Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

21 august 2026

Portofoliul profesional al cadrelor didactice, disponibil acum ca modul în platforma Edus (P)

De peste 10 ani, Edus urmărește îndeaproape cerințele care apar în sistemul de învățământ și le integrează, pe măsură ce apar, în aceeași platformă. Edus nu mai este demult doar un catalog electronic. Modulul de burse, raportările MATE și chestionarele SASAT, butonul roșu, modulele SCIM și CEAC pentru control intern și asigurarea calității au fost adăugate în timp, pe măsură ce școlile au avut nevoie de ele. Numai de la începutul acestui an, platforma a primit 23 de actualizări, cu funcții noi și îmbunătățiri.

Cel mai recent pas este un modul dedicat portofoliului profesional al cadrelor didactice, răspuns la obligația introdusă prin Ordinul nr. 3.858/2026. Modulul este disponibil acum în Edus.

Ce rezolvă modulul pentru conducerea școlii

Metodologia aprobată prin Ordinul nr. 3.858/2026 stabilește obligații atât pentru cadrele didactice, cât și pentru unitatea de învățământ. Fiecare școală are obligația să își elaboreze o procedură internă proprie pentru gestionarea portofoliilor, iar responsabilitatea implementării revine conducerii.

În practică, directorul are nevoie să vadă care cadre didactice și-au depus portofoliul, să poată aproba sau returna un portofoliu depus și să poată prezenta situația organizat la un control. Modulul din Edus acoperă acest flux.

Portofoliile depuse sunt vizibile conducerii într-o secțiune dedicată, accesibilă din meniul principal, iar directorul poate aproba un portofoliu sau îl poate respinge cu un motiv, caz în care cadrul didactic redobândește accesul pentru a-l corecta.

Cum funcționează pentru cadrul didactic

Cadrul didactic își construiește portofoliul pe cele cinci secțiuni prevăzute de metodologie: date de identificare, activitatea de predare, învățare și evaluare, activități complementare, managementul clasei și evoluția în cariera didactică.

Documentele se încarcă în librăria proprie și se asociază secțiunilor corespunzătoare. Fiecare adăugare sau eliminare se reflectă automat în opisul portofoliului, care rămâne mereu actualizat. Declarația de autenticitate, obligatorie pentru fiecare portofoliu, se semnează electronic direct în platformă. La final, portofoliul se poate descărca structurat, cu opis, declarație și documente organizate pe secțiuni, sau se poate depune către școală.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

Femeile înfloresc gingașe, cu impact uriaș

1 și 8 Martie


Femeile înfloresc gingașe, cu impact uriaș
Primăvara aduce lumină și căldură, dar și momente care ne fac să reflectăm asupra oamenilor și valorilor ce ne modelează viața. Unele zile nu sunt doar repere cronologice, ci adevărate invitații la introspecție și apreciere. Ziua de 8 Martie este una dintre ele: un prilej de a celebra forța discretă a femeii - fie mamă, profesoară, mentor sau femeie necăsătorită dedicată educației și comunității.

Calendarul ne amintește că aceste momente merită mai mult decât o simplă felicitare. În școală, pe care o numim adesea a doua casă, am simțit că trebuie să depășim formalitățile și să creăm experiențe care să transmită elevilor valori autentice: respect, responsabilitate și empatie.

Un exemplu care m-a impresionat profund a fost interviul cu mama unui elev cu Sindrom Down. Aceasta mi-a povestit despre începutul dificil, când diagnosticul a venit neașteptat, și despre modul în care a reușit, prin perseverență, răbdare și iubire constantă, să sprijine dezvoltarea copilului său. Pedagogia iubirii, aplicată zilnic prin terapie, masaj, susținere și celebrarea micilor victorii, a transformat educația într-un act de devotament absolut. Gestul copilului, care după câteva luni s-a apropiat de mine și m-a îmbrățișat, a arătat că educația nu înseamnă doar transmitere de cunoștințe, ci și construirea unor legături afective autentice.

Pornind de la această experiență, activitatea din luna martie (1 și 8 Martie) a fost gândită ca un demers mult mai amplu decât un simplu program artistic. Elevii au realizat versuri și dedicații pentru femeile din comunitatea școlară - profesoare, secretară, administratoare, contabilă, bibliotecară - și au creat aranjamente florale handmade, oferite și părinților. Astfel, copiii au învățat că fiecare femeie contribuie la formarea lor, iar respectul și recunoștința nu țin cont de vizibilitate sau statut social.

În luna martie, printr-o serie de proiecte și ateliere - printre care „Cei șapte ani de acasă!", „Hai să fim prieteni!" și „Interferențe între lirism, creativitate și reflecție" - elevii au transformat valorile discutate la clasă în gesturi concrete de apreciere. Participarea unui copil cu Sindrom Down și a altor elevi cu cerințe educaționale speciale a demonstrat că educația prin artă facilitează incluziunea, exprimarea emoțională și dezvoltarea empatiei, iar egalitatea de șanse devine realitate. Recunoașterea lor prin diplome evidențiază cum fiecare gest educativ are ecou în comunitate și contribuie la formarea lor ca persoane responsabile.

Reflectând asupra experienței mele, îmi amintesc de perioada studiului pianului și de profesoara mea de pian, necăsătorită și fără copii, care și-a dedicat întreaga energie elevilor. Exigența și disciplina ei păreau dificile, dar m-au învățat perseverența și capacitatea de a continua studiul chiar și în vacanța de vară, transformând timpul liber în mentorat și sprijin personal. Familia mea a colaborat cu ea, achiziționând partituri și creând un sistem prin care să pot învăța eficient. Această experiență a demonstrat că femeile necăsătorite pot influența profund viețile elevilor, oferind devotament, pasiune și sprijin constant, fără a avea propria familie.

Fiecare copil vine cu propriul bagaj: predispoziții, influențe familiale și tentații care îl pot devia de la drumul cel bun. Uneori, lipsa unui mediu stabil sau abuzul în familie poate genera dificultăți serioase. De aceea, implicarea noastră, ca dascăli, în activități sociale și caritabile - precum alergări sau evenimente dedicate sprijinirii mamelor victime ale violenței domestice - este esențială. Femeia, prin empatie și dăruire, poate ghida, preveni derapaje și inspira schimbări pozitive în comportamentul copiilor.

Unele femei aleg să nu se căsătorească din teama că aprecierea lor din partea bărbaților ar fi efemeră. Totuși, ele își manifestă instinctul feminin și generozitatea prin educație, mentorat și sprijin pentru copii care nu le aparțin biologic, demonstrând că valoarea lor se măsoară prin contribuția la comunitate și la formarea caracterului elevilor.

Starea de bine a femeii, în general, și a profesoarelor, în particular, depinde și de cum este reflectată de cei din jur. Uneori, câteva cuvinte simple - „ești unică", „ești valoroasă", „ce faci contează" - pot avea un impact extraordinar. Drumul vieții devine mai ușor atunci când este parcurs alături de oameni care știu să ofere încurajare și apreciere.

În viața profesională apar situații delicate: aprecierea colegilor bărbați pentru munca unei femei poate fi interpretată greșit, iar lipsa de recunoaștere poate aduce sentimentul de nedreptate. Relațiile dintre femei nu sunt întotdeauna lipsite de tensiuni: succesul unei colege poate stârni invidie, iar femeia se poate simți prinsă între dorința de a fi apreciată și teama de judecată. Linia de mijloc nu se găsește în resemnare, ci în cultivarea unui respect autentic între oameni. Cea mai mare putere a unei femei nu vine din laude, ci din curajul de a continua chiar și atunci când munca ei trece neobservată. Reflectând la semnificația zilei de 8 Martie, realizăm că, în spatele multor destine, se află adesea o femeie care a educat, a încurajat sau a oferit un model de demnitate și perseverență. Fie că vorbim despre mame, profesoare sau mentori, influența lor depășește prezentul și se reflectă în generațiile următoare.

Educația, respectul și recunoștința construiesc oameni și comunități. Ziua de 8 Martie ne amintește că femeile au puterea delicată de a forma caractere, de a inspira și de a lumina drumul copiilor și al comunităților în care trăiesc.

Și, în această primăvară, elevii au adus culoare și bucurie comunității școlii: prin versuri, dedicații și aranjamente florale handmade, fiecare gest a fost ca o floare într-un buchet - unic, plin de energie și emoție. Activitatea lor ne amintește că respectul, recunoștința și aprecierea se construiesc prin gesturi concrete și creative, iar implicarea copiilor poate transforma orice zi într-o sărbătoare a generozității și sensibilității.

Ca un ultim strop de culoare, elevii și colegii bărbați au primit provocarea să caute acele femei de care poate nu au avut timp în ultima vreme și să le ofere cel puțin trei complimente sincere. Chiar dacă nu toți au reușit să o facă, inițiativa a fost deosebit de apreciată, arătând că fiecare gest de recunoștință și atenție contează și poate aduce un zâmbet neașteptat

Prof. Bondar Zita