Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

“Jocuri pentru călătorii în spațiul cosmic”

În ajun de 1Iunie


“Jocuri pentru călătorii în spațiul cosmic”
Șapte echipaje de copii și un echipaj de profesori au trăit ieri, în ajun de 1 Iunie, la Școala cu clasele I-VIII “Dimitrie Cantemir” din Oradea, experiențe inedite în universul copilăriei fericite, cu jocuri și jucării, filme și concursuri, cu picioarele pe Pământ și cu capul în ”nori”, navigând cu gândul spre alte galaxii.

Ideea năstrușnică de a organiza “Jocuri pentru călătorii în spațiul cosmic” îi aparține profesoarei de (limba) matematică, dna Szatmari Dorina, care vara trecută, a petrecut zile bune în Huntsville, Alabama, SUA, ca bursieră a Advanced Space Academy for Educators, iar peste două săptămâni va pleca din nou, această activitate fiind ca o încălzire sau o repetiție generală.

Îmbrăcând forma jocului, activitatea ar putea părea lipsită de valențe instructiv-educative, dar numai pentru persoanele din afara sistemului (de învățământ), care nu pot pricepe că în activitățile didactice poți învăța orice, la orice nivel chiar prin joc. Profesoara Dorina Szatmari și-a propus să ofere copiilor „bucuria cunoașterii prin bucuria jocului”, prin popularizarea unor noțiuni legate de astronomie, însușirea de noi cunoștințe de fizică (gravitație, imponderabilitate…), stimulând creativitatea și gândirea logică, pentru ca la final, și unii și alții, elevi și profesori, să poată spune că s-au aflat în al nouălea cer.

Galacticii și universalii… din a V-a A și B, a VI-a B și C, a VII-a A, dar și profesorii-elevi (Mihaela Ștef, Diana Cornea, Florica Dobai, Melania Comoș) au găsit pe mese, în cadrul celor opt ateliere de lucru, fel de fel de jucării cu care să se joace, trecând de la un atelier la altul și gândind ce jucării ar putea lua cu ei dacă ar face o călătorie în cosmos, ținând cont de gravitație și imponderabilitate. Iar testul de final tocmai acest lucru verifica dacă s-a înțeles că în spațiul cosmos nu te poți juca orice și cu oricare jucărie (domino, marocco, Yo-Yo, bumerang, bagmington, cu o găletușă cu nisip, să sari coarda, să bați mingea). Filmul (prezentat de prof. de fizică Amalia Boroș) le demonstra ce se poate și ce nu se poate face atunci când te afli într-o navă aflată în spațiul cosmic, iar prof. Valentina Matei le-a făcut demonstrații: lansarea balonului elicopter, a farfuriei zburătoare, rotirea titirezului, mișcarea elefănțelului plimbăreț și acrobațiile claunului circar. La mese sau pe interval, se putea juca tenis de masă, volei, quatrene, se putea sări coarda, iar la final s-a ieșit în curte pentru testarea bumerangului. La activitate au mai colaborat prof. Galiș Viorica și Ioan Fildan, iar conducerea școlii (director Teodora Codău, director adjunct Szekely Elisabeta) a văzut totul și a apreciat eficiența activității didactice.

Înregistrările filmate vor ajunge la compartimentul Educație al N.A.S.A., împreună cu cele făcute la alte trei activități coordonate de prof. Dorina Szatmari („Numerele vii”, Extraterestru pentru o zi, Sistem solar pe role), întrucât profesoara de matematică va participa între 17 și 29 iunie pentru a doua oară la un curs organizat de Advanced Space Academy for Educators, din Huntsville, Alabama, SUA.

În condiții de imponderabilitate scăzută, grație activităților care s-au desfășurat, în exclusivitate, cu picioarele pe parchet, eficiența jocurilor a fost maximă, la tensiune constantă și intensitate maximă de trăire sufletească, și cu un coeficient scăzut de surmenaj fizic. Jocurile și jucăriile au plăcut, drept pentru care unii s-au arătat dezamăgiți că întotdeauna tot ce e bun și frumos se termină repede!

Ovi DAN

P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto (“Jocuri pentru călătorii în spațiul cosmic”).