Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
15 septembrie 2026

Federația Părinților – Edupart precizează că susține proiectul deputatei PNL Raluca Turcan privind interzicerea telefoanelor în școli și modificări privind accesul elevilor la consiliere psihologică, însă aduce câteva precizări și propuneri de modificare a proiectului, într-un comunicat de presă, transmis pe 12 septembrie.
Amintim, în contextul rezultatelor PISA 2025, deputata PNL Raluca Turcan a cerut Comisiei de Învățământ din Camera Deputaților să pună pe ordinea de zi proiectul de lege prin care telefoanele mobile sunt interzise în școli și licee „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor”. Proiectul prevede extinderea monitorizării audio-video în școli și măsuri privind consilierea psihologică gratuită și obligatorie a elevilor.

Consiliul Național al Elevilor nu e de acord cu interzicerea telefoanelor pe tot parcursul programului școlar.

„Interzicerea telefoanelor poate fi o măsură bună de disciplină educațională, concentrare și protecție împotriva cyberbullyingului, dar nu trebuie prezentată ca o soluție care, singură, repară rezultatele PISA”, scrie Federația Părinților Edupart.

Proiectul deputatei PNL Raluca Turcan propune modificarea Legii Educației nr 198/ 2023 în sensul în care telefoanele mobile să fie interzise „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor” și să fie ținute în spații speciale până la finalul orelor.

În plus, proiectul modifică articolul 14 din Legea învățământului preuniversitar și introduce obligativitatea ca, la înscrierea copilului la școală, contractul educațional să conțină acordul expres al părinților sau al elevului major privind participarea la consiliere psihologică.

Mai mult, proiectul introduce o prevedere nouă despre obligativitatea de a participa la ședințe de consiliere școlară, la cererea profesorului. „Participarea la ședințe de consiliere școlară și/sau psihologică prevăzute la alin. (4) lit. a) poate fi dispusă de personalul didactic sau de conducerea unității de învățământ și este obligatorie pentru antepreșcolar, preșcolar sau elev”, scrie în proiectul propus de deputata Raluca Turcan.

Federația Națională a Părinților spune că „sesizarea poate și trebuie să poată fi făcută de profesor. Profesorul este unul dintre adulții care petrec cel mai mult timp cu elevul și poate observa schimbări de comportament, agresivitate, izolare, automutilare, bullying, neglijare sau alte elemente de risc.

Evaluarea trebuie însă realizată de un profesionist cu competențele necesare. Profesorul poate observa și sesiza dar profesorul nu diagnostichează”, scrie în comunicatul de presă.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Proiectul LEVEL UP, proiect eTwinning

La Liceul Teoretic ,,Lucian Blaga” din Oradea

Proiectul LEVEL UP, proiect eTwinning

Elevii clasei a IV-a A de la Liceul Teoretic ,,Lucian Blaga" au ajuns la finalul proiectului LEVEL UP. Îndrumați de doamna profesoară Daniela Chereși au realizat activități multe și interesante.

          Mentalitatea de creștere, un concept dezvoltat de psihologul Carol Dweck, reprezintă convingerea că abilitățile și inteligența de bază pot fi dezvoltate prin muncă, dedicare și învățare. Aceasta este în contrast cu ,,mentalitatea fixă" care presupune că însușirile noastre sunt înnăscute și nu pot fi schimbate. Ideea principală e că talentul e doar un punct de plecare și că prin efort și strategii potrivite putem evolua și progresa.
          Povestea „Academiei Eroilor Greșelilor". În funcție de această poveste, elevii sunt responsabili pentru două misiuni. Pe parcursul proiectului, toate misiunile se bazează pe povești legate de Academia Eroilor Greșelilor. Deoarece, povestirea are sens în ceea ce privește îndatoririle, iar elevii stabilesc o conexiune emoțională cu contextul.
          Elevii au realizat pe parcursul a cinci luni mai multe misiuni; cu prima misiune, s-a  urmărit ca elevii să conștientizeze faptul că greșelile sunt necesare pentru succes.
În cadrul celei de-a doua misiuni, elevii înțeleg diferențele dintre mentalitatea de creștere și mentalitatea fixă.
La un nivel introductiv, elevii explorează AI ca instrument de învățare de sprijin, mai degrabă decât ca factor de decizie. Ei învață că AI poate oferi sugestii, poate oferi feedback și îi poate ajuta să se îmbunătățească prin încercări și erori. Această înțelegere consolidează abordarea proiectului bazată pe mentalitatea de creștere, în care greșelile sunt văzute ca pași naturali și valoroși în procesul de învățare.
          Prin această integrare, Proiectul LEVEL UP: Academia Eroilor Greșelilor promovează alfabetizarea digitală, utilizarea sigură a tehnologiei și abilitățile de învățare pe tot parcursul vieții într-un mediu de învățare colaborativ și prietenos cu copiii.
          La un alt nivel, elevii au avut activități cu persoane mai în vârstă, bunicii în cazul nostru. În primul rând, această activitate îi ajută pe elevi să înțeleagă că o mentalitate de creștere nu se limitează la viața școlară, ci este un proces pe tot parcursul vieții. Ascultând povești din viața reală ale unor persoane în vârstă, elevii întâlnesc exemple concrete de provocări, eșecuri și greșeli experimentate de-a lungul vieții. Aceste narațiuni demonstrează că învățarea, dezvoltarea personală și autoperfecționarea pot continua la orice vârstă.
          Prin întruchiparea unor figuri precum Albert Einstein (gândire diferită și curiozitate), Marie Curie (perseverență și determinare științifică), Thomas Edison (încercare și eroare și răbdare), Katherine Johnson (determinare și încredere), Walt Disney (imaginație și încercare din nou), Frida Kahlo (transformarea provocărilor în creativitate), Michael Jordan (învățarea din pierderi), Cristiano Ronaldo (disciplină și efort continuu). Elevii explorează modul în care greșelile, perseverența și gândirea creativă duc la succes. Prin jocul de rol spontan, ei au practicat reziliența, colaborarea și rezolvarea problemelor într-un mediu sigur, unde greșelile sunt văzute ca oportunități de învățare.
         La nivelul următor, ACTIVITATE STEM și PROVOCAREA ESCAPE ROOM - Motto-ul nostru: „Cine nu a greșit niciodată nu a încercat niciodată nimic nou"- A. Einstein.
          Abilități dezvoltate prin această activitate
Gândire critică: Elevii își analizează greșelile și identifică soluții.
Rezolvarea problemelor: Își îmbunătățesc proiectele de poduri pe baza rezultatelor testelor.
Colaborare: Elevii lucrează în mai multe țări, împărtășind idei și rezultate.
Competențe digitale: Ei folosesc mai multe instrumente digitale pentru a colecta, organiza și prezenta date.
Creativitate și inovație: Elevii proiectează modele originale de poduri și le îmbunătățesc.
Mentalitate de creștere: Ei înțeleg că greșelile sunt o parte naturală și valoroasă a învățării.
Acest proces arată cum pot fi combinate instrumentele digitale și practicile inginerești pentru a sprijini experiențe de învățare active, colaborative și semnificative.
          Activitatea Escape Room. Creăm o activitate de escape room folosind Genially, iar elevii participă la această provocare în echipe. Această activitate de escape room este concepută ca o experiență de învățare gamificată pentru a dezvolta abilitățile elevilor de rezolvare a problemelor, gândire algoritmică și gândire critică.
Se bazează pe abordarea Growth Mindset și încurajează elevii să învețe din greșeli.
Abilități dezvoltate (4 etape)
Criptograma: Gândire analitică și recunoașterea tiparelor
Algoritm: Gândire orientată spre proces și sistematică
Logică: Raționament și luarea deciziilor
Codare: Gândire algoritmică și rezolvarea problemelor
Elevii nu memorează cunoștințe; ei le construiesc activ.
          Nu îi învățăm pe elevi să evite greșelile, ci îi învățăm să învețe din ele.
La ultimul nivel: Construirea unui oraș 3D
Motto-ul: „În Orașul Greșelilor, fiecare eșec este un pas, fiecare pas este o învățare și fiecare învățare duce la succes". Această activitate transformă eșecul într-o călătorie de învățare, în care elevii nu doar construiesc un oraș 3D - ci reconstruiesc sensul învățării în sine. Elevii nu doar proiectează un oraș 3D; ei restaurează o cultură pierdută a învățării prin reconstruirea poveștilor de eșec, reziliență și succes.      
          Prof. Daniela Chereși

Trimite email
vineri, 18 septembrie 2026 la 12:35:53 Ora de vară a Europei de Est

Poza zilei

Direcţia 5

Direcţia 5 - Dubla aniversare, la Sala Palatului
joi, 24 septembrie 2026, ora 20.00, acces de la 19.00
Direcţia 5 - Dubla aniversare la Sala Palatului - 35 de ani de la înfiinţare şi 35 de ani de la primul album