Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

154, 5 milioane câștigate de trei gojdiști internaționali!

A treia diplomă de excelență adusă de dl director Viorel Mititean


154, 5 milioane câștigate de trei gojdiști internaționali!
La final de an (2010), ca dascăl, țin să-i felicit pe primul-ministru, dl Emil Boc, și pe ministrul Educației, dl Daniel Funeriu, pentru faptul că nu au tăiat (nu au sistat sau “uitat”) premiile olimpicilor internaționali. E cel mai bun lucru pe care l-au făcut în 2010, de a recunoaște și a răsplăti eminența cenușie din învățământul preuniversitar, consfințită internațional...

Luni (29 noiembrie 2010), la gala premierii celor mai grozavi olimpici pe care i-a avut România în 2009-2010, în fața ministrului Daniel Funeriu și a dnei secretar de stat Oana Badea, în sala mare a Palatului Național al Copiilor din București, la ora premierii olimpicilor internaționali, s-au aflat și reprezentanții Bihorului (olimpici, profesori și conducătorii a patru unități de învățământ: colegiile naționale „Emanuil Gojdu” din Oradea și „Octavian Goga” din Marghita, Liceul Teoretic „Aurel Lazăr” și Școala cu clasele I-VIII „Dacia” din Oradea).

Unii chiar au reușit să dea mâna cu ministrul de resort. Onorant pentru ei! Cinste lor... că au ajuns atât de sus!

Ioana, Vlad și Dan – internaționalii gojdiști premiați

Directorul gojdiștilor, dl prof. Viorel Mititean, a adus cea de-a treia diplomă de excelență, din mandatul său de director al Colegiului Național „Emanuil Gojdu” din Oradea. De trei ani, consecutiv, aduce de la București diplome de excelență și sute de milioane, câștigate de olimpicii internaționali ai celui mai titrat colegiu național din Oradea și județul Bihor.

Ioana Moga, în ultima sa zvâcnire de orgoliu din viața de licean, avea să cucerească medalia de bronz la Olimpiada internațională de chimie de la Tokio, din Japonia (după cele două medalii de argint și una de aur, obținute în 2008 și 2009, de două ori la Olimpiada internațională pluridisciplinară „Tuymaada” din Yakuția – Rusia și o dată la Olimpiada internațională de chimie „Mendeleev” din Ashgabat – Turkmenistan). Pentru bronzul de la Tokio, Ioana a primit 53 de milioane (în traducere liberă 5.300 de lei). La ora premierii, Ioana se afla în amfitreatrele Universității Columbia din New York – SUA, visul său împlinit, după patru ani de succese naționale și internaționale. La aceeași universitate se află în prezent și Panea Casandra, o altă fostă gojdistă și chimistă internațională, și ea fostă elevă a distinsei doamne profesor Anița Luncan. Casandra însă urmează doctoratul la Columbia University.

Ceilalți doi olimpici gojdiști premiați, luni, au fost Vlad Florin Lazăr și Dan Mihai Mercea.

Vlad a obținut medalia de argint, în decembrie 2009, la cea de-a VI-a ediție a Olimpiadei internaționale de științe pentru juniori, desfășurate la Baku, în Azerbaidjan. Pentru isprava sa, el a luat 75 de milioane (respectiv 7.500 de lei), dar și profesorii săi (de chimie – prof. Anița Luncan, fizică – prof. Ana Poinar și de biologie – prof. Mioara Pogan) au câștigat câteva milioane bune. “E cel mai important premiu (2.410 lei) pe care l-am obținut în cei 12 ani de carieră didactică”, recunoaște dna profesor Mioara Pogan – consilierul educativ al colegiului. Vlad deține o tolbă plină cu premii și mențiuni naționale, la chimie și info, ba și la mate, în clasele de gimnaziu, iar Cangurul (matematic) l-a trimis de trei ori în excursii în Italia, Croația și Grecia (între anii 2006 - 2010). Declarația lui „bombă” a fost: „De-acum, vreau să merg pe info. Îmi place mai mult informatica. Mă simt mai acasă!”

Dan Mihai Mercea a luat 26,5 milioane (2.650 de lei) pentru medalia de bronz (la chimie) obținută în 2010 la Olimpiada internațională de chimie „D. I. Mendeleev” de la Baku, Azerbaidjan. Și Mihai deține un palmares de invidiat, „asezonat” cu nenumărate premii și mențiuni naționale la chimie și biologie, participări la lotul național lărgit al României.

Doamna profesor Anița Luncan, profesorul celor trei olimpici gojdiști internaționali, potrivit legii, nu s-a putut bucura de un premiu consistent, pe măsura celor trei medalii cucerite de elevii săi, ci doar de niște procente (nedrepte), care, în final, i-au adus doar 6.600 de lei.

În schimb, în contul colegiului au intrat 154, 5 milioane (15.450 de lei), în urma cumulării celor trei premii obținute de Ioana, Vlad și Dan.

„Suma câștigată de colegiul nostru va fi integral folosită pentru dotarea laboratorului de științe, pentru pregătirea olimpicilor noștri în domeniile în care au obținut rezultate de excepție, pentru a pregăti noi izbânzi pe care le merită niște elevi și profesori excepționali”, ne-a declarat dl director, prof. Viorel Mititean. (Ovidiu DAN)