Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Călătoria picăturii de apă prin oraș

O lecție de viață

Călătoria picăturii de apă prin oraș

O fotografie pe malul Crișului Repede, câțiva elevi răsfirați printre stânci, „cascada" din spatele lor și podul Sfântul Ladislau conturând peisajul urban. Ar putea fi doar o imagine dintr-o plimbare prin Oradea. În realitate, este începutul unei povești despre educație, muzică, colaborare și un element fără de care viața nu ar fi posibilă: apa.

Totul a pornit de la dorința unei diriginte de a le oferi elevilor, în cadrul programului „Școala altfel", o experiență la Filarmonica de Stat din Oradea. Ideea era să ascultăm Vltava, de Bedřich Smetana, și să ne imaginăm că suntem picături de apă, purtate de muzică într-o călătorie prin natură și prin oraș.
Cum programul concertului educativ nu s-a potrivit cu ziua noastră, am regândit activitatea. În loc să renunțăm la idee, am ales să o împărtășim partenerilor noștri din învățământul primar și preșcolar, transformând intenția inițială într-o experiență comună, adaptată mai multor vârste.
Astfel, în cadrul proiectului județean „CONECTAT RESPONSABIL - Incluziune prin artă, educație pentru sănătate și inteligență artificială" având membrii echipei de proiect prof. Ghiurcuța Livia, Mada Andreea, Berdie Rodica, Oprean Flavia, pe tema „ALEGE RESPONSABIL - Apa, sănătatea și echilibrul unei vieți armonioase" ideea preluată a transformat orașul să devină sală de clasă, muzica deschizând drumul spre cunoaștere, iar copiii și tinerii de vârste diferite având ocazie să învețe unii de la alții.
Crișul Repede - apa care dă viață orașului
Prima oprire a fost pe malul Crișului Repede, unde am privit râul, „cascada" și podul Sfântul Ladislau din perspectiva unor călători porniți să descopere importanța apei. Râul nu este doar un element al peisajului urban, ci și un spațiu de viață pentru numeroase viețuitoare. De aici a pornit întrebarea care ne-a însoțit întreaga zi: ce s-ar întâmpla dacă apa ar dispărea sau ar deveni atât de poluată încât nu ar mai putea susține viața?
Compania de Apă Oradea - drumul până la robinet
Următorul popas ne-a apropiat de lumea mai puțin vizibilă din spatele unui gest cotidian: deschiderea robinetului. Apa potabilă ajunge la noi prin sisteme de captare, tratare, pompare și distribuție, cu implicarea specialiștilor care urmăresc calitatea și siguranța acesteia. Am reflectat asupra valorii unui pahar cu apă și asupra responsabilității de a nu risipi această resursă esențială. Ceea ce pare firesc în fiecare zi presupune muncă, infrastructură și grijă. Pe traseu, l-am întâlnit întâmplător și pe primarul municipiului, un moment neprevăzut al unei zile dedicate descoperirii orașului.
Filarmonica de Stat - când muzica spune povestea apei
Ajunși la Filarmonica de Stat din Oradea, am aflat că în sală se desfășura o repetiție și nu am putut participa la audiția planificată. Am păstrat însă vie ideea de la care porniserăm: am cântat un cântec despre apă și am continuat călătoria prin intermediul muzicii.
Lucrarea Vltava, cunoscută și sub titlul Moldau, este un poem simfonic de Bedřich Smetana, parte a ciclului Má vlast („Patria mea"). Muzica evocă drumul râului Vltava, de la izvoare spre cursul său amplu, traversând peisaje și locuri pline de viață. Această lucrare a rămas firul nostru muzical, inspirându-ne să imaginăm călătoria unei picături și să descoperim legătura dintre sunet, natură și emoție.
Podul Centenarului - între plimbările prin oraș și viața Crișului Repede
Malurile Crișului Repede fac parte din traseele noastre obișnuite prin Oradea, fie că alegem o plimbare pe promenadă, fie că traversăm podurile pentru a ajunge mai ușor dintr-o parte în alta a orașului. Dincolo de rolul lor practic, aceste locuri ne oferă ocazia de a observa râul și de a descoperi câte povești se desfășoară pe malurile sale.
Nu de puține ori mă întâlnesc cu elevi care, după ore, vin cu undița pregătiți să pescuiască. Uneori, ne oprim împreună pe Podul Centenarului și privim apa, încercând să observăm locurile în care se adună peștii. Ne uităm cu atenție, ne dăm cu părerea și ne lăsăm cuprinși de curiozitatea momentului. Iar uneori, după atâta observație și așteptare, rezultatul cel mai sigur pare să fie chiar... undița! Întâmplarea ne face să zâmbim, dar ne amintește și că natura nu se lasă întotdeauna descoperită după planurile noastre.
Dincolo de această mică aventură, pescuitul ne apropie de lumea râului și ne invită să privim dincolo de suprafața apei. Crișul Repede este un habitat pentru numeroase viețuitoare acvatice, iar peștii fac parte dintr-un echilibru natural influențat de calitatea apei și de condițiile de viață din râu.
Acest popas poate deveni punctul de plecare pentru întrebări importante: Ce se întâmplă cu peștii atunci când apa este poluată? De ce trebuie protejate viețuitoarele acvatice? Cum ne putem bucura de natură fără să-i afectăm echilibrul? Pentru elevi, asemenea întrebări deschid drumul spre învățarea prin observare, descoperire și responsabilitate. Pescuitul practicat cu respectarea regulilor și a naturii poate oferi un context firesc pentru discuții despre biodiversitate, protejarea ecosistemelor și păstrarea râurilor curate.
Astfel, călătoria picăturii de apă ne-a dezvăluit încă o fațetă a importanței sale. După ce am descoperit apa ca sursă a vieții, ca inspirație pentru muzică și ca resursă indispensabilă sănătății, am privit-o și ca pe un mediu de viață pentru numeroase specii. Picătura își continuă drumul, iar povestea ei ne amintește că a proteja apa înseamnă a proteja întreaga lume vie care depinde de ea.
Liceul German - lecții despre corp, sănătate și alegeri responsabile
La Liceul German „Friedrich Schiller", am fost primiți cu multă căldură. Două ghicitori despre apă au deschis activitatea, iar discuțiile despre organismul uman ne-au ajutat să înțelegem de ce apa este indispensabilă pentru sănătate. Am vorbit despre rolul ei în reglarea temperaturii corpului, transportul substanțelor nutritive și buna funcționare a organismului. Copiii au descoperit că hidratarea nu este un moft, ci o nevoie zilnică, iar liceenii au contribuit la explicarea acestor noțiuni într-un limbaj accesibil.
Muzica a apropiat și mai mult participanții. Am cântat în limba română și în limba germană, iar liceenii și-au valorificat cunoștințele lingvistice în dialogul cu cei mici, prezentând și frumusețea limbii franceze. O singură temă a devenit astfel o punte între generații și între diferite domenii de învățare.
Activitatea practică a continuat prin desene care ilustrau utilizarea apei în viața de zi cu zi: udarea florilor și a pomilor, îngrijirea plantelor, prepararea hranei, spălarea vaselor și a hainelor, igiena corporală și periajul dinților.
Recipientele de apă de diferite capacități, de 1,5 și 2 litri, au oferit exemple concrete pentru compararea volumelor, măsurare și numărare în limba germană. Prin joc și colaborare, matematica, limbile străine, educația pentru sănătate și protejarea mediului s-au împletit firesc.
Un moment îndrăgit a fost realizarea semnelor de carte decorate cu picături de apă. Liceenii și copiii din clasele primare au lucrat împreună, au schimbat idei și au creat mici obiecte care să le amintească de această întâlnire.
Tot aici am discutat despre alegerile de zi cu zi. Atunci când ne este sete, apa potabilă este o alegere excelentă pentru hidratare. Băuturile carbogazoase îndulcite pot conține cantități mari de zahăr, iar consumul lor frecvent poate favoriza apariția cariilor și poate contribui la un aport excesiv de zahăr.
Mesajul nostru nu a fost acela de a interzice sau de a judeca, ci de a încuraja alegeri informate: să citim etichetele, să înțelegem ce consumăm și să alegem apa ca băutură de bază în fiecare zi.
Audiția lucrării lui Smetana a transformat participanții în mici exploratori ai sunetului, arătând cum Vltava poate transforma apa în muzică și mișcare. Prin bătăi din palme, pocnituri din degete și lovituri ușoare ale palmelor pe genunchi, copiii au participat la un joc de percuție corporală inspirat de muzică. Astfel, ascultarea a devenit participare, iar muzica a oferit un limbaj comun copiilor de vârste diferite. Apa putea fi imaginată ca o picătură de ploaie, un pârâu sau un râu care își continuă drumul, fiecare participant contribuind la poveste prin propriul ritm.
Grădinița parteneră - curiozitatea celor mici
La grădinița parteneră G.P.P. „Aleodor", am găsit copii dornici să participe, chiar dacă timpul petrecut împreună a fost mai scurt, fiind ora mesei. Și aici, ideea picăturii de apă a stârnit interes, demonstrând că mesajele despre natură și sănătate pot fi transmise prin joc, muzică și experiențe adaptate vârstei.
Școala „Nicolae Bălcescu" - o lecție cu surprize muzicale
Alt popas a fost la Școala Gimnazială „Nicolae Bălcescu", unde elevii de la programul after-school au încercat să ghicească ce profesor le face o vizită. Au încercat mai multe variante, până când vocea le-a oferit indiciul decisiv: era profesorul de muzică.
Copiii ne-au prezentat cântecul pregătit pentru Festivalul Toamnei și au vorbit cu entuziasm despre dorința lor de a participa la un concert educativ la Filarmonică. Au realizat desene și au continuat să exploreze tema apei prin muzică.
Un moment aparte a fost jocul pornit de la musicalul The Sound of Music, în versiunea în limba română. Într-un vers se ascundea un cuvânt legat de tema noastră: „lac", din expresia „un lac nemărginit". De aici, discuția s-a îndreptat spre lacurile naturale, lacurile sărate și lacurile de acumulare. Am descoperit că apele stătătoare au caracteristici și utilizări diferite, iar unele lacuri de acumulare sunt importante pentru gestionarea resurselor de apă și producerea energiei electrice.
Dintr-un simplu joc de identificare a unui cuvânt s-a născut o nouă lecție despre natură, geografie și rolul apei în viața comunităților.
Colegiul cu vibe - apă pentru fiecare celulă
La Colegiul Tehnic „Traian Vuia", călătoria picăturii de apă a continuat printr-o incursiune în lumea corpului uman și a naturii. Elevii au descoperit cât de importantă este hidratarea pentru buna funcționare a organismului, au discutat despre Crișul Repede ca habitat pentru plante și animale și au reflectat asupra efectelor secetei și ale poluării asupra ecosistemelor acvatice. Drumul apei până la robinet a completat această perspectivă, amintindu-le că resursa pe care o folosim zilnic presupune grijă, responsabilitate și eforturi pentru a ajunge în siguranță la noi.
Informațiile au fost consolidate printr-un quiz interactiv despre rolul apei în organism, circuitul apei în natură și protejarea resurselor, iar povestea educativă „Călătoria unei picături de apă: de la pahar la fiecare celulă" i-a invitat pe elevi să urmărească drumul apei în interiorul propriului corp. Astfel, sănătatea personală și echilibrul naturii s-au întâlnit în aceeași lecție despre alegeri responsabile.
Iar cuvântul „water", în limba engleză, a devenit un alt reper al acestei călătorii: o denumire diferită pentru aceeași resursă fără de care viața nu ar fi posibilă. Dacă la Liceul German cuvântul „Wasser" ne-a apropiat de limba germană, aici, la colegiu, „water" a deschis o nouă punte către înțelegerea unei teme universale. Dincolo de limbi, vârste și discipline, apa ne este tuturor necesară, un dar al vieții pe care avem datoria să-l prețuim și să-l protejăm.
O călătorie care continuă și în alte școli
Experiența nu s-a oprit însă la aceste popasuri. În cadrul proiectului județean, și alte școli, licee și colegii partenere au ales să exploreze tema apei, fiecare adaptând activitățile la vârsta copiilor și la propriile contexte educaționale.
Dimensiunea educației incluzive, aflată în centrul proiectului, a urmărit crearea unor contexte de învățare în care fiecare copil și tânăr să aibă posibilitatea de a participa, de a se exprima și de a contribui, indiferent de particularitățile și nevoile sale. Atenția acordată diversității participanților, inclusiv copiilor și tinerilor cu dizabilități, susține ideea că educația, sănătatea și grija față de mediu sunt teme care ne privesc pe toți și ne pot aduce împreună.
Unele activități s-au desfășurat în cadrul programului „Școala altfel", altele au fost organizate în contexte extracurriculare, iar în unele instituții mai multe cadre didactice s-au implicat în explorarea temei din perspective diferite.
Sunt experiențe diferite, unite de aceeași preocupare pentru sănătate, educație și protejarea mediului. Diversitatea lor arată că apa rămâne o temă de permanentă actualitate, care poate aduce împreună generații, discipline și comunități. Atunci când fiecare participant găsește un mod de a se implica, învățarea devine și o experiență de incluziune, colaborare și respect reciproc.
O picătură de apă, o schimbare posibilă
Călătoria noastră prin Oradea a demonstrat că învățarea poate prinde viață atunci când informația se îmbină cu experiența directă, muzica, jocul și colaborarea.
Apa ne însoțește în fiecare zi: în organism, în alimentație, în igienă, în natură și în activitățile comunității. Tocmai această prezență permanentă ne poate face să-i subestimăm valoarea. De aceea, este important să-i ajutăm pe copii și pe tineri să înțeleagă nu doar de ce avem nevoie de apă, ci și cum putem avea grijă de ea.
Prin întâlnirea dintre liceeni și copiii din învățământul primar și preșcolar, proiectul a creat un context de învățare reciprocă, în care muzica, limbile străine, matematica, educația pentru sănătate și protecția mediului s-au completat armonios.
Poate că adevărata reușită a acestei teme se măsoară în gesturile mici care vor urma: un robinet închis la timp, un râu privit cu mai mult respect sau o alegere mai bună atunci când ne este sete.
Apa este mai mult decât o băutură: este sursa vieții și o alegere inteligentă pentru fiecare zi.
Alege să te hidratezi smart: mai multă apă, mai multă grijă pentru tine, mai mult respect pentru natură!
 Prof. Bondar Zita
Trimite email
vineri, 30 octombrie 2026 la 11:46:53 Ora standard a Europei de Est