Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

L.E.A.D. - Leadership for European schools development - Quality Development for Effective Instruction and Continuous Improvement of modern education - Curs de formare Erasmus+

O nouă aventură Erasmus+, în iulie 2026, la Napoli


L.E.A.D. - Leadership for European schools development - Quality Development for Effective Instruction and Continuous Improvement of modern education - Curs de formare Erasmus+
O nouă aventură Erasmus+ s-a desfășurat, în iulie 2026, în vibrantul oraș Napoli, împreună cu ,,New Horizonts Malta" și organizația parteneră ,,Spunto Sviluppo Sociale" Italia, formator Ecaterina Gabriela Băsceanu.

Călătoria inspiratoare a reunit profesori uimitori din: Germania, Polonia, Portugalia și România pentru a învăța, a se conecta și a crește împreună.

Colegiul Național ,,Iosif Vulcan" Oradea, deținător al Acreditării Erasmus+ pentru Educație Școlară în cadrul Proiectului 2025-1-RO01-KA121-SCH-000316741, a participat la acest curs de formare cu: director, prof. Simona Nicoleta Martin, director adjunct, prof. Călin Bacter și cu coordonatorul Erasmus+, prof. Maria Duma.

Temele cursului au vizat: Analizarea abordărilor de leadership și a culturii organizaționale pentru a sprijini dezvoltarea eficientă a școlii; Aplicarea stilurilor și strategiilor de leadership eficiente pentru a aborda provocările profesionale și a sprijini schimbarea organizațională pozitivă; Consolidarea competențelor de leadership pentru construirea unor echipe colaborative, motivate și performante; Proiectarea unui plan personal de dezvoltare a leadershipului care să promoveze leadershipul incluziv, motivația și îmbunătățirea durabilă a școlii; Module de instruire: Medii interculturale; Leadership: stiluri, principii, tehnici puternice, sfaturi și instrumente pentru un leadership de succes; Management versus leadership; Stiluri și abilități de comunicare în grup; Mentalitate statică și mentalitate de creștere; Motivație; Construirea de echipe; Networking și diseminare.

Cursul a început cu o vânătoare de comori digitale captivantă pe străzile orașului Napoli, descoperind bogata istorie a orașului, reperele sale emblematice și numeroasele influențe culturale care îl fac un loc atât de unic și vibrant. Acest training a combinat leadershipul, incluziunea și abilitățile digitale, toate explorate prin metode captivante de învățare nonformală. Împărțirea cursanților în trei echipe: Verde, Roșie și Albastră a încurajat colaborarea, creativitatea și participarea activă. Pe parcursul cursului, ne-am construit rețeaua internațională, ne-am împărtășit așteptările pentru zilele următoare și am dobândit informații valoroase despre sistemul educațional italian, polonez, portughez și german.

Profesorii uimitori participanți au creat punți interculturale noi. Ei și-au prezentat cu mândrie sistemele educaționale, școlile și țările, împărtășind cunoștințe, experiențe și idei inspiratoare pentru viitor. Sistemul educativ românesc a fost prezentat sub forma unui joc cu cartonașe tricolore cu 15 stegulețe ale unui banner decorativ. Țara noastră a fost prezentată de prof. Maria Duma printr-un poster, care sintetiza istoria și cultura poporului român. Orașul Oradea, prezentat de directorul adjunct, prof. Călin Bacter, a atras aprecierea participanților, cu multitudinea lui de stiluri arhitecturale. Colegiul Național ,,Iosif Vulcan" a fost prezentat de director, prof. Simona Martin, evidențiindu-se specificul școlii noastre. Împreună am sărbătorit diversitatea, am consolidat prieteniile internaționale și am construit punți care conectează culturile prin învățare.

O atenție specială a fost acordată profilului unui lider școlar eficient și a legăturilor puternice dintre leadership, dezvoltarea școlară, colaborarea profesorilor și succesul elevilor. Participanții au explorat relația dintre cultura organizațională, misiune, viziune și leadership și au recunoscut modul în care aceste elemente influențează colaborarea, inovația și îmbunătățirea continuă în cadrul organizațiilor educaționale. Participanții au identificat diferite stiluri de leadership, au consolidat distincția dintre leadership și management, și-au evaluat propriile practici de leadership și au dezvoltat strategii pentru a depăși provocările comune de leadership în mediile educaționale. Participanții și-au dezvoltat abilități de leadership în echipă prin aplicarea de modele de dezvoltare a echipei, îmbunătățirea inteligenței emoționale, cultivarea mentalității de creștere și promovarea comunicării și colaborării eficiente. Toți au reflectat asupra punctelor lor forte de leadership și a domeniilor de dezvoltare, au explorat strategii motivaționale pentru personal și studenți și au creat un plan de acțiune pentru a implementa practici eficiente de leadership în cadrul propriilor organizații educaționale, folosind cu eficiență și prudență inteligența artificială.

Concluzia: Leadershipul incluziv începe în sala de clasă, oferind fiecărui elev o voce, construind încredere și deblocând adevăratul său potențial. Adevărații lideri nu doar predau; ei împuternicesc. Nimeni nu are toate răspunsurile, dar trebuie să îi încurajăm pe toți să se exprime, să conducem cu empatie și să transformăm tensiunile cotidiene în oportunități de creștere. Ne-am întors acasă pregătiți să aducem idei noi în școlile noastre, să căutăm inspirație și modalități eficiente de colaborare, atât în leadership cât și în management.

Director, prof. Simona Nicoleta Martin, director adjunct, prof. Călin Bacter, coord. Erasmus+ prof. Maria Duma