului său de dezvoltare, cu scopul de a reduce suferința emoțională, de a facilita adaptarea la realitatea prezentă și de a crește calitatea vieții care mai rămâne de trăit fiecărui pacient. Metodele aplicate au inclus activități de joc normal și stimulare în vederea dezvoltării, pregătire psihologică pentru proceduri medicale și evenimente negative de viață, psihoeducația, activități terapeutice prin joc, artă și muzică, biblioterapie, activități plăcute și de celebrare a vieții. Când moartea a fost iminentă, cu compasiune şi sensibilitate, intervenţia s-a axat pe construirea de moşteniri, amintiri care pot fi păstrate și prețuite mult timp după despărțirea de cel drag şi pe împlinirea dorinţelor speciale ale pacientului. După decesul pacientului intervenţia a luat forma terapiei suportive şi a consilierii de doliu.
Programul de intervenţie terapeutică a urmărit modificarea unor parametri incluzând reducerea anxietății, a depresiei și a neputinței, creșterea comportamentelor de socializare și diminuarea retragerii, a bucuriei și a mulțumirii, hrănirea stimei de sine și creșterea comportamentelor ce denotă angajament și implicare. Rezultatele scontate au fost susținute de analiza statistică realizată la finele proiectului.
Din declarațiile participanților privind impactul intervențiilor amintim mărturia mamei unui adolescent care a decedat în urma unui diagnostic oncologic: „Durerea pierderii fiului meu m-a copleșit cu totul. Este imposibil să pun în cuvinte ce am simțit și ce simt încă. Casa întreagă îmi amintește de el. Uneori încă am impresia că va intra pe ușă, că se va întoarce acasă... dar știu că acest lucru nu se va mai întâmpla. În acele clipe de întuneric, echipa Hospice a fost lumina și sprijinul nostru. Ei ne-au stat aproape, oferindu-ne curaj și speranță. Am simțit că nu suntem singuri în această suferință și că durerea noastră a fost împărtășită și purtată împreună. Au fost lângă fiul meu până la capăt și, împreună cu ei, am reușit să construim amintiri prețioase pe care le port acum cu mine ca pe cea mai mare comoară. Este tot ce mi-a rămas de la el, și aceste amintiri mă ajută să merg înainte. Sprijinul lor nu s-a oprit doar la mine. Au avut grijă și de frații lui mai mici, explicându-le cu delicatețe ce se întâmplă și ajutându-i să înțeleagă și să facă față unei pierderi atât de grele. Prezența și grija lor au însemnat și înseamnă enorm pentru familia noastră".
Mama unui pacient în vârsta de 14 care relatează faptul „ziua lui de naștere a fost una pe care nu o vom uita niciodată. Echipa Hospice l-a făcut să se simtă cu adevărat special. Eu nu aș fi avut cum să îi cumpăr un tort sau un cadou, dar prin grija și atenția voastră, i-ați oferit bucuria unei sărbători. Ați făcut un copil fericit, dar mai mult decât atât, l-ați ajutat să se simtă valoros și prețuit. Pentru el a însemnat enorm, iar pentru mine, ca mamă, a fost o alinare și o bucurie să-l văd cu zâmbetul pe chip".
            Finanțarea de 40.000 Ron a acoperit costul implementării proiectului pe o perioadă de nouă luni, incluzând materialele necesare intervențiilor terapeutice, costul deplasării la domiciliul pacienților și la spitalul de copii și decontarea parțială a salariului terapeutului, coordonator de proiect. Fundația Hospice Emanuel mulțumește Companiei Mol România și Fundației pentru Comunitate pentru încrederea acordată și pentru sprijinul oferit în desfășurarea unui nou proiect de intervenție terapeutică, fiind a opta finanțare primită din anul 2012 încoace.
Programul MOL - Pentru sănătatea copiilor este organizat de Fundaţia pentru Comunitate din fondurile puse la dispoziţie de MOL România. Programul a fost lansat în 2009 și este destinat organizaţiilor non-profit, respectiv organizațiilor nonguvernamentale (fundaţii, asociaţii, federaţii) și organizațiilor religioase care derulează proiecte de terapie pentru copii cu deficiențe, boli cronice sau în curs de recuperare după afecţiuni grave.
Pe parcursul celor 16 ediții ale Programului MOL pentru sănătatea copiilor au fost alocate peste 6,1 milioane lei pentru derularea a 307 proiecte care au ajutat aproape 16.000 de copii și adolescenți. Programul MOL pentru sănătatea copiilor a fost premiat în 2013, 2015 și 2018 la Gala Societății Civile și la Romanian CSR Awards.
Psih. Daria Barna
Trimite email
luni, 14 septembrie 2026 la 07:23:27 Ora de vară a Europei de Est