Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
19 noiembrie 2025

Sindicatul din educație avertizează profesorii:
Nu semnați actele adiționale propuse de școli la contractele de muncă, este o tentativă de diminuare a veniturilor

Sindicatul Independent al Profesorilor Argeș – SIPA „Muntenia” avertizează că școlile, la presiunea factorului politic, intenționează să modifice unilateral contractele individuale de muncă, schimbând baza de calcul a sporului de suprasolicitare neuropsihică, potrivit unui comunicat primit de Edupedu.ro. SIPA Muntenia transmite profesorilor, printre altele, să nu semneze actele adiționale propuse și să nu permită modificarea unilaterală a Contractului de muncă.
„Conducerile unităților de învățământ, la presiunea factorului politic, intenționează să modifice unilateral contractele individuale de muncă, schimbând baza de calcul a sporului de suprasolicitare neuropsihică, fapt ce duce la diminuarea salariului”, se arată în comunicat.

Conform sursei citate, această modificare este ilegală, deoarece decizia ICCJ nr. 7/2021 stabilește că gradația de merit, dirigenția, învățământul simultan / special, indemnizațiile specifice (contabili) sunt majorări ale salariului de bază, iar sporul neuropsihic se calculează la salariul de bază majorat, nu la salariul din grilă.

Sindicatul transmite profesorilor să nu semneze actele adiționale propuse, să nu accepte diminuarea bazei de calcul a sporului neuropsihic și să nu permită modificarea unilaterală a Contractului de muncă.

„Orice presiune sau amenințare din partea angajatorilor trebuie comunicată imediat sindicatului”, conform informării SIPA Muntenia.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 noiembrie 2025

Dacă înveți 20 de tipuri de exerciții, poți lua peste 9 la Evaluarea Națională, la Matematică – analiză

Evaluarea Națională continuă să dirijeze învățarea în România, asta arată noile modele de subiecte publicate pentru 2026 de Ministerul Educației și Cercetării. Analiza Edupedu.ro asupra itemilor care construiesc testul arată același tip de șablon cu probleme repetitive și previzibile. Asta deși toți specialiștii și practicienii – de la profesori, la cercetători, până la OCDE – avertizează de ani de zile că Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a în forma actuală întreținută deliberat de Centrul Național de Curriculum și Evaluare și Ministerul Educației și Cercetării menține aceleași rutine care duc elevii doar spre memorare, algoritmi, pregătire pentru notă, nu pentru înțelegere.
Reamintim, Evaluarea Națională pentru elevii clasei a VIII-a (EN VIII) reprezintă modalitatea de evaluare externă sumativă a competențelor dobândite pe parcursul învățământului gimnazial. Examenul se desfășoară, anual, într-o singură sesiune, iar în ultimul an a existat și o sesiune specială. Atât candidații proveniți din învățământul de stat, cât și cei din învățământul particular au dreptul să susțină examenul fără taxă, potrivit Ministerului Educației.
O analiză comparativă făcută de Edupedu.ro asupra subiectelor oficiale date la Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a între anii 2022–2025, în care am inclus și modelul publicat de minister pe 3 noiembrie pentru EN 2026, arată că fiecare exercițiu din testul propus este o reluare fidelă a unuia anterior. În cinci ani, examenul nu a introdus niciun tip nou de problemă, nicio cerință de gândire, nicio situație aplicată. Practic, cine identifică și rezolvă intensiv aceste câteva tipuri de exerciții poate lua lejer o notă peste 9, potrivit analizei Edupedu.ro.

Virtuți în vremuri moderne de proiecte educative

Mila, bunătatea și iubirea

Virtuți în vremuri moderne de proiecte educative

Într-o lume în continuă schimbare, unde adesea adevăratele valori par să se piardă, este esențial să ne întoarcem la virtuți precum mila, bunătatea și iubirea. Aceste valori sunt fundamentale atât în viața personală, cât și în cadrul educațional, influențând profund modul în care interacționăm unii cu alții.

            Anul școlar trecut, am avut ocazia de a colabora alături de colegii care predau la gimnaziu și de la primară pentru a dezvolta empatia și bunătatea prin participarea la activități din cadrul proiectelor locale, județene, regionale, naționale și internaționale precum: „Acces la educație incluzivă facilitat prin arte și educație pentru sănătate", „Pași  spre prietenie, diversitate, incluziune!" „Loc pentru toți sub soare"  „Ascultă 5 minute de muzică clasică" „Ce FACI, Te FACE! Ne pregătim pentru viață" „Școala altfel - Campionii!" „Vreau să fiu meloman" „Despre oameni" „Educație despre biodiversitate în spații urbane" „Împarte-Educă-Donează" „PREVENIREA BULLYINGULUI: Metode și Tehnici de Intervenție" „DIALOGURI CROMATICE: Reflecții despre Iarnă" „Acces la educație incluzivă" „Prietenii compozitorilor" „Leadership educational" „Arhitecții viitorului: Inovație, colaborare și schimbare în educație" „Educația în metamorfoză: de la Manual la Inteligență Artificială" „Arta Primăverii Renaștere și Frumusețe în Educație" „Triada Educațională" „Lumină și Renaștere Tradiție și Creativitate în Educație" „Conectat la Natură Conectat la Viitor Educație Verde și Digitală". De multe ori, când nici nu terminam o activitate, ne apucam de alta, oferind elevilor oportunitatea de a simți că sunt tratați ca într-o a doua casă aici, la școală.
       Poate acest interes față de milă și empatie, care se regăsesc în varianta modernă de proiecte educative incluzive mi-a fost insuflat de pe băncile școlii, unde experiențele pe care le-am avut mi-au dăruit lecții de viață inestimabile. La școala de muzică, am avut privilegiul de a învăța alături de colegi talentați, dar și de a observa cum, dincolo de abilitățile muzicale, contextul social influențează parcursul fiecăruia. Un exemplu elocvent este un coleg care, deși foarte talentat, venea la școală fără mâncare, iar nevoile sale fizice îi afectau capacitatea de a se concentra. A fost o lecție de viață pentru noi toți, când am aflat despre situația lui și am decis să împărțim mâncarea noastră cu el, fie sandviș, o roșie, un ardei sau un fruct. Acest gest de generozitate a devenit o practică zilnică, transformând pauzele noastre într-un moment de conectare profundă. Pe de altă parte, am avut și o colegă, o elevă dedicată, dar care se simțea pierdută atunci când venea vorba de Teoria muzicală și solfegiu. Deși era mereu printre fruntașii claselor, lipsea acea chemare instinctuală către muzică. Fiind disciplină specifică profilului, se preda de către profesor și după ce acesta m-a rugat să o ajut, am realizat că, în încercarea de a-i explica noțiunile muzicale, devine evident cât de important este ca elevii să fie conectați nu doar la cunoștințe, ci și la emoțiile pe care muzica le poate inspira și că educația nu se rezumă la simple lecții teoretice, ci presupune și empatie. Propun să vedem cum aceste experiențe demonstrează că empatia și mila nu sunt doar concepte abstracte, ci puteri care ne pot uni și îmbunătăți viața comunității noastre. Devenind cadru didactic, înțeleg și mai bine, că avem responsabilitatea de a cultiva aceste valori în rândul elevilor noștri, deoarece educația nu se limitează la transmiterea de cunoștințe, ci și la formarea caracterelor.  Și educația muzicală joacă un rol vital în acest proces, deoarece nu oferă doar cunoștințe teoretice, ci contribuie activ la formarea legăturilor umane și la dezvoltarea empatiei, ajutând elevii să își exprime emoțiile și să colaboreze. Prin muzică, aducem sunete care leagă oamenii și care contribuie la o educație holistică, bazată pe valori umane fundamentale.
       O sursă de inspirație profundă găsesc cum a procedat un bătrânel, care povestea cum, de mic copil, a cântat la petreceri, atingând inimile oamenilor, iar după pierderea soției, constatând ce înseamnă singurătatea a decis să facă un gest simplu, dar profund: se interesa în fiecare seară, telefonic, de o vecină, asigurându-se că este bine. Odată, însă, când nu a primit răspunsul la telefon, s-a simțit îngrijorat și a ripostat, manifestându-și neliniștea. Cu toate că inițial a fost tentat să creadă că interesul său era inutil, a realizat că, în momentele de tăcere, era important să rămână acolo pentru cea care avea nevoie de ajutor. Bătrânelul a luat decizia de a continua să sune, înțelegând că, în absența unui răspuns, poate fi un semn că vecina avea nevoie de el mai mult ca niciodată. Astfel, și-a alertat rudele, cerându-le ajutorul pentru a se asigura că ea era bine. Această poveste ne amintește de importanța de a fi acolo pentru ceilalți, chiar și atunci când tehnologia modernă ne poate lăsa într-o situație complicată. De exemplu, telefonul nostru poate să se descarce sau să nu fie activat în roaming, lăsându-ne fără mijloc de comunicare. În astfel de momente, empatizând cu cei din jur, am putea fi cei care sunăm la urgențe sau ajutăm pe cineva aflat în nevoie, transformând aceste momente critice în oportunități de a oferi ajutor și sprijin. Cu toate acestea, în tumultul vieții cotidiene, este ușor să devenim cufundați în propriile preocupări și să ne scuzăm că avem familii de îngrijit, responsabilități de dus la bun sfârșit, sau că timpul pentru dezvoltarea personală este limitat. Însă, ce se întâmplă cu cei care nu au pe nimeni? Ce se întâmplă cu cei care așteaptă un simplu semn de bunătate sau de compasiune, chiar și când agendele noastre sunt pline? Când întrebăm „cum mai ești?" cu sinceritate, așteptând și răspuns, putem transforma o zi gri într-o explozie de culoare pentru cineva aflat în nevoie.
       Bineînțeles, dacă anul trecut școlar condițiile erau asigurate, plăcerea a fost atât de partea elevilor cât și a noastră, a cadrelor didactice să ne implicăm în diverse acțiuni, proiecte. Din cauza reabilitării termice, contextul se prevede cam limitat, dar mergând pe modelul americanului care atunci când întâmpină greutăți, nu merge la serviciu să zică „Șefule, ne confruntăm cu problema" ci „Șefule, avem oportunitatea", cu toate că nu știm ce ne rezervă viitorul, poate găsim soluția, chiar schimbând puțin orânduiala punând sacrificiu încât să continuăm acțiunile educative prin parteneriate și proiecte. Că nu există pădure fără uscătură și că unii elevi sunt așa cum sunt și poate nu ar merita efortul, poate, însă, cine altcineva e menit să insufle valori morale elevilor, decât cei care le suntem precum al doilea părinte sau poate chiar „părintele" în cazul acelora ai căror părinți sunt preocupați mai mult în a munci să le asigure un trai decent neavând timp, energie, răbdare și iscusință să se ocupe de formarea lor de caracter.
       Așadar, haideți să sperăm că fiecare gest de bunătate, oricât de mic, poate aduce o rază de soare în viața cuiva și orice activitate educativă extrașcolară formează caractere, întărește legăturile interumane contribuind la valorile esențiale ale vieții. De aceea, fiecare dintre noi poate alege să fie un „samaritean" modern, iar frumusețea acestei alegeri ne poate îmbogăți nu doar comunitatea, ci și propriile suflete.
Pilda Samariteanului milos, în varianta modernă
 Prin pilda de-odinioară
În variantă modernă
Se urmărește cât mai mulți
Atenție-nvățați să dați!
 
Elevi, cadre didactice
Învățați cum teoria
În practică temei are
Și rezultă - bucuria!
 
Așadar, începe pilda:
Pe drum, un om căzut era
Și-un voinic a sărit să-l ia
Doar, cât să golească calea.
 
Cel rănit stând abandonat,
Mici elevi l-au înconjurat.
-      Vai, are nevoie de noi,
Ce putem face, că vin nori?
 
-      Eu mă duc cu bicicleta
Să-i dau de veste la tata.
-      Eu îmi dau termosul rece
Să-i mai scadă din durere.
 
-      Tata și cu oamenii mari
Privesc la videoclipuri
Căutând aprig să vadă
Ce-a fost ca omul să cadă.
 
Concurenții-s aplaudați
Și rând pe rând felicitați
Doar unul lipsește
Printre ei nu se găsește.
-      Cineva să dea ajutor!
Strigară copiii-ntr-un dor.
Dar nimeni nu pierde cheful,
Să meargă să asculte oful.
 
Nu e nimeni adult pe drum
Să dea o mână de-ajutor
Deși soarele se-arată acum
E cer fără de nici un nor.
 
Celui căzut îi e sete
Pe buzele-i ce s-au uscat,
Nu-s provizii de lichide
Deși un strop l-ar fi salvat.
 
Unde-s oamenii pe pământ
Unul, măcar unul din ei
Trecând, văzându-l pe cel frânt
Să îi toarne pe răni ulei?
 
Voioși copiii strigară:
-Vine! Când nici nu se-așteaptă
Un preot, ce are mult har.
O, ce noroc, bine și dar!
 
Sosit-a momentul acum
Ca ce-i scris în Sfânta Carte
Să se-arate ce este bun
Exemplificând prin fapte.
 
Să privim concret tabloul.
Vine solidul cu pas rar
De parc-ar fi chiar EROUL
Dar, îngână trist și amar:
-Așa te-o ferit Dumnezeu?
Ce nu te-ai rugat mai bine?
Ș-apoi nu ești frate de-a meu
Mașina mi-e la soție.
 
Este lăsat pe drum omul
Ce zace deja nemișcat
Copiii strigară preotul
Dar ocupat, el a plecat.
 
Pe-același drum veni alt om.
Speranța în inimi crește
Va trece oare ca un zvon?
Către mașina-i pășește.
 
-Domnule, au zis copiii
Păreți a fi din neam ales
N-avem bani a vă răsplăti
Faceți o faptă de neșters!
 
Cu mașina marcă nouă
La telefon dă din gură
Afacere planifică
La cel căzut nu se uită.
 
-      Fac eu multe fapte bune
Toate mi se pun pe nume
Copilași, cam rău îmi pare
La mine timpu-i valoare!
 
O, ce tip nemaiauzit
Așa plecat-a de grăbit
N-are timp să facă milă
Să sune doar la urgență!
-Copii, milă mai există
Dumnezeu poartă de grijă!
Omul căzut zise asta
În timp ce minune-aștepta.
 
Încet gemea, dar rezista
La rană nu se prea uita
Avea în suflet speranța
Dumnezeu îi ține viața.
 
Exemplu în suferință
Copiii au vrut să-l vadă
Doar că totuși timpul trecea
Și nu se arăta mila.
 
Câte termometre defecte!
Mercurul inimii calde
E-n dreptul gradației reci
La cei ce au trecut așa seci.
 
Când inimi de copii bătând
Se unesc prin dorinți arzând
Crezând „Doamne e prea de tot
Tu ești Cel ce vede și știe tot
 
Noi toți alergăm fără sens
Se lasă-ntunericul dens
Trimite-ne ajutorul
De grabă oprește chinul"
 
Iat-o persoană pe cale
Coboară încet la vale
Dar vai, e doar o bunică
Ce-i o plăpândă făptură.
 
Vin apoi privind natura
Bucătarul și colega.
Zărind omul căzut jos, zic:
-Ne-aștepți să ne-ntindem un pic?
 
    Hai sus, să pregătim masa!
Rănitul zi: „Lasă gluma!"
Bucătarul aprins zise:
-      Până nu mănânc, n-am minte
 
    Mâncăm, apoi zici ce ai
    Că nu cred că te prefăceai!
„Am nevoie de-ngrijire!"
Zi rănitul cu suspine.
 
Lângă om doar elevi-au stat,
Mai mulți adulți au alertat
Dar părea fără rezultat
Și mila-n ei s-amplificat.
 
 
Zăpadă aducând în pahar
Slujeau micuții cu mult har
Chinul rănitului scădea
Însă, apoi, totuși creștea.
 
- Mila-i „lux" printre străini?
  Ei pot iubi doar confrații?
Când rostesc „Te iubesc", e-n van
Raportat la un biet sărman?
 
Și de-o fi pâinea cât de grea
Tot mai bună-i în țara mea
Om cu suflet bihoreanu-i
Iartă și sare în nevoi.
 
Acum, că sunt greu încercat
    Știu, am avut griji uneori
    Sunt om rănit cu ne-mpliniri
    Dar când aud că sunt iubit
 
    Uit cât am plâns și suferit,
    Ciudat, așa am izbutit.
    Că n-am merite, știu bine
    Totuși, aștept îndurare.
 
Tăcere se lăsă din greu
Când durerea mare crescu
„Doar minunea poate salva"
Fiecare în gând se ruga.
 
Încet se-apropie cineva
Rostind: - Ce se-ntâmplă-aicea?
Să-i văd rănitului fața
Îl fac să-mi simtă prezența!
 
„Samariteanul" zâmbește
Și empatia-i se-aprinde
-Copii, sunt cadru didactic
Ce predau, eu vreau s-aplic.
 
Nu-l cunosc, nu știu cine e
Doar văd ce nevoie are!
Apreciez fideli ați stat
Pe om singur nu l-ați lăsat.
 
Suntem pe aceeași undă
Chemați să împărțim milă
Copii, n-așteptați răsplată
Când faceți o faptă bună!
 
În loc să vă mulțumească
Unii, deseori vă uită.
Chiar pentru cei ce vă urăsc
Fiți buni, ziceți: „Vă-ngrijesc!"
  
Cei răniți duios să-i priviți
Apă și-untdelemn să-i serviți!
La cel cu rang și cel sărman
Fiți același „Samaritean"!
 
Pilda samariteanului
Continuăm s-aplicăm azi
Chemând acum ambulanța
Cu tact să salveze viața.
 
Când soarta e nemiloasă
Știți ce are importanță
O alinare s-aducă?
Dacă în necaz se cântă!
 
Stresul scade, plânsul piere
Mintea speranța cuprinde
Și timpul trece mai ușor
Așteptând salvării izvor.
 
Curând vom lăsa în urmă
Kilometri mulți de ură
Mergem cu forța cântării
Și cu toiagul iubirii!
 
Un elev totuși ripostă
Printr-o idee grozavă:
- Că am ajutat fac TikTok
Cum s-ascund fapta sub obroc?
 
- Remarca ta e banală!
- Mândru-s că-i originală!
Oricum, strâng Like-uri și fac bani!
-Bine faci tu că te mânii?
 
Hai să-ți povestesc de mine
C-așteptam să prind valoare
Prin fapte felicitate
La gală aplaudate.
 
Trist e când aveam nevoie
Nu era comunicare
Soluție greu am aflat
Și asta mult m-a afectat.
 
Am dus o luptă aprigă
Să mai ies în evidență
Cu brand ce-mi poartă numele
Să fiu cotat printre stele.
 
Am prins fani și simpatie
Dar tot nu mă simțeam bine
Plutea în aer egoism
Fără parfum de altruism.
  
Am privit la oamenii mari
Ce și-au strâns eterne comori
În lume totu-i trecător
M-a cuprins al nobleții dor
 
Pe ascuns fapte de milă
Treceam în jurnal de seară...
- Subscriu la punct de vedere
Avem toți ceva resurse
 
      Ajutor să nu amânăm
      Comoditate să lăsăm
      „Samaritean milos" să fim
      Inimi la inimi să unim!
 Prof. Bondar Zita
Trimite email
sâmbătă, 6 decembrie 2025, 08:17:11 Ora standard a Europei de Est