Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
15 septembrie 2026

Federația Părinților – Edupart precizează că susține proiectul deputatei PNL Raluca Turcan privind interzicerea telefoanelor în școli și modificări privind accesul elevilor la consiliere psihologică, însă aduce câteva precizări și propuneri de modificare a proiectului, într-un comunicat de presă, transmis pe 12 septembrie.
Amintim, în contextul rezultatelor PISA 2025, deputata PNL Raluca Turcan a cerut Comisiei de Învățământ din Camera Deputaților să pună pe ordinea de zi proiectul de lege prin care telefoanele mobile sunt interzise în școli și licee „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor”. Proiectul prevede extinderea monitorizării audio-video în școli și măsuri privind consilierea psihologică gratuită și obligatorie a elevilor.

Consiliul Național al Elevilor nu e de acord cu interzicerea telefoanelor pe tot parcursul programului școlar.

„Interzicerea telefoanelor poate fi o măsură bună de disciplină educațională, concentrare și protecție împotriva cyberbullyingului, dar nu trebuie prezentată ca o soluție care, singură, repară rezultatele PISA”, scrie Federația Părinților Edupart.

Proiectul deputatei PNL Raluca Turcan propune modificarea Legii Educației nr 198/ 2023 în sensul în care telefoanele mobile să fie interzise „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor” și să fie ținute în spații speciale până la finalul orelor.

În plus, proiectul modifică articolul 14 din Legea învățământului preuniversitar și introduce obligativitatea ca, la înscrierea copilului la școală, contractul educațional să conțină acordul expres al părinților sau al elevului major privind participarea la consiliere psihologică.

Mai mult, proiectul introduce o prevedere nouă despre obligativitatea de a participa la ședințe de consiliere școlară, la cererea profesorului. „Participarea la ședințe de consiliere școlară și/sau psihologică prevăzute la alin. (4) lit. a) poate fi dispusă de personalul didactic sau de conducerea unității de învățământ și este obligatorie pentru antepreșcolar, preșcolar sau elev”, scrie în proiectul propus de deputata Raluca Turcan.

Federația Națională a Părinților spune că „sesizarea poate și trebuie să poată fi făcută de profesor. Profesorul este unul dintre adulții care petrec cel mai mult timp cu elevul și poate observa schimbări de comportament, agresivitate, izolare, automutilare, bullying, neglijare sau alte elemente de risc.

Evaluarea trebuie însă realizată de un profesionist cu competențele necesare. Profesorul poate observa și sesiza dar profesorul nu diagnostichează”, scrie în comunicatul de presă.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Volumul „Expertiza sexualității”, de Dr. Alin Leș, va fi lansat la Oradea

„Fantasma nu este fapta”

Volumul „Expertiza sexualității”, de Dr. Alin Leș, va fi lansat la Oradea

Publicată de Editura Academiei Române, lucrarea reunește perspective psihologice, psihanalitice și criminologice asupra fantasmelor sexuale și a relației lor cu infracțiunea de viol.

Luni, 21 septembrie 2026, între orele 17.00 și 18.30, Biblioteca Județeană „Gheorghe Șincai" din Bihor găzduiește, în Amfiteatrul de la etajul I, lansarea volumului „Expertiza sexualității. Contribuții psihologice, psihanalitice și criminologice la studiul fantasmelor sexuale în infracțiunea de viol", semnat de Dr. Alin Leș și publicat de Editura Academiei Române. Accesul este liber.
Volumul abordează o temă încă insuficient explorată sistematic în literatura psihologică românească: locul fantasmelor sexuale în înțelegerea vieții psihice și a conduitelor sexuale, inclusiv în contextul evaluării psihologice judiciare. Miza sa este o delimitare riguroasă între fantasmă și faptă, dorință și acțiune, variație și patologie, explicație psihologică și responsabilitate juridică.
 
„Fantasma nu este fapta. Viața psihică este mai largă decât conduita observabilă".
Această idee organizează întregul demers: viața fantasmatică poate fi investigată științific, dar interpretarea ei cere context, rigoare metodologică și responsabilitate etică. Cartea susține o lectură non-stigmatizantă, care respectă demnitatea persoanei fără a relativiza gravitatea actului sau răspunderea pentru acesta.
O arhitectură în două părți
Lucrarea pornește de la teoria psihanalitică clasică și construiește punți către psihopatologie, psihologia cognitivă, neuroștiințe, psihologia judiciară, criminologie și drept penal. Perspectiva, predominant psihodinamică, este articulată cu studii empirice și analize statistice, astfel încât mecanismele psihice inconștiente să fie examinate alături de personalitate, comportament și contextul social și cultural.
Prima parte oferă cadrul conceptual: fantasmele sexuale, dezvoltarea psihosexuală, mecanismele de apărare, conflictele inconștiente și raportul dintre dorință și realitate. Sunt analizate distincțiile dintre normă, patologie și infracțiune, precum și miturile sociale, reprezentările culturale, imaginarul colectiv și stereotipurile românești care influențează felul în care sunt înțelese sexualitatea și violența sexuală. Violul este examinat prin integrarea explicațiilor psihodinamice și criminologice, fără reducerea conduitei la o cauză unică.
A doua parte are un caracter aplicativ. Ea prezintă cercetările empirice și patru demersuri de evaluare dezvoltate de autor:
Chestionarul de Evaluare a Fantasmelor Sexuale (CEFS) - procesul de construcție și datele de validare raportate în volum
Chestionarul de Evaluare a Preferințelor Sexuale (CEPS)
Testul de Metaforă a Violului (TMV)
Testul de Semne ale Violului (TSV)
Instrumentele sunt discutate în raport cu studiul fantasmelor, al preferințelor sexuale și al unor dimensiuni parafilice, fără a echivala automat interesul sexual atipic cu tulburarea psihică ori cu infracțiunea. CEFS este analizat în eșantioane din populația generală și din populația infracțională, în rândul agresorilor sexuali. Studiile urmăresc relațiile dintre fantasmele sexuale, trăsăturile de personalitate și anumite patternuri comportamentale.
Volumul propune și o tipologie psihocriminologică de lucru a agresorilor sexuali, corelând datele empirice, observațiile aplicate și analiza structurilor psihopatologice. Ea funcționează ca hartă pentru formularea unor ipoteze privind organizarea psihică, motivațiile și trecerea la act, nu ca etichetă definitivă.
Limită metodologică esențială: rezultatele sunt interpretate asociativ și contextual. Nicio fantasmă, niciun scor și niciun instrument utilizat izolat nu pot stabili vinovăția, diagnosticul sau riscul de recidivă. Datele pot sprijini formularea unor ipoteze într-o evaluare complexă. Ele nu înlocuiesc evaluarea clinică, expertiza multidisciplinară ori decizia juridică.
Relevanță academică, judiciară și socială
În Referatele științifice ale volumului, prof. univ. dr. Dragoș Iliescu descrie lucrarea drept „o contribuție remarcabilă în peisajul psihologiei judiciare românești" și îi evidențiază rigoarea științifică, profunzimea teoretică și claritatea aplicativă. În referatul asupra lucrării, acad. Mircea Dumitru, vicepreședinte al Academiei Române, remarcă „un echilibru exemplar între fundamentarea teoretică și abordarea practică", precum și originalitatea, rigoarea și relevanța practică a demersului.
Prin conținutul său, cartea poate informa evaluarea psihologică judiciară, prevenția, intervenția psihologică și psihoterapeutică, formarea profesioniștilor și dezbaterea politicilor publice privind infracționalitatea sexuală. Ea pune în dialog evaluarea și individualizarea răspunsului judiciar cu dimensiunea reparatorie a psihoterapiei, reabilitării și reintegrării sociale, menținând împreună responsabilitatea persoanei, siguranța publică și respectul pentru demnitatea umană.
 
Despre autor și eveniment
Dr. Alin Leș este psiholog, cercetător și psihoterapeut, afiliat Laboratorului de Evaluare și Diferențe Individuale din cadrul Facultății de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București, sub îndrumarea prof. Dragoș Iliescu. Parcursul său profesional s-a construit la intersecția dintre psihologia clinică, psihologia judiciară, criminologie, studiul sexualității și psihoterapia psihanalitică. Interesul său pentru fantasmele sexuale se întinde de la primele cercetări realizate în 2009 până la cercetarea doctorală și dezvoltarea instrumentelor psihologice CEFS, CEPS, TMV și TSV.
Lansarea va fi moderată de lect. univ. dr. George-Marius Șinca, președintele Fundației Șinca, și o va avea ca invitată pe conf. univ. dr. Alina Decsei-Radu, din cadrul Departamentului de Psihologie al Universității din Oradea. Programul include prezentarea genezei volumului și a parcursului profesional al autorului, un dialog academic interdisciplinar, principalele contribuții teoretice și aplicative ale cărții, dar și o sesiune de întrebări și răspunsuri.
Evenimentul se adresează psihologilor, psihoterapeuților, cercetătorilor, magistraților, avocaților, experților criminaliști, criminologilor, cadrelor didactice, studenților din științele comportamentale și juridice, precum și publicului interesat de sexualitate, sănătate mintală și înțelegerea responsabilă a comportamentului uman.

Vă invităm la o întâlnire despre ceea ce se află înaintea actului, despre limitele interpretării psihologice și despre necesitatea de a înțelege omul dincolo de explicațiile simplificatoare.
Lect. univ. dr. George-Marius ȘINCA,
președintele Fundației Șinca,
expert în relații internaționale și studii europene | specialist în securitate cibernetică

Trimite email
joi, 17 septembrie 2026 la 06:16:05 Ora de vară a Europei de Est

Poza zilei

,,Săptămâna verde”

O ,,Săptămână verde" plină de descoperiri
la Școala Gimnazială „Nicolae Bălcescu" din Oradea