Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Concursul internațional de eseuri „Cassini – Astronom”, ediția 2009

Elevi de la Șc. „N. Bălcescu” premiați (la)


Concursul internațional de eseuri „Cassini – Astronom”, ediția 2009
Dacă în toamna anului 2009 nici un elev de la Școala cu clasele I – VIII „Nicolae Bǎlcescu” din Oradea nu avea experiența unui proiect cu tematicǎ din astronomie, acum, în școalǎ, sunt șase elevi care se pot mândri cu diplome din acest domeniu, purtând prestigiosul simbol al NASA.

Cum a fost posibil?

Prof. Szatmari Dorina, în calitate de coordonator, explicǎ: „Dacă vrei, poți!” Am intrat prin clase în septembrie și le-am făcut cunoscutǎ elevilor ideea acestui concurs, mediatizat pe internet. La început au fost mulți copii interesați, dar în final au rǎmas doar 12 care au studiat tematica și au compus un eseu centrat pe una dintre urmǎtoarele teme: Saturn, Titan sau Tethys și inelele lui Saturn. Dintre cele șase eseuri trimise online (copiii au putut lucra singuri sau în echipe de maximum patru la aceeași lucrare), au ajuns în finalǎ și au fost premiate trei - o cifrǎ record ținând seama de tradițiile în studiul astronomiei pe care le aveau alte școli participante”.

Concursul „Cassini – Astronom” a fost lansat în SUA și pentru prima datǎ, în acest an, a participat și România. În evaluarea eseurilor o mare pondere au avut-o conținutul științific și originalitatea.

Elevii premiați sunt: Sava Andreea (clasa a VI-a B), cu eseul intitulat „Buletin meteorologic de pe Saturn”, Todoran Natalia, Popescu Vanessa, Kis Melania, Toader Beatrice (VII D), cu eseul „Eclipsǎ de Titan” și Lorincz Patrich (VIII C), al cǎrui eseu a avut titlul „Slalom printre inelele lui Saturn”.

Fiecare dintre ei a obținut diplome de câștigǎtori, iar Andreea Sava, fiind notatǎ de cǎtre toți membrii comisiei cu 10, a fost premiatǎ și cu un galileoscop – o lunetǎ similarǎ celei folosite de Galileo Galilei în urmǎ cu aproximativ 400 de ani, indicatǎ pentru astronomii amatori începǎtori.

Decernarea diplomelor și premiilor a avut loc la București, în data de 4 decembrie 2009, cu ocazia Simpozionului național „Întoarcerea din spațiu”. La acest simpozion au fost prezentate activitǎți organizate în România de cǎtre școli, asociații, cluburi, profesori implicați în studiul astronomiei, cu ocazia „Anului internațional al astronomiei – 2009”.

Cu Andreea Sava și Natalia Todoran... la București

„Așa că, deși abia sosisem în noaptea precedentǎ de la Madrid, de la cursul „Adventures in Teaching Astronomy”, obținut prin programul Comenius, motivatǎ de perspectiva dezvoltǎrii în Școala „Nicolae Bǎlcescu” a unei atitudini pro-științǎ, susținutǎ de conducerea școlii, am decis sǎ plec din nou spre București, împreunǎ cu doi dintre câștigǎtori - Andreea Sava și Natalia Todoran, pentru a le „intoxica” de spiritul astronomiei”.

Pentru fete experiența a fost ineditǎ. La Liceul de Aeronauticǎ „Henri Coandă” din București, de la intrare am fost întâmpinate cu ecusoane, mape, cuvinte de prețuire și bun venit și conduse spre sala de festivitǎți. Acela a fost momentul în care fetele au spus pentru prima datǎ „A meritat sǎ venim!” Au urmat, pe parcursul întregii zile, diferite prezentǎri care au marcat finalul anului 2009 – Anul internațional al astronomiei”. Sufletul manifestǎrilor din cadrul simpozionului au fost dna prof. Elisabeta Picǎ și dl prof. univ. dr. Mircea Rusu.

Cel mai mult ne-am bucurat când pe scenă au urcat elevii ce formeazǎ lotul național de astronomie al României, deoarece printre ei au fost și orǎdenii noștri: elevul Derecichei Denis și dl profesor coordonator Marin Bica, întorși de curând cu premii de la olimpiada internaționalǎ de astronomie din China.

N-am putut rata ocazia de a ne fotografia alături de o adevǎratǎ personalitate în lumea astronomiei - dna prof. univ. dr. Magda Stavinschi, coordonator al AIA (Anul internațional al astronomiei) 2009 pentru România, membru activ în numeroase comisii internaționale pentru cercetare în astronomie. Domnia sa e deseori ambasadorul României pentru promovarea valorilor prea puțin cunoscute în lume.

În multe țǎri europene, dar și de pe alte continente, se studiazǎ astronomia ca disciplinǎ de sine stǎtǎtoare. De exemplu, în Bulgaria, astronomia este obiect de studiu separat din clasa I pânǎ în clasa a XII-a. Poate cǎ rezultatele frumoase obținute la olimpiadele de astronomie de cǎtre lotul României, obținute cu multǎ trudǎ prin pregǎtirea elevilor talentați de cǎtre profesori voluntari, în afara orelor din catedrǎ, activitǎțile absolut minunate desfǎșurate de profesori pasionați din toatǎ țara, mesajele transmise în diferite împrejurǎri și de la diferite niveluri vor determina Ministerul Educației, Cercetării și Inovării sǎ gǎseascǎ o soluție pentru a face loc astronomiei, nu aglomerând programa școlară, ci abordând întrega educație dintr-o altă perspectivǎ. (Dorina Szatmari)