Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

15 septembrie 2026

Federația Părinților – Edupart precizează că susține proiectul deputatei PNL Raluca Turcan privind interzicerea telefoanelor în școli și modificări privind accesul elevilor la consiliere psihologică, însă aduce câteva precizări și propuneri de modificare a proiectului, într-un comunicat de presă, transmis pe 12 septembrie.
Amintim, în contextul rezultatelor PISA 2025, deputata PNL Raluca Turcan a cerut Comisiei de Învățământ din Camera Deputaților să pună pe ordinea de zi proiectul de lege prin care telefoanele mobile sunt interzise în școli și licee „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor”. Proiectul prevede extinderea monitorizării audio-video în școli și măsuri privind consilierea psihologică gratuită și obligatorie a elevilor.

Consiliul Național al Elevilor nu e de acord cu interzicerea telefoanelor pe tot parcursul programului școlar.

„Interzicerea telefoanelor poate fi o măsură bună de disciplină educațională, concentrare și protecție împotriva cyberbullyingului, dar nu trebuie prezentată ca o soluție care, singură, repară rezultatele PISA”, scrie Federația Părinților Edupart.

Proiectul deputatei PNL Raluca Turcan propune modificarea Legii Educației nr 198/ 2023 în sensul în care telefoanele mobile să fie interzise „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor” și să fie ținute în spații speciale până la finalul orelor.

În plus, proiectul modifică articolul 14 din Legea învățământului preuniversitar și introduce obligativitatea ca, la înscrierea copilului la școală, contractul educațional să conțină acordul expres al părinților sau al elevului major privind participarea la consiliere psihologică.

Mai mult, proiectul introduce o prevedere nouă despre obligativitatea de a participa la ședințe de consiliere școlară, la cererea profesorului. „Participarea la ședințe de consiliere școlară și/sau psihologică prevăzute la alin. (4) lit. a) poate fi dispusă de personalul didactic sau de conducerea unității de învățământ și este obligatorie pentru antepreșcolar, preșcolar sau elev”, scrie în proiectul propus de deputata Raluca Turcan.

Federația Națională a Părinților spune că „sesizarea poate și trebuie să poată fi făcută de profesor. Profesorul este unul dintre adulții care petrec cel mai mult timp cu elevul și poate observa schimbări de comportament, agresivitate, izolare, automutilare, bullying, neglijare sau alte elemente de risc.

Evaluarea trebuie însă realizată de un profesionist cu competențele necesare. Profesorul poate observa și sesiza dar profesorul nu diagnostichează”, scrie în comunicatul de presă.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Marginalii la o experiență educațională europeană

De la Colegiul Național ,,Samuil Vulcan” Beiuș


Marginalii la o experiență educațională europeană
Proiectele Erasmus+ oferă oportunități educaționale valoroase pentru elevi și profesori. Elevii au șansa de a descoperi culturi diferite, de a-și dezvolta competențele lingvistice, adaptabilitatea, comunicarea, lucrul în echipă, iar profesorii beneficiază de schimburi de bune practici, metode moderne de predare și oportunitatea de a-și extinde perspectivele educaționale.

În perioada 29 martie-3 aprilie 2026, 14 elevi și 4 profesori de la Colegiul Național ,,Samuil Vulcan" Beiuș au participat la mobilitatea Erasmus+ desfășurată la Kruševac, Serbia, în cadrul proiectului acreditat (anul 3) - 2025-1-RO01-KA121-SCH-000318031 - Domeniul Educație școlară, din Acreditarea Erasmus Plus 2022-1-RO01-KA120-SCH-000110035, gazdă fiind Škola Muzika Stevan Hristić din Kruševac.

Activitățile, concepute riguros, dinamic, plăcut, au permis împlinirea cu succes a obiectivelor vizate pentru această mobilitate. Profesorii participanți la activități Job shadowing au observat procesul de predare-învățare din școala gazdă și au putut să-și însușească metode și tehnici de predare prin utilizarea noilor medii și aplicații digitale, finalitatea fiind îmbunătățirea activității de predare. Elevii au beneficiat de activități în care au deprins și dezvoltat un comportament responsabil față de mediul înconjurător, modalități de promovare a patrimoniului cultural național și european, dar și a unui stil de viață sănătos. Situațiile reale de comunicare în limba engleză au contribuit la îmbunătățirea fluenței lingvistice.

Întâlnirea a debutat cu prezentarea școlilor partenere, a comunităților sociale în care se integrează, a tradițiilor culturale specifice orașelor lor, toate realizate de elevi. Compararea aspectelor culturale din România și Serbia a stârnit curiozități, dezvoltând un dialog real.

Atelierele dedicate Patrimoniului cultural european au oferit echipelor mixte de elevi posibilitatea de a colabora și utiliza instrumente digitale pentru promovarea patrimoniului istoric și cultural din România și Serbia, integrate contextului european. Partea practică a învățării a debutat la Muzeul Național din Kruševac, capitala medievală a Serbiei, și a continuat cu vizitarea Cetății medievale a cneazului Lazăr (s. XIV), veritabil sit arheologic. Ne-a atras atenția Biserica de Curte Lazarica, prin asemănări cu Mănăstirea Cozia, voievodul Mircea cel Bătrân, contemporan al prințului Lazăr, angajând meșteri sârbi din Valea Moraviei.

În turul ghidat al orașului Niš, am fost puși față în față cu Fortăreața Niš și Turnul Craniilor. Reflecțiile și discuțiile interactive cu ghidul au relevat o pagină tragică din istoria Serbiei - Bătălia de la Čegar, din timpul Primei Revoluții Sârbe împotriva dominației otomane - 1809. Dar Niš nu-și uită trecutul. Aici s-a născut, într-o lume încă păgână, Constantin cel Mare - primul împărat creștin al Imperiului Roman (306-337). Constantin cel Mare a transformat puterea împărătească în destin și a deschis poarta Creștinismului.

La răscruce de drumuri, Nišava și Morava rămân martori al vremurilor, căci timpul se adună în straturi. Centrul Balcanilor este o punte între lumi, istorii, oameni. Din adâncul veacurilor, drumurile au legat aici Europa Centrală de Europa de Sud-Est și de Asia Mică, ca un nod viu al istoriei. Pe acest pământ au glăsuit cândva multe neamuri: traci, iliri, greci, celți, romani - purtând legile lor, apoi slavii de sud, veniți pentru alte începuturi, în sec. VI. Au trecut apoi Imperiul Otoman, Imperiul Habsburgic, lăsând urme adânci. Aici, istoria a ars. A frânt oameni, dar ei au renăscut mereu. Istoria se sprijină, în straturi, pe ruine precreștine, romane, bizantine, otomane, medievale.

Serbia rămâne o zonă de impact între lumi, locul în care trecutul și prezentul își dau mâna, împletind legende. Este un spațiu în care înveți istoria altfel, fără grabă, fără constrângeri. Prin activități creative și colaborative de tip atelier și vizită în teren, am notat, împreună, o istorie esențială. Discuțiile cu ghidul au dezvoltat conștientizarea culturală și aprecierea patrimoniului istoric sârb. Comparațiile cu istoria românilor au iscat un autentic dialog intercultural, care a consolidat gândirea critică și respectul pentru diversitatea culturală.

Atelierele dedicate Competențelor verzi au vizat conexiunea dintre natură și starea de bine, sănătatea mintală a elevilor. Tot în echipe mixte au creat materiale digitale pe tema naturii, a provocărilor mediului înconjurător, a practicilor sustenabile și a stării de bine emoționale. Gradul de conștientizare privind problemele de mediu și comportamentele sustenabile a crescut odată simțul responsabilității față de mediu. Comunicarea și cooperarea în context internațional au condus, încă o dată, la dorința de implicare socială și de rezolvare a problemelor de mediu.

Activitățile axate pe colaborare și discuții despre alimentație echilibrată și obiceiuri sănătoase, ieșirile în natură și observarea orelor de educație fizică au contribuit la dezvoltarea unui stil de viață sănătos, bazat pe nutriție corectă, mișcare și promovarea stării de bine.

Considerăm că experiența oferită elevilor și profesorilor vulcaniști de mobilitatea Erasmus+ de la Kruševac-Serbia s-a bazat pe situații reale de învățare, de împlinire a obiectivelor proiectului. Dincolo de acestea, am parcurs ,,o călătorie profundă în universul educației centrate pe om, pe emoție și pe sens, o lecție despre educație cu suflet. A fost și o oportunitate pentru observarea unor probleme de management", cum afirma prof. Mihaela Ilieș, directorul Colegiului beiușean și participant activ la mobilitate. A impresionat preocuparea constantă a profesorilor pentru starea de bine și sănătatea mentală a elevilor.

Așadar, Proiectele Erasmus+ contribuie la crearea unui mediu educațional deschis, dinamic, conectat la realitățile naționale și europene, deschizând ferestre către diversitate și înțelegere între semeni.

A consemnat prof. Elena OJICĂ

Ilustrații: Gabriela BUFTEA, prof. Ioan POPA-BOTA