Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
22 decembrie 2025

SURSE: Daniel David și-a dat demisia din funcția de ministru al Educației și Cercetării / Marilen Pirtea – în pole position pentru a prelua portofoliul


Daniel David și-a dat demisia din funcția de ministru al Educației și Cercetării, potrivit surselor Edupedu.ro.
Rectorul Universității de Vest din Timișoara, Marilen Pirtea, este cotat cu cele mai mari șanse de a prelua portofoliul cel mai dur lovit de măsurile de austeritate aplicate deja prin Legea Bolojan și cu un dosar fierbinte pe masă, și anume controversata programă de limbă română ce readuce cronicarii spre a fi studiați de elevii de 14-15 ani, la clasa a IX-a.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
19 noiembrie 2025

Sindicatul din educație avertizează profesorii:
Nu semnați actele adiționale propuse de școli la contractele de muncă, este o tentativă de diminuare a veniturilor

Sindicatul Independent al Profesorilor Argeș – SIPA „Muntenia” avertizează că școlile, la presiunea factorului politic, intenționează să modifice unilateral contractele individuale de muncă, schimbând baza de calcul a sporului de suprasolicitare neuropsihică, potrivit unui comunicat primit de Edupedu.ro. SIPA Muntenia transmite profesorilor, printre altele, să nu semneze actele adiționale propuse și să nu permită modificarea unilaterală a Contractului de muncă.
„Conducerile unităților de învățământ, la presiunea factorului politic, intenționează să modifice unilateral contractele individuale de muncă, schimbând baza de calcul a sporului de suprasolicitare neuropsihică, fapt ce duce la diminuarea salariului”, se arată în comunicat.

Conform sursei citate, această modificare este ilegală, deoarece decizia ICCJ nr. 7/2021 stabilește că gradația de merit, dirigenția, învățământul simultan / special, indemnizațiile specifice (contabili) sunt majorări ale salariului de bază, iar sporul neuropsihic se calculează la salariul de bază majorat, nu la salariul din grilă.

Sindicatul transmite profesorilor să nu semneze actele adiționale propuse, să nu accepte diminuarea bazei de calcul a sporului neuropsihic și să nu permită modificarea unilaterală a Contractului de muncă.

„Orice presiune sau amenințare din partea angajatorilor trebuie comunicată imediat sindicatului”, conform informării SIPA Muntenia.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 noiembrie 2025

Dacă înveți 20 de tipuri de exerciții, poți lua peste 9 la Evaluarea Națională, la Matematică – analiză

Evaluarea Națională continuă să dirijeze învățarea în România, asta arată noile modele de subiecte publicate pentru 2026 de Ministerul Educației și Cercetării. Analiza Edupedu.ro asupra itemilor care construiesc testul arată același tip de șablon cu probleme repetitive și previzibile. Asta deși toți specialiștii și practicienii – de la profesori, la cercetători, până la OCDE – avertizează de ani de zile că Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a în forma actuală întreținută deliberat de Centrul Național de Curriculum și Evaluare și Ministerul Educației și Cercetării menține aceleași rutine care duc elevii doar spre memorare, algoritmi, pregătire pentru notă, nu pentru înțelegere.
Reamintim, Evaluarea Națională pentru elevii clasei a VIII-a (EN VIII) reprezintă modalitatea de evaluare externă sumativă a competențelor dobândite pe parcursul învățământului gimnazial. Examenul se desfășoară, anual, într-o singură sesiune, iar în ultimul an a existat și o sesiune specială. Atât candidații proveniți din învățământul de stat, cât și cei din învățământul particular au dreptul să susțină examenul fără taxă, potrivit Ministerului Educației.
O analiză comparativă făcută de Edupedu.ro asupra subiectelor oficiale date la Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a între anii 2022–2025, în care am inclus și modelul publicat de minister pe 3 noiembrie pentru EN 2026, arată că fiecare exercițiu din testul propus este o reluare fidelă a unuia anterior. În cinci ani, examenul nu a introdus niciun tip nou de problemă, nicio cerință de gândire, nicio situație aplicată. Practic, cine identifică și rezolvă intensiv aceste câteva tipuri de exerciții poate lua lejer o notă peste 9, potrivit analizei Edupedu.ro.

Vizite de studiu pentru profesori

La Colegiul Tehnic “Dimitrie Leonida “ Oradea

Vizite de studiu pentru profesori

În perioada 24 – 26 octombrie 2011 am participat la un stagiu de formare continuă, Vizită de Studiu la „Engim”-Roma (este o ONG de formare profesională pentru diferite domenii de activitate) – . Acest curs de formare a primit finanțare din cadrul Programului Transversal al Programului de Învățare pe tot Parcursul Vieții (LLP-Long Life Learning).

Bursa a fost obținută în urma depunerii candidaturii la Agenția Națională Pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale.
 Denumirea vizitei a fost „Noi competențe pentru noua piață a muncii” S-a avut în vedere faptul că evaluarea și anticiparea competențelor și a nevoilor pieței muncii sunt văzute ca un instrument important: pentru funcționarea eficientă a piețelor și a mobilității în interiorul Europei; pentru o mai bună adecvare  între cerere și ofertă pentru evitarea gâtuirilor și pentru o mai bună definire a conținutului și a structurii sistemelor de educație și formare, care caută să dezvolte resursele umane, nivelul competenței, creativitatea și spiritul antreprenorial.
Principalele obiective ale vizitei de studiu au fost:
- Identificarea metodelor de evaluare și anticipare a competențelor și a nevoilor pieței muncii.
- Împărtășirea bunelor practici în anticiparea competențelor și a nevoilor pieței muncii.
- Acumularea de cunostințe în domeniul managementului educațional care să permită promovarea inovației în procesul instructiv educativ și în conducerea unității școlare.
- Analiza sistemului educațional din țările europene.
La vizită au participat reprezentați din următoarele țări: România, Marea Britanie, Portugalia,
Polonia, Bulgaria, Germania, Turcia, Danemarca, Suedia, Grecia, Slovenia și Ungaria
Pe parcursul vizitei s-a învățat despre:
• rostul anticipării;
• alternative la anticiparea cerințelor de competențe;
• tendințele în crearea joburilor și oferta de muncă;
• provocările anticipării ofertei de muncă în Europa;
Programul vizitei a fost structurat pe trei categorii de activități:
• Prezentări ale reprezentanților autorităților implicate în anticiparea tendințelor pieței muncii
si a competențelor pe care scoala va trebui sa le furnizeze acesteia, urmate de discuții la
care au luat parte toți participanți la vizita de studiu.
• Studii de caz realizate prin vizite la diferiți agenți economici si organizații beneficiare ale
competențelor furnizate de scoala si implicate în procesul de anticipare a acestor
competențe. Aceste vizite au fost, de asemenea, urmate de dezbateri si analize.
• Prezentări ale tuturor participanților la vizita de studiu, în care acestia au explicat modul în care se realizează anticiparea nevoilor pieței muncii și a competențelor în fiecare țară.
      Fiecare prezentare a prilejuit analize comparative și dezbateri pe marginea temei.Toate aceste activități au permis grupului să înțeleagă diferitele tipuri de tehnici de anticipare a competențelor și a nevoilor pieței muncii pe termen scurt, mediu și lung practicate în diferite țări din Europa. De asemenea, s-a putut urmări, din interior, modul în care angajatorii privesc evoluția competențelor din perspectiva schimbărilor de pe piața  muncii. Un alt element important al vizitei a fost analiza similarităților și a diferențelor în politica competențelor furnizate pieței muncii în diferite țări din Europa.
    Vizita de studiu la care am participat a avut o importanță deosebită în evoluția viitoare, atât a mea personală, cât si a Colegiului Tehnic „Dimitrie Leonida” Oradea. Vizita a venit în întâmpinarea nevoilor mele de formare profesională continuă, contribuind la îmbogățirea experienței mele profesionale. A fost o oportunitate pentru a afla mai multe despre tendințele în învățământul vocațional și tehnic la nivelul Uniunii Europene, furnizându-mi o experiență internațională valoroasă. Vizita de studiu mi-a permis să cunosc contextul în care se pune problema anticipării cerințelor pieței muncii și a necesarului de competențe în diverse țări din Europa, și totodată, să compar cu situația din România.
     Pe parcursul vizitei, atât prin prezentările și studiile de caz oferite de organizatori, și de ceilalți participanți la vizită, dar și prin discuțiile de grup, au fost subliniate asemănările și deosebirile, s-au analizat avantajele și dezavantajele tehnicilor de anticipare a pieței muncii din țările implicate, ceea ce a reprezentat o ocazie unică în studiul acestei teme novatoare, de o importanță covârșitoare pentru dezvoltarea viitoare a invățământului vocațional. Informațiile obținute pe parcursul vizitei au o legătură directă cu îmbunătățirea școlii mele, dar și a învățământului tehnic românesc, permițând implementarea unor măsuri eficiente, capabile să asigure calitatea și echitatea învățământului, astfel încât elevii să dezvolte competențe care să îi facă pregătiți pentru piața muncii lobalizată, caracteristică secolului XXI.
    Această vizită favorizează inovarea în cadrul dimensiunii europene a  colegiului Tehnic „Dimitrie Leonida” Oradea, oferind o deschidere mai largă asupra practicilor comunitare, permițând construirea unei infrastructuri capabile să transfere idei,cunostințe și noi practici prin intermediul colaborărilor internaționale. Consider că  tema vizitei este o temă de o importanță deosebită, fiind de mare actualitate, domeniul fiind relativ puțin abordat. Ca urmare, rezultatele acestei vizite de studiu sunt foarte valoroase, atât pentru mine personal, dar și pentru învățământul tehnic românesc.
   Activitățile desfășurate în cadrul VS au permis grupului să înțeleagă diferitele tipuri de tehnici de anticipare a competențelor și a nevoilor pieței muncii pe termen scurt, mediu și lung practicate în diferite țări din Europa.
De asemenea, s-a putut urmări, din interior, modul în care angajatorii privesc evoluția competențelor din perspectiva schimbărilor de pe piața forței de muncă. Un alt element important al vizitei a fost analiza similarităților și a diferențelor în politica competențelor furnizate pieței muncii în diferite țări din Europa. (Săcăcian Dorina)
Trimite email
joi, 8 ianuarie 2026 la 01:59:17 Ora standard a Europei de Est