Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

7 aprilie 2026

Marius Andruh este noul președinte al Academiei Române

Chimistul a câștigat alegerile pentru funcția de președinte al Academiei cu 84 de voturi, față de 73 de voturi câte a cumulat contracandidatul său, filosoful Mircea Dumitru.
Cine este Marius Andruh, noul președinte al Academiei Române: primul oficial care a anunțat verdictul de plagiat în cazul premierului Victor Ponta, pe care l-a prezentat drept „plagiat de tip copy-paste”.
Alegerile pentru președinția Academiei Române s-au desfășurat astăzi, 7 aprilie 2026; votul a început la ora 10.00, moment din care membrii titulari, membrii corespondenți și membrii de onoare din România au început să-și exprime opțiunile la vot. Marius Andruh a câștigat alegerile pentru președinția Academiei Române cu 84 de voturi, din cele 157 de voturi exprimate.
„Alegerea președintelui se face cu două treimi din voturile membrilor participanți care trebuie să alcătuiască cvorumul, deci să fie și ei la rândul lor mai mult de două treimi plus unu prezenți sau să voteze online. Dacă nu se întrunesc voturile necesare, adică dacă din primul tur de scrutin niciun candidat nu obține două treimi din voturi, atunci se trece la al doilea tur. Și nu se poate valida decât dacă obține două treimi din voturi. Deci nu-i vorba de majoritate simplă (jumătate plus unu), ci două treimi”, a declarat fostul președinte al Academiei, Ioan Aurel Pop, pentru Edupedu.ro.
Marius Andruh a fost primul oficial care a constatat și a pronunțat apoi public verdictul de plagiat în cel mai sonor caz de încălcare a eticii academice din România: plagiatul fostului premier Victor Ponta. Concret, din funcția de președinte al CNATDCU, Marius Andruh a anunțat oficial pe 29 iunie 2012 că Victor Ponta a plagiat. Pe 20 iulie 2012, și Comisia de Etică a Universității din București a anunțat că Ponta a plagiat în lucrarea sa de doctorat. Anunțul a fost făcut în cadrul unei conferințe de presă prezidată de rectorul de atunci, Mircea Dumitru. Reamintim că Victor Ponta era premier la acea vreme și a încercat să scape de acest verdict inclusiv prin desființarea CNATDCU și reorganizarea consiliului chiar în ziua în care Andruh a anunțat plagiatul.
Chimistul Marius Andruh (72 de ani) a fost vicepreședinte al Academiei Române din 2022 și până în 2026, a fost președinte al Secției de științe chimice (2009 – 2026) și directorul Institutului de Chimie Organică și Supramoleculară „C. D. Nenițescu“ al Academiei Române (2021– 2026).
Academicianul Andruh este inițiatorul și gazda conferințelor „Ora de știință”, eveniment care contribuie la popularizarea științelor.
S-a născut la 15 iulie 1954 în comuna Smeeni, județul Buzău, într-o familie de profesori. A urmat cursurile școlii generale în satul natal. În anul 1973 a absolvit Liceul „B. P. Hasdeu“ din Buzău ca șef de promoție. În perioada studiilor liceale a participat la olimpiadele de chimie (premiul I la etapa națională în clasele a XI-a și a XII-a și premiul III la cea de a 5-a Olimpiadă Internațională de Chimie). Absolvent, în 1979, ca șef de promoție, al Facultății de Chimie a Universității din București, secția Chimie anorganică. În anul 1988 obține titlul de doctor în chimie, cu o teză elaborată sub coordonarea acad. Maria Brezeanu. Specializările postdoctorale la Paris (1991) și la Göttingen, în calitate de bursier al Fundației „Alexander von Humboldt“ (1992-1993).
Din 1984 este cadru didactic în Catedra de chimie anorganică a Facultății de Chimie, Universitatea din București, profesor titular începând cu anul 1996 și profesor emerit din anul 2019. Între anii 1994-1996 a fost profesor asociat la Université du Québec à Montréal. A colaborat cu universități din Europa și America de Sud în calitate de visiting professor: Universitatea din Bordeaux și Institut Universitaire de France (1998), Universitatea din Göttingen (2001), Universitatea din Brno (2001), Universitatea din Angers (2003, 2004, 2009), Universitatea „Pierre et Marie Curie“ din Paris (2005), Universitatea din Jena (2006), Universitatea din Manchester (2006), Universitatea „Paul Sabatier“, Toulouse (2007), Universitatea „Louis Pasteur“ din Strasbourg (2007, 2009), Universitatea din Valencia (2010); Unversidade Federal Fluminense Niteroi/Rio de Janeiro, (2012, 2013, 2014), Universitatea din Bordeaux (Centre de Recherche „Paul Pascal“, 2014)...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate

Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate

Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Vizite de studiu pentru profesori

La Colegiul Tehnic “Dimitrie Leonida “ Oradea


Vizite de studiu pentru profesori
În perioada 24 – 26 octombrie 2011 am participat la un stagiu de formare continuă, Vizită de Studiu la „Engim”-Roma (este o ONG de formare profesională pentru diferite domenii de activitate) – . Acest curs de formare a primit finanțare din cadrul Programului Transversal al Programului de Învățare pe tot Parcursul Vieții (LLP-Long Life Learning).

Bursa a fost obținută în urma depunerii candidaturii la Agenția Națională Pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale.

Denumirea vizitei a fost „Noi competențe pentru noua piață a muncii” S-a avut în vedere faptul că evaluarea și anticiparea competențelor și a nevoilor pieței muncii sunt văzute ca un instrument important: pentru funcționarea eficientă a piețelor și a mobilității în interiorul Europei; pentru o mai bună adecvare între cerere și ofertă pentru evitarea gâtuirilor și pentru o mai bună definire a conținutului și a structurii sistemelor de educație și formare, care caută să dezvolte resursele umane, nivelul competenței, creativitatea și spiritul antreprenorial.

Principalele obiective ale vizitei de studiu au fost:

- Identificarea metodelor de evaluare și anticipare a competențelor și a nevoilor pieței muncii.

- Împărtășirea bunelor practici în anticiparea competențelor și a nevoilor pieței muncii.

- Acumularea de cunostințe în domeniul managementului educațional care să permită promovarea inovației în procesul instructiv educativ și în conducerea unității școlare.

- Analiza sistemului educațional din țările europene.

La vizită au participat reprezentați din următoarele țări: România, Marea Britanie, Portugalia,

Polonia, Bulgaria, Germania, Turcia, Danemarca, Suedia, Grecia, Slovenia și Ungaria

Pe parcursul vizitei s-a învățat despre:

• rostul anticipării;

• alternative la anticiparea cerințelor de competențe;

• tendințele în crearea joburilor și oferta de muncă;

• provocările anticipării ofertei de muncă în Europa;

Programul vizitei a fost structurat pe trei categorii de activități:

• Prezentări ale reprezentanților autorităților implicate în anticiparea tendințelor pieței muncii

si a competențelor pe care scoala va trebui sa le furnizeze acesteia, urmate de discuții la

care au luat parte toți participanți la vizita de studiu.

• Studii de caz realizate prin vizite la diferiți agenți economici si organizații beneficiare ale

competențelor furnizate de scoala si implicate în procesul de anticipare a acestor

competențe. Aceste vizite au fost, de asemenea, urmate de dezbateri si analize.

• Prezentări ale tuturor participanților la vizita de studiu, în care acestia au explicat modul în care se realizează anticiparea nevoilor pieței muncii și a competențelor în fiecare țară.

Fiecare prezentare a prilejuit analize comparative și dezbateri pe marginea temei.Toate aceste activități au permis grupului să înțeleagă diferitele tipuri de tehnici de anticipare a competențelor și a nevoilor pieței muncii pe termen scurt, mediu și lung practicate în diferite țări din Europa. De asemenea, s-a putut urmări, din interior, modul în care angajatorii privesc evoluția competențelor din perspectiva schimbărilor de pe piața muncii. Un alt element important al vizitei a fost analiza similarităților și a diferențelor în politica competențelor furnizate pieței muncii în diferite țări din Europa.

Vizita de studiu la care am participat a avut o importanță deosebită în evoluția viitoare, atât a mea personală, cât si a Colegiului Tehnic „Dimitrie Leonida” Oradea. Vizita a venit în întâmpinarea nevoilor mele de formare profesională continuă, contribuind la îmbogățirea experienței mele profesionale. A fost o oportunitate pentru a afla mai multe despre tendințele în învățământul vocațional și tehnic la nivelul Uniunii Europene, furnizându-mi o experiență internațională valoroasă. Vizita de studiu mi-a permis să cunosc contextul în care se pune problema anticipării cerințelor pieței muncii și a necesarului de competențe în diverse țări din Europa, și totodată, să compar cu situația din România.

Pe parcursul vizitei, atât prin prezentările și studiile de caz oferite de organizatori, și de ceilalți participanți la vizită, dar și prin discuțiile de grup, au fost subliniate asemănările și deosebirile, s-au analizat avantajele și dezavantajele tehnicilor de anticipare a pieței muncii din țările implicate, ceea ce a reprezentat o ocazie unică în studiul acestei teme novatoare, de o importanță covârșitoare pentru dezvoltarea viitoare a invățământului vocațional. Informațiile obținute pe parcursul vizitei au o legătură directă cu îmbunătățirea școlii mele, dar și a învățământului tehnic românesc, permițând implementarea unor măsuri eficiente, capabile să asigure calitatea și echitatea învățământului, astfel încât elevii să dezvolte competențe care să îi facă pregătiți pentru piața muncii lobalizată, caracteristică secolului XXI.

Această vizită favorizează inovarea în cadrul dimensiunii europene a colegiului Tehnic „Dimitrie Leonida” Oradea, oferind o deschidere mai largă asupra practicilor comunitare, permițând construirea unei infrastructuri capabile să transfere idei,cunostințe și noi practici prin intermediul colaborărilor internaționale. Consider că tema vizitei este o temă de o importanță deosebită, fiind de mare actualitate, domeniul fiind relativ puțin abordat. Ca urmare, rezultatele acestei vizite de studiu sunt foarte valoroase, atât pentru mine personal, dar și pentru învățământul tehnic românesc.

Activitățile desfășurate în cadrul VS au permis grupului să înțeleagă diferitele tipuri de tehnici de anticipare a competențelor și a nevoilor pieței muncii pe termen scurt, mediu și lung practicate în diferite țări din Europa.

De asemenea, s-a putut urmări, din interior, modul în care angajatorii privesc evoluția competențelor din perspectiva schimbărilor de pe piața forței de muncă. Un alt element important al vizitei a fost analiza similarităților și a diferențelor în politica competențelor furnizate pieței muncii în diferite țări din Europa. (Săcăcian Dorina)