Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
21 august 2026

Portofoliul profesional al cadrelor didactice, disponibil acum ca modul în platforma Edus (P)

De peste 10 ani, Edus urmărește îndeaproape cerințele care apar în sistemul de învățământ și le integrează, pe măsură ce apar, în aceeași platformă. Edus nu mai este demult doar un catalog electronic. Modulul de burse, raportările MATE și chestionarele SASAT, butonul roșu, modulele SCIM și CEAC pentru control intern și asigurarea calității au fost adăugate în timp, pe măsură ce școlile au avut nevoie de ele. Numai de la începutul acestui an, platforma a primit 23 de actualizări, cu funcții noi și îmbunătățiri.

Cel mai recent pas este un modul dedicat portofoliului profesional al cadrelor didactice, răspuns la obligația introdusă prin Ordinul nr. 3.858/2026. Modulul este disponibil acum în Edus.

Ce rezolvă modulul pentru conducerea școlii

Metodologia aprobată prin Ordinul nr. 3.858/2026 stabilește obligații atât pentru cadrele didactice, cât și pentru unitatea de învățământ. Fiecare școală are obligația să își elaboreze o procedură internă proprie pentru gestionarea portofoliilor, iar responsabilitatea implementării revine conducerii.

În practică, directorul are nevoie să vadă care cadre didactice și-au depus portofoliul, să poată aproba sau returna un portofoliu depus și să poată prezenta situația organizat la un control. Modulul din Edus acoperă acest flux.

Portofoliile depuse sunt vizibile conducerii într-o secțiune dedicată, accesibilă din meniul principal, iar directorul poate aproba un portofoliu sau îl poate respinge cu un motiv, caz în care cadrul didactic redobândește accesul pentru a-l corecta.

Cum funcționează pentru cadrul didactic

Cadrul didactic își construiește portofoliul pe cele cinci secțiuni prevăzute de metodologie: date de identificare, activitatea de predare, învățare și evaluare, activități complementare, managementul clasei și evoluția în cariera didactică.

Documentele se încarcă în librăria proprie și se asociază secțiunilor corespunzătoare. Fiecare adăugare sau eliminare se reflectă automat în opisul portofoliului, care rămâne mereu actualizat. Declarația de autenticitate, obligatorie pentru fiecare portofoliu, se semnează electronic direct în platformă. La final, portofoliul se poate descărca structurat, cu opis, declarație și documente organizate pe secțiuni, sau se poate depune către școală.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

30 de ani de formare, cercetare și construcție academică la Universitatea din Oradea, 1996-2026

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic aniversează

30 de ani de formare, cercetare și construcție academică la Universitatea din Oradea, 1996-2026

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic aniversează trei decenii de existență. Momentul urmează să fie marcat printr-o serie de manifestări care vor avea loc în zilele de 22 -23 septembrie 2026, începând cu ora 14.00. Astfel, în Aula Magna a Universității din Oradea, va avea loc evenimentul academic aniversar intitulat: „Imperativul constructivist - o nouă arhitectură pentru instituțiile educative".

Pe parcursul celor două zile, în acest cadru, vor avea loc trei workshop-uri: Reziliență și performanță în raport cu tranzițiile contemporane în științele educației, Impactul digitalizării în formarea viitorilor profesori și Starea de bine și sănătate mai multă în rândul elevilor, studenților și profesorilor.
În vederea participării la acest important eveniment dedicat științelor educației, cei interesați sunt invitați să se înscrie utilizând datele de pe afiș.
Iată, în cele ce urmează, o istorie, în cifre și fapte, a celor 30 de ani de activitate ai Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic al Universității din Oradea.
Învățământul românesc, noi începuturi
În anul 2026, Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic al Universității din Oradea marchează 30 de ani de activitate. Trei decenii în care misiunea sa fundamental, de formare a profesorilor, s-a dezvoltat continuu, adaptându-se transformărilor școlii, universității și societății.
Înființat în anul 1996, într-o perioadă de profundă restructurare a sistemului românesc de educație, DPPD a răspuns nevoii de profesionalizare a pregătirii pentru cariera didactică și de dezvoltare, în mediul universitar, a unor programe moderne de formare inițială și continuă. Funcționarea sa ca structură distinctă în cadrul Universității din Oradea a fost aprobată în baza Ordinului Ministrului Învățământului nr. 4356/11.07.1996.
Primul deceniu, desfășurat sub conducerea prof. univ. dr. Vasile Marcu, a reprezentat perioada de constituire și consolidare instituțională. În anul 2007, evaluarea realizată de ARACIS s-a încheiat cu acordarea calificativului de încredere și cu confirmarea calității Universității din Oradea, prin DPPD, de furnizor al programelor de formare pentru cariera didactică. Evaluările ulterioare au reconfirmat respectarea standardelor academice și de calitate asumate de departament.
O etapă de dezvoltare și consolidare
Un moment important în evoluția DPPD îl reprezintă anul 2012, când conducerea departamentului este preluată de prof. univ. dr. habil. Florica Orțan.
În perioada coordonată de prof. Florica Orțan, activitatea departamentului s-a extins progresiv dincolo de misiunea tradițională de organizare a Programelor de Formare Psihopedagogică. DPPD și-a consolidat profilul academic prin dezvoltarea cercetării, diversificarea programelor de formare continuă, intensificarea cooperării internaționale, susținerea publicațiilor științifice și dezvoltarea unor noi direcții de intervenție în domeniul educației.
Această continuitate managerială a contribuit la construirea unei identități academice proprii a departamentului, în care formarea profesorilor, cercetarea educațională și conectarea la problemele actuale ale școlii reprezintă componente ale aceluiași proiect instituțional.
Astăzi, programele de formare psihopedagogică de Nivel I - Licență și Nivel II - Master reunesc cadre didactice titulare ale DPPD, specialiști din facultățile Universității din Oradea, cadre asociate și metodicieni din cadrul universității, oferind studenților pregătirea teoretică și practică necesară asumării profesiei didactice. Practica pedagogică, colaborarea cu unitățile de învățământ și contactul direct cu realitățile școlii rămân elemente centrale ale acestei formări. În prezent, în cadrul D.P.P.D. își desfășoară activitatea 9 titulari: Prof.univ.dr. habil. Florica Orțan (director de departament), Prof.univ.dr. Valentin Blândul, Conf.univ.dr. Adela Bradea (membru în Consiliul DPPD), conf.univ.dr. Claudia Pop (membru în Consiliul DPPD), conf.univ.dr. Julien-Ferencz Kiss (coordonator al Centrului de Cercetări Interdisciplinare Educație, Cultură, Societate), Lect.univ.dr. Claudia Hanga, Lect.univ.dr. Renata Pop, Lect.univ.dr. Laurențiu Dragoș Florin Mândrea și Lect.univ.dr. Ciprian Simuț.
DPPD astăzi - educație, cercetare și inovare
În paralel cu formarea inițială, departamentul a dezvoltat o ofertă tot mai diversificată de programe postuniversitare și de formare continuă, adresate unor nevoi reale ale sistemului educațional. Printre acestea se numără programele Management educațional, Psihopedagogie specială școlară, Designer instrucțional, Dezvoltator de E-learning în învățământ, Educator puericultor și Mentor.
Componenta de cercetare s-a dezvoltat, la rândul său, în jurul Centrului de Cercetări Interdisciplinare Educație, Cultură, Societate - CCIECS, care reunește preocupările științifice ale membrilor departamentului și facilitează colaborările cu instituții educaționale și parteneri academici.
În plan internațional, DPPD a construit relații de cooperare cu universități și instituții din Suedia, Norvegia, Belgia, Anglia, Scoția, Irlanda de Nord, Croația și Polonia. Aceste parteneriate au oferit oportunități de mobilitate pentru studenți și cadre didactice și au generat cercetări și publicații comune în domenii precum incluziunea educațională, reziliența, pedagogia digitală și transformarea profesiei didactice.
Ultimii cinci ani - o perioadă de accelerare academică
Perioada 2021-2026 ocupă un loc distinct în istoria recentă a departamentului. Provocările generate de pandemia COVID-19 au fost transformate într-o oportunitate de reflecție și inovare. Trecerea rapidă către educația digitală a determinat dezvoltarea programului postuniversitar Dezvoltator de E-learning în învățământ, organizarea unor manifestări științifice dedicate digitalizării și inițierea unor cercetări asupra efectelor schimbărilor produse în mediul educațional.
Din anul 2022, împreună cu universități partenere din Varșovia, Gent și Zagreb, DPPD a participat la proiectul EDUCATORE, centrat asupra strategiilor de reziliență dezvoltate de studenți și profesori în contextul pandemiei.
Tot în această perioadă, cercetarea departamentului s-a orientat către teme cu relevanță socială și educațională majoră. Două granturi de cercetare au reunit colectivul DPPD în jurul unor domenii insuficient explorate în literatura românească: educația în mediile vulnerabile și învățământul profesional dual.
Activitatea editorială a cunoscut, de asemenea, o dezvoltare semnificativă. În cadrul DPPD sunt publicate două reviste academice - Human Education Today for Tomorrow's World și Journal of Teacher Training and Educational Research - precum și publicația studențească Vreau să fiu profesor. Human Education Today for Tomorrow's World este indexată, începând cu anul 2023, în baze de date internaționale, iar din anul 2025 apare sub egida editurii De Gruyter, marcând o nouă etapă în vizibilitatea internațională a cercetării dezvoltate în jurul departamentului.
Ultimii ani au fost marcați și de apariția unor volume colective reprezentative pentru direcțiile academice ale DPPD: Educația pentru voluntariat (2022), coordonată de Florica Orțan, Educația în mediile vulnerabile (2022), coordonată de Julien-Ferencz Kiss, și ediția a V-a a volumului Pedagogie și elemente de psihologie (2026), coordonată de Florica Orțan. Aceste lucrări au contribuit la transferul rezultatelor activității academice către formarea profesorilor și către mediul educațional, fiind prezente și în cadrul programelor școlare naționale.
Dimensiunea infrastructurii academice a fost, la rândul său, consolidată. Din anul 2024, DPPD dispune de un Laborator de Tehnologii Educaționale Digitale, destinat integrării noilor tehnologii în pregătirea viitorilor profesori și în activitățile de cercetare.
Departamentul a inițiat, de asemenea, noi forme de dialog academic. Acordarea de către Universitatea din Oradea a titlului de Doctor Honoris Causa profesorilor Laurențiu Șoitu și Marin Manolescu a creat cadrul pentru consolidarea unor relații academice de prestigiu. Începând cu anul 2024, împreună cu prof. univ. dr. Marin Manolescu, au fost inițiate Colocviile Pedagogice, o serie de dezbateri dedicate problemelor actuale ale educației românești.
De la formarea profesorilor la formarea cercetătorilor
Anul aniversar 2026 deschide o nouă etapă în dezvoltarea DPPD. Prin activitatea prof. univ. dr. habil. Florica Orțan, departamentul contribuie, pentru prima dată, și la formarea doctorală în domeniul Științelor Educației, în cadrul Școlii Doctorale de Sociologie, domeniul Științe ale Educației, Universitatea din Oradea.
Această evoluție are o semnificație aparte: după trei decenii dedicate pregătirii profesorilor, DPPD își extinde contribuția către formarea viitorilor cercetători și specialiști de nivel doctoral în educație. Este, în același timp, expresia maturizării academice a unei structuri care a evoluat de la organizarea programelor de certificare pentru profesia didactică spre un profil complex de formare, cercetare, inovare și cooperare academică.
Recunoașterea acestei dezvoltări este reflectată și în capacitatea instituțională a departamentului. În urma evaluărilor de calitate, numărul de locuri aprobat pentru formarea psihopedagogică a fost extins, astfel încât, începând cu anul universitar 2023, DPPD poate înscrie până la 1.500 de studenți anual, ceea ce îl situează între furnizorii importanți de formare pentru cariera didactică din România.
30 de ani - o istorie care continuă
La trei decenii de la înființare, DPPD înseamnă mai mult decât o structură universitară destinată certificării competențelor pentru profesia didactică. Înseamnă generații de profesori formați la Universitatea din Oradea, proiecte de cercetare, cărți și reviste academice, parteneriate internaționale, programe de formare adaptate unei școli aflate în permanentă schimbare și o comunitate academică preocupată de viitorul educației.
Aniversarea celor 30 de ani de DPPD este, de aceea, atât un moment de recunoaștere a celor care au construit această instituție, cât și unul de deschidere către viitor.
De la consolidarea instituțională a primilor ani sub coordonarea prof.univ.dr. Vasile Marcu, la etapa de dezvoltare coordonată, din 2012, de către prof. univ. dr. habil. Florica Orțan, DPPD și-a păstrat constant misiunea fundamentală de pregătire a unor profesori competenți, reflexivi și capabili să răspundă schimbărilor societății și educației. (E.C.)
Trimite email
luni, 7 septembrie 2026 la 05:27:16 Ora de vară a Europei de Est