Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

„Europe on a plate”(Europa pe o farfurie)

Proiect Comenius la C. T. „A. Șaguna” Oradea


„Europe on a plate”(Europa pe o farfurie)
Anul acesta, Colegiul Tehnic „Andrei Șaguna” din Oradea a câștigat un proiect Comenius în valoare de 24.000 de euro, finanțat de Agenția națională pentru programe comunitare în domeniul educației și formării profesionale (ANPCDEFP), un program de finanțare europeană.

Programul de învățare pe tot parcursul vieții (Lifelong Learning Programme) facilitează accesul la alternative europene de învățare continuă și activă, iar programul sectorial Comenius este prima componentă a acestuia.

Comenius sprijină financiar realizarea de parteneriate școlare, proiecte de formare a personalului didactic, rețele de parteneriat școlar, precum și participarea la stagii de formare inițială și continuă pentru a crește calitatea și a consolida dimensiunea europeană în educație, urmărind dezvoltarea cunoașterii și înțelegerii diversității culturale și lingvistice europene în rândul profesorilor și elevilor și sprijinirea elevilor pentru a dobândi competențele și abilitățile necesare dezvoltării personale pentru integrare profesională și cetățenie activă.

„Europe on a Plate” este un proiect de parteneriat școlar multilateral între șase țări europene, pe parcursul căruia elevii implicați în proiect vor descoperi bucătăria tradițională specifică acestor țări partenere. Þările și școlile implicate în acest proiect sunt: Polonia (Zespó³ Szkó³ Ponadgimnazjalnych w Sierakowicach) – școală coordonatoare, România (Colegiul Tehnic „Andrei Șaguna” Oradea), Belgia (Centre Educatif Communal Secondaire de Couillet-Marcinelle), Bulgaria (Profesionalna Gimnazia Po Targovia I Restorantiorstvo), Franța (Lycée des Métiers Hôtellerie Services Jules Lecesne) și Portugalia (Instituto de Educação e Formação do Sorraia, Lda – Escola Profissional de Hotelaria e Turismo de Lisboa). Cu acest nou proiect, partenerii și-au propus: dezvoltarea abilităților elevilor în domeniul gastronomiei și bucătăriei tradiționale, îmbogățirea cunoștințelor elevilor cu privire la culturile altor popoare europene, cunoașterea tradițiilor culinare și a bucătăriei acestora, îmbunătățirea nivelului de cunoaștere a limbilor engleză și franceză a elevilor, precum și cunoașterea vocabularului gastronomic și a limbajului de zi cu zi, îmbogățirea cunoștințelor elevilor și profesorilor cu privire la diversitatea culturală și lingvistică europeană....

Echipa de proiect a Colegiului Tehnic „Andrei Șaguna” este alcătuită din: conducerea școlii (director, Antiana Man, directori adjuncți, Carmen Matiuța și Gavril Porțan), încă cinci cadre didactice (Cristina Dulău - coordonator de proiect, prof. Ramona Mateiaș, Alina Bagdi, Felicia Burcia – designer, Voichița Popa – maistru bucătar), precum și trei clase de elevi de la profilul de bucătari (clasele a IX-a C, a X-a și a XI-a F).

Proiectul se derulează pe perioada a doi ani școlari (2009 - 2011), timp în care, elevii și profesorii implicați vor face vizite în țările partenere și vor lua parte la lecții de gătit feluri de mâncare tradițională, vor participa la workshopuri, vor concura în gătirea felurilor de mâncare învățate, descoperind secretele culinare.

Ca și produse finale urmează să realizăm un DVD cu filmarea unor mâncăruri specifice din țările partenere, însoțit de un dicționar în limbile respective, cuprinzând termenii culinari întâlniți la acele filmări, un calendar cu poze și rețete realizate pe parcursul celor doi ani de proiect și o broșură cu specificul culinar al fiecărei țări.

Primele două vizite de lucru – în Polonia

În perioada 22 - 26 septembrie 2009, a avut loc prima întâlnire de lucru a coordonatorilor acestui proiect, în Polonia, la Sierakowice, la școala coordonatoare. Au fost prezente cadre didactice din cele șase țări partenere. În cadrul ședințelor de lucru, a fost stabilită strategia demarării proiectului: datele următoarelor vizite, locul și numărul de persoane prezente, responsabilitatea și sarcinile fiecărui partener, obligațiile și atribuțiile fiecăruia, reguli și hotărâri importante pentru o bună colaborare europeană. Totodată s-a hotărât relizarea unui loggo reprezentativ pentru acest proiect și un site unde elevii și profesorii implicați să comunice și să posteze informații utile, poze, filme și ppt-uri. La prima întâlnire, am avut ocazia să ne cunoaștem, să descoperim ce ne unește și ce ne diferențiază de ceilalți, luând primul contact cu cultura și bucătăria poloneză. Vizitând orașul Gdansk, un oraș cu o arhitectură și o istorie impresionante, am făcut o paralelă cu Timișoara noastră, deoarece acolo a avut loc revoluția când a fost înlăturată dictatura comunistă, în anul 1989 (doar că în Gdansk nu a avut loc vărsare de sânge). Tot aici și acum, am avut ocazia să gustăm din mâncărurile lor specifice. Am văzut dunele de nisip de la Leba (Marea Baltică) și Sopot.

Între 14 și 21 noiembrie 2009, va avea loc a doua vizită de proiect, tot în Polonia, la Sierakowice, cu participarea a trei elevi, însoțiți de profesori, care vor asista la lecții de gătit, la workshopuri, la care li se vor prezenta modalități de realizare a vaselor de lut și a decorațiunilor pentru sărbătoarea Crăciunului, realizate manual. Vor vizita un han agro-turistic unde vor degusta din bunătățile locale. La finalul vizitei, va avea loc o competiție între echipajele celor șase țări participante, la care elevii își vor demonstra maiestria în a prepara felurile de mâncare învățate în decursul celor patru zile.

Sperăm ca acest proiect să contribuie la dezvoltarea abilităților gastronomice ale elevilor de la profilurile de ospătari - bucătari, la îmbogățirea culturii lor generale prin noi achiziții de cunoștințe despre cultura, geografia și gastronomia țărilor europene partenere și îmbunătățirea exprimării lor în limba engleză. (Cristina D.)

P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: „Europe on a plate”(Europa pe o farfurie).