Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

„Știu să mă feresc de pericole?”

„Vulcaniștii” din a III-a C și D, în concurs

„Știu să mă feresc de pericole?”

Multiple sunt modalitățile în care acționează poliția pentru prevenirea accidentelor de circulație și a victimizării minorilor. O formă cât se poate de atractivă și activă în cazul copiilor este metoda chestionarului. Un astfel de chestionar a aplicat, marți, 8 noiembrie 2011, dl agent –șef Gheorghe Bredău, de la Poliția de Proximitate, elevilor din clasele a III-a C și D, de la Colegiul Național „Iosif Vulcan” din Oradea.

Activitatea s-a desfășurat în Cabinetul de documentare și informare, în prezența învățătoarelor claselor - profesor Adriana Borza și Lavinia Sabău și a profesorului documentarist Lioara Beltechi.
„Prin acest chestionar dorim să vedem în ce măsură sunt cunoscute de către elevii claselor primare principalele reguli ce trebuie respectate pentru a nu deveni victime ale unor infracțiuni sau a nu comite ei înșiși infracțiuni.
Tema activității preventive de astăzi se intitulează: „Știu să mă feresc de pericole?” Fiecare din cele 20 de întrebări proiectate pe ecran va avea câte trei variante de răspuns, din care doar una va fi corectă”, ne-a declarat agentul-șef Gheorghe Bredău.
Elevii au fost puși, adesea, în situații-problemă
Dacă la început întrebările au fost simple, referindu-se la culorile semaforului electric, la traversarea străzii și la folosirea corectă a bicicletei, treptat-treptat, ele s-au complicat, fiind introduse inclusiv indicatoare de circulație care nu se adresau pietonilor, pentru a le testa vigilența și spiritul de observație... Întrebările au făcut trimiteri la corecta păstrare și utilizare a telefoanelor mobile, la comportarea civilizată și responsabilă pe stradă și în grupul de colegi și prieteni; luarea unor măsuri de siguranță, în cazul în care cineva dorește să-i agreseze, să le fure telefonul, să-i ademenească să urce cu ei în mașină; testarea vigilenței în diferite situații limită, când li se cere telefonul mobil, când sunt șicanați, împinși ori loviți ...
„Prin nenumăratele situații-problemă în care au fost puși, am urmărit tot atâtea cazuri de prevenire a victimizării lor în accidente de circulație și în cazul a numeroase infracțiuni, tâlhărie sau furt.”
Ca răsplată, câștigătorilor concursului li s-au înmânat diplome, iar la final, cu toții au urmărit un filmuleț pe tema circulației pe drumurile publice, prilej cu care au fost furnizate date și informații legate de numărul de accidente în care au fost implicați copiii din Capitală. (Ovidiu DAN)
P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: „Știu să mă feresc de pericole?”
Trimite email
marți, 18 august 2026 la 05:55:10 Ora de vară a Europei de Est