Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

Metodologii practice pentru implementarea unui management constructivist, autor, prof. univ. dr. habil. Florica Orțan, director al D.P.P.D., Universitatea din Oradea

Laboratorul de inovație educațională

Metodologii practice pentru implementarea unui management constructivist, autor, prof. univ. dr. habil. Florica Orțan, director al D.P.P.D., Universitatea din Oradea

La întâlnirea reprezentaților Inspectoratului Școlar Județean Bihor cu directorii unităților de învățământ preuniversitar din Bihor, desfășurată joi, 12 februarie 2026, la Liceul Teologic Penticostal ,,Betel" din Oradea, doamna prof. univ. dr. habil. Florica Orțan, directorul D.P.P.D. din cadrul Universității din Oradea, a susținut prelegerea ,,Laboratorul de inovație educațională. Metodologii practice pentru implementarea unui management constructivist", din care vă spicuim câteva ideii și direcții edificatoare...

*Leadershipul educațional este procesul de influențare și ghidare a comunității școlare către atingerea unei viziuni comune, punând accent pe transformare, colaborare și dezvoltare personală.
*Laboratorul de educație este un spațiu fizic sau virtual conceput pentru explorarea, dezvoltarea, testarea și validarea unor metode, practici și tehnologii didactice inovatoare.
*Școala funcționează în lumea incertitudinii: Managementul constructivist și formarea pentru o lume în schimbare este următorul pas în organizarea învățământului românesc.
*Cariera contemporană este: non-liniară, flexibilă, imprevizibilă, autodirijată. Se cere adaptare continuă. Cariera nu este o alegere unică. Cariera este un proces.
*Succesul real al absolventului depinde de: autonomie și sens, capacitatea de decizie și autonomie, adaptabilitate, capacitatea de a învăța continuu, echilibru personal, satisfacție personală. Școala poate forma oameni capabili să se reconstruiască.
*Managementul constructivist construiește o comunitate de învățare.
*Ce e managementul constructivist? O filozofie de conducere unde învățarea este un proces activ de co-creare a realității organizaționale.
*Rolul managerului școlar constă în a evolua de la autoritatea centralizată la cea de facilitator al dezvoltării.
*Managerul constructivist nu întreabă doar: se respectă procedurile, ci mai ales: ce fel de oameni formăm în această școală pentru lumea de afară?
*Școala nu mai poate promite stabilitate, dar poate oferi ceva mult mai valoros: CAPACITATEA DE A NAVIGA INSTABILITATEA.
*Leadershipul și managementul constructivist:
Leadershipul pedagogic: fundamental pentru excelență 
Caracteristici de bază: integritate, comunicare, empatie, inovație 
Relație sinergică: liderul influențează calitatea predării 
Stiluri de leadership: adaptabilitate la context 
Modele teoretice: leadership pedagogic și paideutic 
Tendințe viitoare: transformare digitală, stare de bine, leadership adaptiv
Rolul liderilor: modelarea proactivă a viitorului educației.

Trimite email
joi, 20 august 2026 la 06:39:35 Ora de vară a Europei de Est