Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

“Bogățiile toamnei” – prima activitate comunitară

Proiectul școlar “Ne jucăm și învățăm împreună”


“Bogățiile toamnei” – prima activitate comunitară
În cadrul proiectului “Ne jucăm și învățăm împreună” pe care îl derulează clasa I de la Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă nr. 2 din Oradea, în parteneriat cu clasa I B de la Școala cu clasele I-VIII “Nicolae Bălcescu”, vineri (23 noiembrie 2007), a avut loc prima activitate comunitară, intitulată “Bogățiile toamnei”, desfășurată la Școala “Nicolae Bălcescu”.

“Am creat proiectul de parteneriat “Ne jucăm și învățăm împreună” pentru a diversifica serviciile de terapie acordate copiilor cu cerințe educative speciale. Prin realizarea acestui proiect, ne dorim relaționarea elevilor cu CES cu elevi de aceeași vârstă din învățământul public, diminuarea frecvenței tulburărilor de comportament și familiarizarea elevilor cu dizabilități cu mediul social din afara școlii”, ne-a spus înv. ed. Viorica Bondar, de la C.S.E.I. nr. 2. Oradea.

Activitatea s-a derulat după tiparele obișnuite ale unor lecții de artă plastică și îndeletniciri practice, având în vedere subiectul, scopul, obiectivele concrete și materialele didactice folosite. Împărțiți pe cinci grupe, elevii învățătoarei Florica Pop (din clasa I B) au primit fără rezerve, în fiecare grupă, câte unu-doi elevi cu dizabilități, acționând ca o echipă pentru realizarea acelorași produse (un colaj: coș cu fructe, din hârtie glasată – grupa I; coș cu fructe, din hârtie creponată – grupa a II-a; desen: coș cu fructe – grupa a III-a; un ciorchine de strugure, din hârtie glasată – grupa a IV-a; un ciorchine de strugure, din hârtie creponată – grupa a V-a). Elevii cu CES s-au simțit înconjurați cu dragoste, fiind ajutați de învățătoarea lor (Viorica Bondar), de profesorul lor psihopedagog (Elena Coroi), dar și de partenerii lor de proiect. În deschiderea activității, elevii celor două clase au cântat și au recitat împreună, au povestit despre bogățiile (roadele) toamnei, intuind materialele didactice de pe catedră (două coșulețe încărcate cu fructe), planșele și colajele model de pe tablă și suport, și nu numai...

În fixarea cunoștințelor însușite despre fructele de toamnă, elevii s-au jucat “Săculețul fermecat”, identificând fructele din săculeț, doar prin pipăit, fără a le vedea. În final, bucuroși de realizarea celor propuse, și-au apreciat reciproc munca și s-au înfruptat din “materialele didactice” prezentate - fructe în stare naturală (struguri, mere, pere și nuci). (Ovidiu DAN)