Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

Disciplina matematică rămâne principala provocare pentru elevii bihoreni

Rezultatele simulării județene a Evaluării Naționale pentru elevii clasei a VIII-a în județul Bihor

Disciplina matematică rămâne principala provocare pentru elevii bihoreni

Inspectoratul Școlar Județean Bihor a finalizat centralizarea datelor privind simularea examenului de Evaluare Națională, desfășurată în perioada 12-14 ianuarie 2026. Această etapă de testare a vizat pregătirea celor 4.863 de elevi de clasa a VIII-a înscriși în unitățile de învățământ din județ, având ca obiectiv principal familiarizarea acestora cu rigoarea unui examen național, cu formatul subiectelor și cu procedurile specifice de desfășurare.

Examenul a fost organizat în 139 de unități școlare cu personalitate juridică. Pentru a asigura corectitudinea și transparența procesului, probele s-au desfășurat sub supraveghere audio-video. De asemenea, o prioritate a constituit-o asigurarea egalizării șanselor, fiind implementate proceduri specifice pentru elevii cu diferite tipuri de deficiențe.
Prezența la probe a fost una ridicată, reflectând interesul elevilor și al familiilor pentru acest exercițiu de evaluare:
La proba de limba și literatura română, au fost prezenți 4.312 elevi, reprezentând un procent de 88,67% din totalul celor înscriși.
Disciplina matematică a înregistrat o participare de 87,86%, respectiv 4.268 de elevi.
La proba de limba și literatura maternă, s-au prezentat 885 de elevi (85,67%).
Rezultatele obținute evidențiază diferențe de performanță între disciplinele de examen, oferind o diagnoză clară a nivelului actual de pregătire.
Cea mai ridicată rată de succes a fost înregistrată la limba și literatura română, unde 68,73% dintre candidați au obținut note egale sau mai mari de 5,00. La această disciplină,    s-au obținut 2 note de 10 la nivel județean. În ceea ce privește limba și literatura maternă, procentul notelor peste pragul de promovare a fost de 64,28%.
Disciplina matematică rămâne principala provocare pentru elevii bihoreni. Doar 49,34% dintre aceștia au reușit să obțină note de cel puțin 5,00. Cu toate acestea, este remarcabil faptul că la această materie s-a înregistrat cel mai mare număr de performanțe de top, 39 de elevi reușind să obțină nota maximă (10,00).
Inspectoratul Școlar Județean Bihor privește aceste rezultate ca pe un reper esențial pentru calibrarea procesului de învățare în lunile rămase până la examenul propriu-zis.
Analiza indică necesitatea implementării în perioada următoare a unor măsuri, precum:
*Organizarea unor sesiuni de remediere școlară adaptate nevoilor specifice ale elevilor la toate cele trei discipline de examen.
*Intensificarea exersării pe baza modelelor de subiecte oficiale pentru a crește încrederea și competențele elevilor în condiții de examen.
*Informarea activă a părinților despre importanța prezenței la Evaluarea Națională și despre rolul lor în susținerea progresului educațional al copiilor.
*Încurajarea cadrelor didactice să utilizeze metode de predare adaptate nevoilor actuale de învățare.
 Prin aceste demersuri, Inspectoratul Școlar Județean Bihor își reafirmă angajamentul de a sprijini fiecare elev în atingerea potențialului maxim la examenele naționale.
Trimite email
joi, 20 august 2026 la 06:39:25 Ora de vară a Europei de Est