Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

Proiect interdisciplinar inovator la Colegiul Național „Mihai Eminescu” din Oradea

Născut sub soarele Sevillei

Proiect interdisciplinar inovator la Colegiul Național „Mihai Eminescu” din Oradea

De ce avem nevoie de Erasmus în școala românească?
O poveste despre oameni și punți

Proiectele Erasmus+ nu sunt doar despre hârtii, granturi și strategii oficiale. Ele sunt, înainte de toate, despre oameni. Despre profesori care aleg să nu se oprească niciodată din învățat și care trec granițele pentru a aduce înapoi în România cele mai frumoase metode de predare. În cadrul proiectului nostru de acreditare Proiect Erasmus, nr. 2025-1-RO01-KA121-SCH-328394, sugestiv intitulat „IntercultUE-Unitate în acțiune", racordarea procesului instructiv-educativ la valorile europene prinde viață zi de zi.
Atunci când un educator are șansa de a se forma într-un mediu multicultural european, el se întoarce la clasă cu o altă energie. Cursul intens axat pe învățarea prin cooperare, desfășurat în însorita Sevilie la Erasmus Centre Seville, ne-a oferit instrumente simple, dar magice, cum să-i facem pe elevi să asculte activ, să colaboreze cu zâmbetul pe buze și să își asume cu mândrie rolul de „experți" în fața colegilor lor.
Proiectul implementat vineri  (12 iunie 2026), gândit cu atâta drag de noi, profesoarele Timka Trpkovic-Toth și Daniela-Florentina Sopota, pentru elevii claselor a X-a B și a X-a I (de la limbile română și maghiară), a demonstrat că știința poate fi extrem de prietenoasă. Timp de două ore, granițele plictisitoare dintre materii au dispărut complet, iar copiii au parcurs un drum fascinant, integrat perfect în unitatea de învățare „Dezvoltarea economică a lumii contemporane", fiind împărțit în trei mari momente:
De la laborator la piața globală (Metoda Mozaic / Jigsaw): Fiecare elev a primit o misiune importantă și a devenit, pentru câteva minute, „expertul" grupului său. Unii au cercetat de unde vin plantele, alții cum se extrag uleiurile esențiale în laborator, iar alții cum ajung parfumurile preferate pe rafturile magazinelor. Întorși la echipele lor, și-au explicat unii altora descoperirile și au desenat hărți pline de culoare și infografice detaliate.
Inovația în sănătate și cosmetică (Stațiile de învățare / Learning Stations): Laboratorul a fost transformat în patru „stații" dinamice. Elevii s-au plimbat dintr-un colț în altul, analizând marile companii din Franța sau Elveția, secretele moleculelor din medicamente și modul în care marile minți ale lumii colaborează în cercetare pentru a da viață unui „Atlas digital al inovării".
Parfumuri, medicamente și grija pentru natură (Investigația în echipă): Cu toții iubim mirosul de lavandă, trandafir sau iasomie, dar cum facem să le folosim fără să rănim planeta? Copiii s-au așezat în cerc și, folosind metoda Round Robin (unde fiecare voce contează la fel de mult), au căutat soluții sustenabile și au purtat o dezbatere vie privind echilibrul dintre profit și protecția mediului.
Cel mai frumos câștig al acestei zile nu a fost o notă trecută repede în catalog, ci sclipirea din ochii elevilor. Lucrând ca o adevărată familie, în roluri bine stabilite, de la secretari și cercetători până la prezentatori, tinerii au învățat să negocieze, să se respecte, să își dezvolte alfabetizarea digitală și să aibă încredere în forțele proprii.
La final, în loc de teste clasice, copiii au completat jurnale de suflet (jurnale reflexive) și fișe de autoevaluare prin tehnica Three-Minute Stop, în care au povestit ce le-a plăcut, unde s-au împotmolit și ce au simțit. Iar posterele, infograficele și schemele de flux „De la resursă la consumator" realizate de ei au arătat clar că tehnologia poate fi folosită cu multă responsabilitate și creativitate.
„Cea mai mare bucurie a unui profesor este să își vadă elevii implicați, vorbind cu pasiune și lucrând împreună fără teama de a greși. Metodele aduse din Sevilla în cadrul proiectului nostru «IntercultUE-Unitate în acțiune» ne-au amintit tuturor că școala poate fi caldă, vie și profund conectată cu realitatea. Astăzi, copiii nu au fost doar spectatori, ci regizorii propriilor descoperiri", au mărturisit cadrele didactice organizatoare.

Trimite email
marți, 18 august 2026 la 05:50:07 Ora de vară a Europei de Est