Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
7 aprilie 2026

Marius Andruh este noul președinte al Academiei Române

Chimistul a câștigat alegerile pentru funcția de președinte al Academiei cu 84 de voturi, față de 73 de voturi câte a cumulat contracandidatul său, filosoful Mircea Dumitru.
Cine este Marius Andruh, noul președinte al Academiei Române: primul oficial care a anunțat verdictul de plagiat în cazul premierului Victor Ponta, pe care l-a prezentat drept „plagiat de tip copy-paste”.
Alegerile pentru președinția Academiei Române s-au desfășurat astăzi, 7 aprilie 2026; votul a început la ora 10.00, moment din care membrii titulari, membrii corespondenți și membrii de onoare din România au început să-și exprime opțiunile la vot. Marius Andruh a câștigat alegerile pentru președinția Academiei Române cu 84 de voturi, din cele 157 de voturi exprimate.
„Alegerea președintelui se face cu două treimi din voturile membrilor participanți care trebuie să alcătuiască cvorumul, deci să fie și ei la rândul lor mai mult de două treimi plus unu prezenți sau să voteze online. Dacă nu se întrunesc voturile necesare, adică dacă din primul tur de scrutin niciun candidat nu obține două treimi din voturi, atunci se trece la al doilea tur. Și nu se poate valida decât dacă obține două treimi din voturi. Deci nu-i vorba de majoritate simplă (jumătate plus unu), ci două treimi”, a declarat fostul președinte al Academiei, Ioan Aurel Pop, pentru Edupedu.ro.
Marius Andruh a fost primul oficial care a constatat și a pronunțat apoi public verdictul de plagiat în cel mai sonor caz de încălcare a eticii academice din România: plagiatul fostului premier Victor Ponta. Concret, din funcția de președinte al CNATDCU, Marius Andruh a anunțat oficial pe 29 iunie 2012 că Victor Ponta a plagiat. Pe 20 iulie 2012, și Comisia de Etică a Universității din București a anunțat că Ponta a plagiat în lucrarea sa de doctorat. Anunțul a fost făcut în cadrul unei conferințe de presă prezidată de rectorul de atunci, Mircea Dumitru. Reamintim că Victor Ponta era premier la acea vreme și a încercat să scape de acest verdict inclusiv prin desființarea CNATDCU și reorganizarea consiliului chiar în ziua în care Andruh a anunțat plagiatul.
Chimistul Marius Andruh (72 de ani) a fost vicepreședinte al Academiei Române din 2022 și până în 2026, a fost președinte al Secției de științe chimice (2009 – 2026) și directorul Institutului de Chimie Organică și Supramoleculară „C. D. Nenițescu“ al Academiei Române (2021– 2026).
Academicianul Andruh este inițiatorul și gazda conferințelor „Ora de știință”, eveniment care contribuie la popularizarea științelor.
S-a născut la 15 iulie 1954 în comuna Smeeni, județul Buzău, într-o familie de profesori. A urmat cursurile școlii generale în satul natal. În anul 1973 a absolvit Liceul „B. P. Hasdeu“ din Buzău ca șef de promoție. În perioada studiilor liceale a participat la olimpiadele de chimie (premiul I la etapa națională în clasele a XI-a și a XII-a și premiul III la cea de a 5-a Olimpiadă Internațională de Chimie). Absolvent, în 1979, ca șef de promoție, al Facultății de Chimie a Universității din București, secția Chimie anorganică. În anul 1988 obține titlul de doctor în chimie, cu o teză elaborată sub coordonarea acad. Maria Brezeanu. Specializările postdoctorale la Paris (1991) și la Göttingen, în calitate de bursier al Fundației „Alexander von Humboldt“ (1992-1993).
Din 1984 este cadru didactic în Catedra de chimie anorganică a Facultății de Chimie, Universitatea din București, profesor titular începând cu anul 1996 și profesor emerit din anul 2019. Între anii 1994-1996 a fost profesor asociat la Université du Québec à Montréal. A colaborat cu universități din Europa și America de Sud în calitate de visiting professor: Universitatea din Bordeaux și Institut Universitaire de France (1998), Universitatea din Göttingen (2001), Universitatea din Brno (2001), Universitatea din Angers (2003, 2004, 2009), Universitatea „Pierre et Marie Curie“ din Paris (2005), Universitatea din Jena (2006), Universitatea din Manchester (2006), Universitatea „Paul Sabatier“, Toulouse (2007), Universitatea „Louis Pasteur“ din Strasbourg (2007, 2009), Universitatea din Valencia (2010); Unversidade Federal Fluminense Niteroi/Rio de Janeiro, (2012, 2013, 2014), Universitatea din Bordeaux (Centre de Recherche „Paul Pascal“, 2014)...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate
Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate


Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Cum am supraviețuit clasei a opta (II)

Perspectiva elevilor asupra clasei a opta

Cum am supraviețuit clasei a opta (II)

Continuăm seria(lul) despre tehnici de supraviețuire în clasa a opta, iar în direcția aceasta, tenisul ni se pare un subiect adiacent.

            Ați auzit de Arthur Ashe? El a fost un jucător de tenis american care, prin succesul său, a demonstrat că performanța sportivă depășește prejudecățile legate de culoarea pielii. În urma experienței sale, a lăsat în urmă un citat care face legătura dintre rezultat, progres și succes.
            „Succesul este o călătorie, nu o destinație. Acțiunea este deseori mai importantă decât finalul".
            Fiind foarte sinceri, rezultatul ne influențează mai mult percepția asupra unei evoluții decât progresul în sine. Notele ne măsoară. Așa ne este construită mentalitatea, fiindcă efectul muncii noastre ne influențează statutul, percepția publică și cea personală. Haideți să ne gândim la clasa a opta din perspective psihologice și să analizăm călătoria, nu destinația...
            Am întrebat-o pe Alexandra Andrei, psiholog clinician în cadrul Academiei de Business și Leadership Open Tribe, care au fost (sunt) sursele de dureri de cap pentru elevii clasei a opta. 
Ca psiholog, care credeți că au fost principalele provocări ale elevilor de-a lungul clasei a VIII-a?
,,Din experiența mea, cea mai mare provocare nu a fost volumul de informații pe care elevii au trebuit să îl învețe, ci gestionarea emoțiilor pe parcursul acestui an. De foarte multe ori, accentul este pus pe performanța academică, în timp ce componenta emoțională rămâne în plan secund.
Elevii resimt simultan presiunea examenului, a așteptărilor venite din partea profesorilor și a părinților, dar și propria presiune de a demonstra că pot reuși. La toate acestea se adaugă teama de necunoscut, nesiguranța legată de rezultatul examenului și de alegerea liceului, ceea ce poate genera anxietate, blocaje și scăderea încrederii în sine.
Consider că pregătirea pentru Evaluarea Națională nu înseamnă doar acumularea de cunoștințe, ci și dezvoltarea rezilienței emoționale și a capacității de a face față stresului într-un mod sănătos".
Mergem pe drumul clasei a opta ghidați de dorința unui rezultat bun. Lucrăm foarte mult, ne luăm angajamente față de scopul nostru. Vine ziua examenului. E ca și cum am păși în întuneric cu nimic doar încrederea pe care am adunat-o pe drum. Întinzi piciorul, pășești și speri să ți se deschidă aripile. Speri să poți zbura. Să poți scrie răspunsul corect...
Anii pe care îi avem în spate au adus informații și acum a venit timpul să le folosim, dar apare o problemă. Creierul nostru vrea să ne protejeze de pericol și, prin cel mai mare paradox al gândirii umane, îl expandează. Dezamăgirea profesorilor sau a părinților este asociată cu abandon sau diminuarea recunoașterii sociale. Dacă nu reușim, tot ce facem este să ne demonstrăm din nou că vocile care ne spun că nu putem au dreptate. Nu avem o dovadă solidă că vom reuși, iar pericolul este de a eșua, deci tindem să ne orientăm în funcție de ce ar fi o catastrofă. Apare frica. E ca și cum un an avem un urs ce ne suflă în ceafă. Bănuiesc că bagajul emoțional de la strămoșii noștri se întinde până la preistorie, când singura amenințare erau animalele sălbatice... Prin gânduri ce aparent încearcă să ne facă conștienți de pericol se creează o presiune interioară care induce stări de anxietate, blocaje și revenirea constantă a credințelor limitative pe care le transformăm în dovezi că nu suntem capabili.
Având în suflet frică, furie, îndoială, presiune, cum am putea să nu ne pierdem în haosul pe care îl creăm? Omul are capacitatea extraordinară de a se distruge din interior. E înfricoșător. Mintea noastră e un dușman invizibil cu intenții bune și o strategie pe termen lung. Încercăm să ne izolăm prin muncă pe partea academică. Dar ați văzut vreodată vreun om care poate scăpa de gândurile lui? Avem două opțiuni. Să fim pe veci prizonierii sentimentelor și ai gândurilor noastre sau să preluăm controlul.
Avem un scop, iar succesul este atins dacă reușim să ne facem gândurile, sentimentele și reacțiile corpului să lucreze în armonie. Am întrebat-o pe Alexandra cum putem prelua controlul minții noastre, în prisma întâlnirii cu emoțiile.
Ce sfaturi legate de gestionarea emoțiilor le puteți oferi viitorilor elevi de clasa a VIII-a?
,,Le-aș spune, în primul rând, să înțeleagă că emoțiile nu sunt un obstacol, ci un răspuns firesc al sistemului nervos  în fața unei situații importante. Frica, stresul sau emoțiile dinaintea examenului nu trebuie eliminate, ci înțelese și gestionate.
Un instrument extrem de eficient este respirația conștientă. Exercițiile simple de respirație, practicate zilnic timp de câteva minute, contribuie la reglarea sistemului nervos, reduc nivelul de anxietate și îmbunătățesc capacitatea de concentrare. La fel de valoroase sunt tehnicile de vizualizare, prin care elevii își imaginează că intră în sala de examen calmi, încrezători și că reușesc să își amintească informațiile cu ușurință. Creierul răspunde pozitiv la aceste repetiții mentale, iar ele contribuie la creșterea sentimentului de siguranță și încredere.
De asemenea, îi încurajez să folosească afirmații pozitive, precum: „Sunt pregătit", „Am încredere în mine", „Pot gestiona această provocare". Repetate constant, acestea contribuie la diminuarea dialogului interior negativ și la consolidarea încrederii în propriile resurse.
La fel de important este să păstreze un echilibru între învățare și odihnă, să aibă un program regulat de somn, să facă mișcare și să își ofere momente de relaxare. Îi încurajez, de asemenea, să nu își compare parcursul cu al colegilor. Fiecare elev are propriul ritm de învățare și propria evoluție, iar progresul personal este mult mai valoros decât comparația cu ceilalți.
În final, aș dori să le reamintesc un lucru esențial: valoarea lor ca oameni nu este definită de nota obținută la un examen. Un examen evaluează nivelul unor cunoștințe într-un anumit moment, însă nu poate măsura caracterul, potențialul, creativitatea sau capacitatea fiecăruia de a reuși în viață. Acestea se construiesc în fiecare zi, prin perseverență, curaj și încredere în sine".
Călătoria anevoioasă prin clasa a opta poate fi optimizată de o schimbare a mindsetului. În loc să ne concentrăm pe toate lucrurile care ar putea reprezenta un pericol, ne redirecționăm gândirea spre ieșirea din starea în care suntem, pe ceea ce este pozitiv în viața noastră. Uneori e greu, dar prin acest proces de schimbare a perspectivei, vom regla parametrii drumului spre scop.
Noi decidem cum ne va fi călătoria. Succesul e o cifră, experiența este ceea ce ne rafinează persoana, iar fericirea reușitei există doar dacă ești împăcat cu ce ai devenit...
Oana Roman

Trimite email
miercuri, 1 iulie 2026 la 16:43:01 Ora de vară a Europei de Est