Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Elevii dau o mână de ajutor la pregătirea sălilor de clasă

Bune practici la C.T. „Constantin Brâncuși” din Oradea


Elevii dau o mână de ajutor la pregătirea sălilor de clasă
În raidul pe care l-am făcut prin mai multe școli din municipiul Oradea și județul Bihor, aveam să surprindem elevi și foști elevi care dădeau o mână de ajutor la pregătirea sălilor de clasă pentru începerea noului an școlar. Asemenea bune practici am întâlnit și la Colegiul Tehnic „Constantin Brâncuși” din Oradea.

Doi tineri minunați, Silaghi Elisei Matei, olimpic național (premiul II pe țară) și Torok Raul Cristian, absolvent, au amenajat sala nr. 47 (cabinetul de desen tehnic și construcții, sala drei ing. Monica Gale), au gletuit, zugrăvit și vopsit, rașchetat și lăcuit. „Acum arată ca o sală de dans”, ne spunea dra ing. Monica Gale. În sala nr. 3, în cabinetul de prelucrare a lemnului, cei care zugrăveau și vopseau, cocoțați pe schele, nu erau zugravi și vopsitori, ci o echipă de șase elevi (din a XIII-a C): Marian Merca, Adrian Burlea, Adrian Sabău, Marius Popa (violonistul colegiului), Dan Călugăr și prietenul acestuia, Cosmin Moza (fost elev al școlii). Ei lucrau ca adevărați meseriași, sub îndrumarea dnei prof. ing. Elena Popa.

„Nu este an școlar în care elevii noștri să nu se întoarcă de la olimpiade și concursurile pe meserii cu premii și mențiuni naționale. La fel de mult ne bucurăm și atunci când vin să ne ajute la pregătirea sălilor. Este ca un „examen” dat la civică și practică, în care ei își etalează priceperea în specialitatea în care se pregătesc...”, ne-a declarat directorul colegiului, distinsul profesor Mihai Crețu.

Orarul, întocmit și afișat încă din 9 septembrie!

Cei ce au răspuns de întocmirea orarului s-au conformat întocmai, iar joi (9 septembrie 2010), l-au afișat la intrarea în sala profesorală. La „Brâncuși”, o săptămână de școală (fără practică comasată) totalizează 961 de ore. Într-un an școlar, la toate clasele, profesorii colegiului țin nu mai puțin de 21.229 de ore (inginerii au 13.100 de ore). Numărul orelor de practică a scăzut mult prin dispariția școlii de arte și meserii. De anul viitor, maiștrii nu o să mai aibă ore.

În acest an școlar, colegiul funcționează cu 40 de clase, și cu un efectiv de peste 1.120 de elevi; cinci clase de-a IX-a (tehnician desenator pentru construcții și instalații, tehnician operator tehnică de calcul, tehnician mecatronist, tehnician în prelucrarea lemnului – secția maghiară și o clasă de seral); liceu tehnic și tehnologic la zi, la clasa a X-a, șapte clase (3+4), plus o clasă la seral; tot câte șapte clase de liceu tehnic și tehnologic și la clasele a XI-a și a XII-a zi; trei clase de-a XIII-a liceu tehnologic la zi; cinci clase de seral: două la a XII-a și trei la a XIII-a; patru clase de liceu cu frecvență redusă și o școală postliceală de maiștri (anul II).

Două proiecte școlare în derulare cu francezii și italienii

În cadrul unui parteneriat pe care colegiul orădean îl dezvoltă cu Centrul de ucenici din Poitiers (un centru de formare profesională a ucenicilor din Franța), brâncușienii orădeni experimentează un modul nou de excelență – modulul de restaurare de monumente istorice și culturale. În toamna trecută (pe 7 noiembrie 2009), 19 elevi francezi care se pregătesc în centrul din Poitiers au fost în vizită la Oradea. Timp de două săptămâni, zidarii francezi au făcut practică pe șantierele de construcții ale S.C. CIAC, alături de partenerii lor orădeni.

Din inițiativa și prin mijlocirea domnului Ercole Raimondo, fondatorul - responsabil al Centrului Cultural Italian din Oradea, în 2008, s-a demarat proiectul de parteneriat „Omul și piatra”, între Istituto Tecnico Geometri „Andrea Pozzo” din Trento (Italia), trei licee orădene (între care Colegiul Tehnic „Constantin Brâncuși”) și un colegiu din Șimleu Silvaniei (județul Sălaj). În virtutea acestui proiect de parteneriat, într-o primă etapă, în noiembrie 2008, elevii italieni au venit în vizită la Oradea, iar orădenii le-au întors vizita în luna mai 2009. În iunie 2009, a avut loc, la Oradea, o nouă etapă, rezervată doar adulților (membri ai Uniunii arhitecților). În cadrul celei de-a patra etape, 33 de elevi italieni de la „Andrea Pozzo” (și șapte însoțitori, între care prof. Paolo Rasera – directorul adjunct al liceului și Marco Frenez) au pornit, luni (19 octombrie 2009), într-o excursie de șase zile, având ca obiectiv central vizitarea partenerilor de proiect din Oradea și Șimleu Silvaniei. Prin tradiție și profilul liceului, elevii italieni, ajutați de specialiști, și-au propus executarea unor lucrări de pavare. Un alt câștig al proiectului de parteneriat vor fi pentru elevii români cursurile teoretice și practice susținute de specialiști italieni pentru însușirea tehnicii de pavare cu piatră porfido.

(Ovi Dan)