Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

„Este o prioritate a Executivului să întărească filiera tehnologică în învățământul preuniversitar...”

Declarația domnului Cătălin Baba, secretar de stat în MECTS și președinte al Comisiei de Dialog Social (CDS)

„Este o prioritate a Executivului să întărească filiera tehnologică în învățământul preuniversitar...”

În cadrul ședinței Comisiei de Dialog Social de miercuri, 20 ianuarie 2010, discuțiile au vizat preponderent aspectele aflate pe ordinea de zi. În primul rând, instrucțiunile pentru fundamentarea cifrei de școlarizare și stabilirea rețelei unităților de învățământ preuniversitar de stat în anul școlar 2010-2011.

 După cum știți, Ministerul Educației a promovat standardele de cost, cu alte cuvinte o metodă prin care școlile vor fi finanțate în sensul salarizării cadrelor didactice în funcție de un cost standard mediu. Această formulă este introdusă pentru prima dată în învățământul preuniversitar din România. Este o arhicunoscută metodă de finanțare în Europa Occidentală și permite o alocare rațională a cheltuielilor, eliminând arbitrariul din decizia finanțării școlilor. Practic, aceste instrucțiuni care vor fi transmise școlilor se vor aplica din anul școlar următor. Se impune aici o paranteză: anul școlar nu coincide cu anul financiar. Noi luăm aceste măsuri din timp tocmai pentru ca școlile să fie pregătite, ca inspectoratele școlare județene să știe ce au de făcut, astfel încât, începând cu noul an școlar aceste prevederi să fie aplicate.
De asemenea, am mai discutat un referat de aprobare a unui ordin al ministrului Educației cu privire la stabilirea planurilor-cadru de învățământ pentru clasa a X-a, filiera tehnologică. Este o prioritate a Executivului să întărească filiera tehnologică în învățământul preuniversitar, fiindcă aceasta oferă absolvenților posibilitatea găsirii și încadrării într-un loc de muncă în domenii care nu sunt deloc sau sunt foarte puțin acoperite în România. Au mai fost discutate probleme legate de practica elevilor, de relația care trebuie să existe între școală și partenerii sociali - și aici mă gândesc, în primul rând, la părinți, la comunitatea locală și asociațiile patronatelor - pentru că este important ca oferta școlii să-și găsească un corespondent pe piața muncii și să fie în concordanță cu dorințele părinților.
Am mai discutat, de asemenea, chestiuni legate de raționalizarea rețelei școlare. Noi, de fapt, am început acest proces prin elaborarea standardelor de cost. Această raționalizare vizează mai multe paliere care - subliniez - nu necesită modificări legislative. La nivelul ministerului a avut loc o evaluare a rețelei școlare, au avut loc numeroase discuții cu cadre didactice, cu reprezentanți ai sindicatelor, cu directori de școală, cu inspectorii școlari, pentru a vedea unde și ce trebuie raționalizat în ceea ce privește funcționarea rețelei școlare. Trebuie spus că aceste măsuri de raționalizare au în vedere, în primul rând, costul standard, dar urmăresc, în același timp, asigurarea calității în învățământul preuniversitar, asigurarea accesului egal la educație și tratamentul egal al elevilor în școli. Încercăm să vedem ce nu funcționează în sistemul educațional, să corectăm acolo unde apar erori, toate acestea în slujba elevului care trebuie să beneficieze de o educație de calitate.
Am primit deja foarte multe întrebări legate de motivul pentru care ministerul „s-a grăbit" să ia aceste măsuri, fiindcă așa cum am spus, aceste măsuri se aplică începând cu anul școlar 2010-2011. Ministerul Educației a luat aceste decizii acum deoarece exista obiceiul ca abia la sfârșitul lunii septembrie, de multe ori chiar în octombrie, să fie întocmită o evidență clară a personalului din învățământ, o punere în acord a titularilor din învățământ cu normele didactice etc. Prin urmare, am luat măsura - pentru prima dată - ca în data de 31 august să se ia o decizie clară în privința structurii rețelei școlare. Din acest motiv, am considerat că trebuie să deschidem aceste discuții acum, să raționalizăm de acum rețeaua școlară. Cadrele didactice vor intra în procesul de titularizare, de definitivare pe post, astfel încât, în data de 31 august, să fie cunoscuți titularii, să fie cunoscută structura rețelei școlare pentru ca școala să înceapă în cele mai bune condiții. Repet: deciziile privind raționalizarea rețelei școlare nu implică măsuri legislative. Tot ceea ce se face este în absolut acord cu legislația în vigoare, cu Legea învățământului nr. 84/1995, cu Statutul Personalului Didactic, cu celelalte Hotărâri de Guvern și legi care există în România, cu Legea salarizării unitare.
Trebuie să se rețină că modificările rețelei școlare vor fi efectuate de către inspectoratele școlare județene. Nu se va lua o decizie unitară la nivelul ministerului de a aplica, să spunem, o grilă. Pur și simplu este o trecere în revistă a principalelor măsuri administrative care pot fi aplicate, iar apoi vom lăsa inspectoratelor școlare deplina libertate să decidă ce măsuri pot fi aplicate, care măsuri sunt sau nu sunt benefice pentru sistemul de educație. Altfel spus, aplicăm viziunea acestui Guvern de a descentraliza sistemul de învățământ.
Referitor la subiectul disponibilizărilor din învățământ se impun câteva precizări. În primul rând, deciziile vor fi luate de către inspectoratele școlare județene. În al doilea rând, nu este vorba despre o concediere colectivă și, lucru foarte important, nu există o astfel de cifră stabilită în acest moment. Din perspectiva Ministerului Educației și a legislației existente, respectiv a situației sociale și economice în care se află România la ora actuală, tindem, structural vorbind, să ne apropiem de acea vehiculată cifră de 15.000, dar nu putem vorbi acum de o cifră exactă, asumată ca atare. Cifra finală va rezulta în urma deciziilor luate la nivelul școlilor și la nivelul inspectoratelor școlare. Aceste decizii, subliniez, sunt în așa fel gândite încât să nu blocheze accesul tinerilor la educație, să nu producă discriminări și să nu scadă standardele de calitate din învățământ.
Intervenția purtătorului de cuvânt al ministrului Educației și al Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, doamna Melania Vergu
Domnul Daniel Petru Funeriu va analiza solicitarea sindicatelor privind acordarea unor măsuri de protecție socială și plăți compensatorii. Totuși, le-aș atrage atenția colegilor noștri sindicaliști că există o lege de bază - Statutul personalului didactic - care reglementează clar relațiile de muncă din educație pentru cadrele didactice. Așadar, pentru personalul didactic avem o lege care oferă protecție și se referă la acest tip de protecție, iar pentru personalul nedidactic contractual există Codul Muncii. Domnul ministru Daniel Petru Funeriu va analiza solicitarea sindicatelor.(Biroul de presă)

Trimite email
duminică, 23 august 2026 la 05:28:05 Ora de vară a Europei de Est