Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
7 aprilie 2026

Marius Andruh este noul președinte al Academiei Române

Chimistul a câștigat alegerile pentru funcția de președinte al Academiei cu 84 de voturi, față de 73 de voturi câte a cumulat contracandidatul său, filosoful Mircea Dumitru.
Cine este Marius Andruh, noul președinte al Academiei Române: primul oficial care a anunțat verdictul de plagiat în cazul premierului Victor Ponta, pe care l-a prezentat drept „plagiat de tip copy-paste”.
Alegerile pentru președinția Academiei Române s-au desfășurat astăzi, 7 aprilie 2026; votul a început la ora 10.00, moment din care membrii titulari, membrii corespondenți și membrii de onoare din România au început să-și exprime opțiunile la vot. Marius Andruh a câștigat alegerile pentru președinția Academiei Române cu 84 de voturi, din cele 157 de voturi exprimate.
„Alegerea președintelui se face cu două treimi din voturile membrilor participanți care trebuie să alcătuiască cvorumul, deci să fie și ei la rândul lor mai mult de două treimi plus unu prezenți sau să voteze online. Dacă nu se întrunesc voturile necesare, adică dacă din primul tur de scrutin niciun candidat nu obține două treimi din voturi, atunci se trece la al doilea tur. Și nu se poate valida decât dacă obține două treimi din voturi. Deci nu-i vorba de majoritate simplă (jumătate plus unu), ci două treimi”, a declarat fostul președinte al Academiei, Ioan Aurel Pop, pentru Edupedu.ro.
Marius Andruh a fost primul oficial care a constatat și a pronunțat apoi public verdictul de plagiat în cel mai sonor caz de încălcare a eticii academice din România: plagiatul fostului premier Victor Ponta. Concret, din funcția de președinte al CNATDCU, Marius Andruh a anunțat oficial pe 29 iunie 2012 că Victor Ponta a plagiat. Pe 20 iulie 2012, și Comisia de Etică a Universității din București a anunțat că Ponta a plagiat în lucrarea sa de doctorat. Anunțul a fost făcut în cadrul unei conferințe de presă prezidată de rectorul de atunci, Mircea Dumitru. Reamintim că Victor Ponta era premier la acea vreme și a încercat să scape de acest verdict inclusiv prin desființarea CNATDCU și reorganizarea consiliului chiar în ziua în care Andruh a anunțat plagiatul.
Chimistul Marius Andruh (72 de ani) a fost vicepreședinte al Academiei Române din 2022 și până în 2026, a fost președinte al Secției de științe chimice (2009 – 2026) și directorul Institutului de Chimie Organică și Supramoleculară „C. D. Nenițescu“ al Academiei Române (2021– 2026).
Academicianul Andruh este inițiatorul și gazda conferințelor „Ora de știință”, eveniment care contribuie la popularizarea științelor.
S-a născut la 15 iulie 1954 în comuna Smeeni, județul Buzău, într-o familie de profesori. A urmat cursurile școlii generale în satul natal. În anul 1973 a absolvit Liceul „B. P. Hasdeu“ din Buzău ca șef de promoție. În perioada studiilor liceale a participat la olimpiadele de chimie (premiul I la etapa națională în clasele a XI-a și a XII-a și premiul III la cea de a 5-a Olimpiadă Internațională de Chimie). Absolvent, în 1979, ca șef de promoție, al Facultății de Chimie a Universității din București, secția Chimie anorganică. În anul 1988 obține titlul de doctor în chimie, cu o teză elaborată sub coordonarea acad. Maria Brezeanu. Specializările postdoctorale la Paris (1991) și la Göttingen, în calitate de bursier al Fundației „Alexander von Humboldt“ (1992-1993).
Din 1984 este cadru didactic în Catedra de chimie anorganică a Facultății de Chimie, Universitatea din București, profesor titular începând cu anul 1996 și profesor emerit din anul 2019. Între anii 1994-1996 a fost profesor asociat la Université du Québec à Montréal. A colaborat cu universități din Europa și America de Sud în calitate de visiting professor: Universitatea din Bordeaux și Institut Universitaire de France (1998), Universitatea din Göttingen (2001), Universitatea din Brno (2001), Universitatea din Angers (2003, 2004, 2009), Universitatea „Pierre et Marie Curie“ din Paris (2005), Universitatea din Jena (2006), Universitatea din Manchester (2006), Universitatea „Paul Sabatier“, Toulouse (2007), Universitatea „Louis Pasteur“ din Strasbourg (2007, 2009), Universitatea din Valencia (2010); Unversidade Federal Fluminense Niteroi/Rio de Janeiro, (2012, 2013, 2014), Universitatea din Bordeaux (Centre de Recherche „Paul Pascal“, 2014)...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate
Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate


Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Universitatea din Oradea lansează site-ul virtual.uordea.ro creat de Living Lab VR@UO

Luni, 2 martie 2026,

Universitatea din Oradea lansează site-ul virtual.uordea.ro creat de Living Lab VR@UO

Pe site-ul creat de studenții orădeni poate fi vizualizat chiar și un mărțișor virtual holografic.

Living Lab VR@UO, creat în cadrul proiectelor derulate de alianța academică EU GREEN, reprezintă un ecosistem educațional inovator al Universității din Oradea, dedicat modernizării procesului de predare și învățare.
„În acest spațiu, cursurile, laboratoarele și seminariile obișnuite sunt transformate în resurse educaționale interactive, dezvoltate în realitate extinsă (XR), realitate augmentată (AR) și realitate virtuală (VR). Aceste resurse pot fi accesate cu ușurință, de studenți și profesori, cu ajutorul telefonului, tabletei, laptopului sau al ochelarilor VR, oferind o experiență de învățare flexibilă și modernă", explică  conf. univ. dr. ing. Adriana Grava, coordonatoarea proiectului Living Lab VR@UO.
În scopul derulării acestui proiect, Universitatea din Oradea beneficiază de serviciile platformei EON-XR, una dintre cele mai avansate platforme pentru educație imersivă la nivel mondial. Prin intermediul acestei platforme, studenții Universităţii din Oradea au acces la materiale interactive prin conectarea platformei EON-REALITY cu platforma universității e-learning. „Astfel, fiecare lecție include evaluări integrate, iar progresul studenților este monitorizat automat în cadrul experiențelor create", subliniază conf. univ. dr. ing. Adriana Grava.
Un element esențial al laboratorului îl reprezintă colaborarea educațională profesor student. Studenții sunt implicați direct în procesul de co-creaţie educaţională şi proiectare elemente 3D, ceea ce le stimulează creativitatea, capacitatea de sinteză și competențele tehnice. „Am început cu o disciplină unde studenții au realizat scheme electrice personalizate în curent continuu și alternativ. Pe aceste modele, ei au aplicat teoremele fundamentale din electrotehnică, comparând rezultatele cu cele generate de un software de simulare, utilizat pentru analiza sistemelor complexe", spune coordonatoarea proiectului.
O echipă de viitor
În echipa Living Lab VR@UO  șase studenți pasionaţi de modelare 3D, informatică, realitate virtuală, gaming,  Bogdan Panea an 2 IEC, Alexandru Şorian an 2 IEC, Dudaş Zsolt an 2 IEC, Raul Hanga an 3 IEC, Rareş Silaghi an 2 IEC, Mateş Horea an 2 IEC, au realizat modele 3D originale, folosind software specializate de modelare 3D. Aceste modele au fost importate în platforma EON-XR, unde au stat la baza realizării de seminarii și laboratoare interactive. Studenții au explorat circuitele electrice în realitate virtuală, utilizând ochelari Meta Quest 2, transformând complet modalitatea obișnuită de predare într-o experiență vizuală și auditivă profund imersivă.
 „Acest mod de învățare poate fi folosit ca alternativă complementară metodei tradiționale sau ca instrument de recapitulare, facilitând înțelegerea fenomenelor abstracte într-un mod mult mai intuitiv. Inițiativa confirmă direcția strategică a universității către digitalizare, internaționalizare și inovare pedagogică, demonstrând potențialul transformării educației prin tehnologie imersivă. Un element esențial al creațiilor educaționale dezvoltate în cadrul Living Lab VR@UO îl reprezintă modul în care este realizată evaluarea studenților, direct în interiorul fiecărei lecții interactive. La finalul fiecărei experiențe educaționale, am integrat o secțiune de evaluare concepută și introdusă de cadrul didactic, evaluare care reflectă fidel obiectivele pedagogice și competențele urmărite în cadrul cursului", a mai spus universitarul orădean.
Un alt mod de învățare
Aceste creații educaționale și evaluările realizate în platforma educațională a Universității din Oradea sunt personalizate și poartă amprenta profesională a cadrului didactic care le-a conceput, fiind create pe baza materialelor originale dezvoltate pentru lecție și adaptate contextului specific al conținutului. „Folosind instrumentele puse la dispoziție de platforma de realitate virtuală, am integrat în experiență materiale didactice proprii, scenarii construite special și activități interactive care ghidează în mod structurat parcursul studentului. Fiecare întrebare adresată studenților este strict orientată către obiectivele lecției și apare în momente-cheie ale experienței imersive, astfel încât să stimuleze înțelegerea profundă și aplicată a conceptelor. Acest proces transformă evaluarea într-un demers natural, integrat firesc în fluxul de învățare, nu într-o etapă separată sau artificială", destăinuie conf. univ. dr. ing. Adriana Grava. La finalul lecției, platforma generează o evaluare corectă, obiectivă și contextualizată a nivelului de cunoștințe acumulat. Rezultatele reflectă precis progresul studentului, întrucât întregul proces - de la explorarea conținutului până la răspunsurile oferite - se desfășoară într-un mediu controlat pedagogic și construit în mod original de cadrul didactic.
Acest model de evaluare integrată reprezintă unul dintre atuurile majore ale educației imersive, asigurând: coerență între predare, învățare și evaluare, implicare activă a studentului, validarea imediată și aplicată a competențelor și o perspectivă modernă, centrată pe student și susținută de tehnologie.
Universitatea viitorului
Prin această abordare, lecțiile realizate în VR devin nu doar instrumente inovatoare de predare, ci și modalități riguroase și eficiente de evaluare formativă, reflectând nivelul real de înțelegere și acumulare a cunoștințelor. În urma sondajelor efectuate, 90% dintre studenți s-au declarat mulțumiți și încântați de noile metode interactive, iar 10% au preferat învățarea clasică sau nu au dorit să exploreze alte modalități de învăţare.
„În acest context inovator, studenții orădeni și-au adus propriile contribuții și idei, mediul devenind creativ și atractiv. Fiecare student a adăugat valoare prin idei și inovație. Pornind cu pași mici, am format o echipă de aproximativ 20 de studenți din anii I, II și III ai Facultății de Inginerie Electrică și Tehnologia Informației, preponderent de la specializarea Inginerie Electrică și Calculatoare. Această echipă a realizat jocuri și laboratoare virtuale pentru nivel începător în circuite electrice  în curent continuu, evoluând spre modele de spații virtuale create de ei - spații fizice transformate în laboratoare virtuale, holograme educaţionale. Realizările echipei vor putea fi vizualizate online pe site-ul www.virtual.uoradea.ro, unde se vor adăuga continuu noi rezultate ale Universității din Oradea în acest domeniu", a mai declarat conferenţiarul orădean. Site-ul www.virtual.uoradea.ro a fost realizat de studentul Bogdan Panea - an 2 IEC  înpreună cu cei cinci colegi creativi şi inovatori ai Living Lab VR@UO.
Mai trebuie adăugat faptul că toate cadrele didactice implicate în acest proiect și majoritatea  studenților au certificate obținute în urma absolvirii unor cursuri de formare în realitate extinsă și inteligența artificială realizate de platforma EON-XR, EON-AI. (E.C.)

Trimite email
luni, 25 mai 2026 la 18:59:25 Ora de vară a Europei de Est