Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

Reuniune de proiect la Debrecen, în Ungaria

În perioada 8-12 noiembrie


Reuniune de proiect la Debrecen, în Ungaria
În perioada 8-12 noiembrie 2010, s-a derulat, la Debrețin, în Ungaria, prima reuniune în cadrul proiectului „Spotlight on the European culture and cultural capitals of Europe” , la care au fost așteptați 33 de participanți (21 elevi și 12 cadre didactice).

Școala cu clasele I-VIII „Gáspár András” din Biharia a fost reprezentată de opt elevi din clasele VI-VII (Antal Edina, Kribus Sindi, Lénárt Henrietta, Mester Vivien, Mészáros Katalin, Székely Ádám, Szigeti Regina, Vasók Vivien) și șase cadre didactice (prof. Vad Marta - directorul școlii, înv. Bondár Piroska, prof. Ispan Andrea, Racz Beáta, Szabó Gergõ și Oros Erika – coordonatorul de proiect).

Dorim să subliniem faptul că am fost primiți cu multă căldură de colegii din Ungaria și de familiile gazde ale elevilor noștri (elevii fiind cazați în familiile partenerilor noștri).

Școala gazdă și-a propus ca elevii din școlile partenere să se familiarizeze cu cultura maghiară, să afle mai multe despre capitala culturală a Ungariei, Pécs, și despre unul din reprezentanții acesteia, Victor Vasarely. Pentru această întâlnire, fiecare partener avea să învețe și să prezinte cântecul „Tavaszi szél vizet áraszt” (cântec tradițional maghiar) și să facă cunoscut stilul de lucru al marelui pictor Victor Vasarely. De asemenea, elevii școlilor partenere au pregătit desene sau picturi în stilul pictorului, lucrări care au fost expuse pe panoul comun al școlii din Debrețin.

Turta dulce și farfuria Comenius

În prima zi a întâlnirii, fiecare grupă din țările partenere și-a prezentat localitatea, instituția de învățământ și activități reprezentative din școală. A urmat cântecul cerut; unii au prezentat înregistrarea unui grup de copii cântând cântecul, alții l-au cântat în direct. De la muzică, s-a trecut la abilități practice, tot pe grupe: unii au pregătit flori, folosind diferite tehnici și multiple materiale, alții au împletit bici din piele, iar alții au pregătit turtă dulce, în grupa bucătarilor. Copiii au pregătit o turtă dulce comună - Comenius. În următoarele zile, s-a vizitat orașul natal al pictorului Vasarely, cu cele mai importante obiective turistice și culturale (muzeul Vasarely, muzeul Zsolnai, biserica). O activitate s-a desfășurat și la Nádudvar. Orașul este recunoscut prin: sculpturile de lemn, țesături, broderie, împletit coșuri și ceramică. Într-unul din atelierele cele mai cunoscute ale orașului au fost prezentate copiilor meșteșugurile tradiționale cu ceramică neagră. Aici, copiii și cadrele didactice au pregătit farfuria comună - Comenius (din ceramică).

În ultima zi a întâlnirii, școala gazdă a pregătit un quiz pentru elevii și cadrele participante la întâlnire, la care cu toții au avut rezultate peste așteptări. A urmat festivitatea de încheiere, cu un rezumat al activităților din săptămâna petrecută împreună, împărțirea certificatelor și un moment artistic, cuprinzând cântece și dansuri populare tradiționale (Szeredás Hagyományörzõ Egyesület). La sfârșitul programului, am învățat și noi câțiva pași de dans.

Să mai spunem că la reuniune a fost stabilită strategia următoarelor activități și mobilități care vor avea loc în cadrul proiectului.

Dorim ca prin implicarea activă în acest proiect, să deschidem participanților un nou orizont care să impulsioneze studiul limbilor străine, posibilitatea de organizare a unor activități practice inedite, îmbunătățirea comunicării cu colegii din țările partenere și nu în ultimul rând să cunoască, să înțeleagă, să aprecieze și să protejeze valorile culturale. (Erika Oros)