Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate
Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate


Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Noul ministru al Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a depus jurământul la Palatul Cotroceni / Ministrul nu a adresat niciun discurs după învestire

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian, rectorul Universității Ștefan cel Mare din Suceava, a depus jurământul la Palatul Cotroceni. Dimian a fost propus și validat, în unanimitate, pentru funcția de ministru al Educației și Cercetării, în urmă cu o zi, în cadrul Biroul Politic Național al Partidului Național Liberal. Amintim, funcția de ministru al Educației a fost vacantă mai mult de 2 luni după demisia lui Daniel David din 22 decembrie 2025.

Mihai Dimian, noul ministru al Educației și Cercetării, are ca cercetător scoruri medii la impactul activității științifice, obținute mai ales prin articole de grup apărute în publicații controversate, potrivit unei analize Edupedu.ro

Noul ministru al Educației, Mihai Dimian a depus jurământul la Palatul Cotroceni, la ora 16, după ce astăzi, președintele României, Nicușor Dan, a semnat decretul de numire.

Mihai Dimian este al 32-lea ministru în ultimii 36 de ani.

Ceremonia a fost una scurtă: după intonarea imnului, Mihai Dimian a depus jurământul, fără să țină vreun discurs.


Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

Cartea ,,Nu vreau”, de Nicoleta Fotău

La clasa a II-a B de la Școala Gimnazială ,,Avram Iancu” din Oradea, despre

Cartea ,,Nu vreau”, de Nicoleta Fotău

Când alții încă n-au pornit bine motoarele în cel de-al treilea modul, vineri, 9 ianuarie 2026, în cea de-a doua zi de școală din 2026, la clasa a II-a B de la Școala Gimnazială ,,Avram Iancu" din Oradea, se vorbea despre cartea Nicoletei Fotău, intitulată ,,Nu vreau" - un răspuns categoric pe care foarte mulți copii din zilele noastre îl dau în varii situații, mai cu seamă cei ce îl iau pe NU în brațe și îl au mereu pe buze...

Astăzi, la clasa a II-a B, după finalizarea lecturii primei cărți, Nu vreau, de Nicoleta Fotău, elevii au participat la o activitate complexă și interactivă, menită să consolideze înțelegerea textului, să dezvolte exprimarea emoțiilor și gândirea critică, precum și comunicarea adecvată în diverse situații.
Activitatea a debutat cu momentul „Mi-a plăcut / Nu mi-a plăcut", în care elevii au fost încurajați să-și exprime liber opiniile despre carte, personajul Titi și întâmplările prezentate. Răspunsurile au evidențiat empatie, sinceritate și capacitatea de a argumenta preferințele personale.
A urmat jocul „Adevărat sau fals", care a cuprins 10 informații extrase din text. Elevii au demonstrat atenție la detalii și o bună înțelegere a acțiunii, corectând afirmațiile false prin raportare la conținutul lecturii.
Un moment important al activității a fost cel de argumentare, în care elevii au răspuns la cerința:„Sunt / Nu sunt de acord cu părerea lui Titi că școala ar trebui să fie închisă, deoarece... ,,Copiii au formulat opinii clare, folosind exemple din experiența personală și din text, evidențiind rolul școlii în formarea lor.
În continuare, elevii au lucrat la un set de cinci fișe, rezolvate frontal și independent, care au vizat: înțelegerea textului; identificarea și exprimarea emoțiilor personajului; comunicarea politicoasă; scrierea creativă; realizarea unui desen sugestiv și o scurtă reflecție personală.
Fișele au demonstrat implicare, creativitate și capacitatea elevilor de a face legături între text și viața reală.
Activitatea a continuat cu jocul „Mă uit în oglindă", în care elevii au reflectat asupra propriului comportament, ținând cont de sfatul oferit lui Titi de către Moș Nu Vreau. Acest moment a contribuit la dezvoltarea inteligenței emoționale și a autocunoașterii.
În încheiere, elevii doritori au citit fragmente alese din carte, iar colegii au avut sarcina de a recunoaște momentul surprins. Această activitate a stimulat atenția, memoria și plăcerea de a citi.
Activitatea de astăzi a fost una reușită, caracterizată prin entuziasm, participare activă și dorința elevilor de a comunica, demonstrând că lectura poate deveni un prilej de învățare profundă și bucurie autentică. În urma activităților desfășurate, elevii au demonstrat că au înțeles mesajul cărții Nu vreau și au reușit să distingă atât aspectele pozitive, cât și comportamentele care nu pot fi acceptate. Copiii au apreciat faptul că textul este ușor de citit, subiectul este apropiat de realitatea lor, imaginile sunt sugestive, iar apariția personajului Moș Nu Vreau, alături de îmbinarea personajelor reale cu cel imaginar, a făcut lectura atractivă. De asemenea, au observat cu interes schimbarea lui Titi și au înțeles rolul biletului colorat ca mesaj cu valoare educativă.
În același timp, elevii au identificat comportamentele negative ale personajului principal, precum folosirea cuvintelor urâte la adresa fratelui, certurile dintre frați, lipsa de respect față de părinți, mofturile la masă, tonul ridicat și comentariile nepotrivite. Aceste discuții au contribuit la formarea spiritului critic și la conștientizarea importanței unui comportament politicos și respectuos.
Activitatea a oferit elevilor ocazia de a reflecta asupra propriilor atitudini și de a înțelege că schimbarea este posibilă atunci când învățăm din greșeli, mesajul cărții fiind unul valoros și ușor de transpus în viața de zi cu zi.
În urma activităților desfășurate, elevii au demonstrat că au înțeles mesajul cărții Nu vreau și au reușit să distingă atât aspectele pozitive, cât și comportamentele care nu pot fi acceptate.
Prof. Monica Dorina Toader
 
Noi mai vrem, doamnă profesor!
Genială, ca de obicei, doamna profesor Monica le-a făcut-o elevilor săi, încă din cea de-a doua zi de școală. I-a pus în priză, i-a conectat la studiu și le-a răscolit sentimentele, emoțiile și reacțiile rapide (pe negândite)! (OviDan)

Trimite email
vineri, 20 martie 2026 la 04:20:37 Ora standard a Europei de Est