Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
10 octombrie 2026

Laureata Premiului Nobel pentru Pace 2026, Navi Pillay

Laureata din acest an a Premiului Nobel pentru Pace este Navi Pillay, fostă judecătoare la Curtea Penală Internațională și fost Înalt Comisar al ONU pentru Drepturile Omului. Aceasta a primit medalia „pentru eforturile sale de a promova pacea și dreptul internațional”, notează Comitetul Nobel Norvegian, care laudă rolul „esențial al acesteia în asigurarea urmăririi penale a crimelor de război, a crimelor împotriva umanității și a genocidului”. În prezent, Navy Pillay este judecător ad-hoc la Curtea Internațională de Justiție, în procesul în care Myanmarul a fost acuzat de genocid.

Este singurul din premiile Nobel care este acordat de Comitetul Nobel Norvegian, din cadrul Institutului Nobel Norvegian, de la Oslo.
Anul acesta, au fost făcute 287 de nominalizări la Nobelul pentru Pace, potrivit organizatorilor.

Comitetul Nobel Norvegian subliniază contribuția semnificativă pe care Navi Pillay a avut-o la extinderea domeniului de aplicare și a impactului dreptului internațional”: „În cadrul unor procese internaționale istorice, ea a demonstrat că măsurile juridice pot contribui la prevenirea actelor de război și a violenței. Navi Pillay a contribuit, de asemenea, la consolidarea instituțiilor de drept internațional”.

Laureata la Nobel a oferit un scurt interviu pentru organizatori. Aceasta a declarat că a aflat că a primit distincția în timp ce se afla la Forumul Nuremberg, conferința internațională anuală organizată de Academia Internațională a Principiilor de la Nuremberg.

„Știu că acesta este un premiu personal, dar, în opinia mea, este un premiu pentru toate instituțiile în slujba cărora m-am aflat și pentru toți oamenii alături de care am lucrat”.

Întrebată cum va sărbători acest moment, Navy Pillay a declarat că se va dedica în continuare profesiei sale: „Nu știu de ce continui să lucrez la 85 de ani, dar iată-mă aici. Cel mai bun lucru pentru mine este să fiu aici, alături de toți delegații la această conferință internațională. Sunt multe victime și vreau să le onorez atât pe ele, cât și pe supraviețuitori”...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
15 septembrie 2026

Federația Părinților – Edupart precizează că susține proiectul deputatei PNL Raluca Turcan privind interzicerea telefoanelor în școli și modificări privind accesul elevilor la consiliere psihologică, însă aduce câteva precizări și propuneri de modificare a proiectului, într-un comunicat de presă, transmis pe 12 septembrie.
Amintim, în contextul rezultatelor PISA 2025, deputata PNL Raluca Turcan a cerut Comisiei de Învățământ din Camera Deputaților să pună pe ordinea de zi proiectul de lege prin care telefoanele mobile sunt interzise în școli și licee „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor”. Proiectul prevede extinderea monitorizării audio-video în școli și măsuri privind consilierea psihologică gratuită și obligatorie a elevilor.

Consiliul Național al Elevilor nu e de acord cu interzicerea telefoanelor pe tot parcursul programului școlar.

„Interzicerea telefoanelor poate fi o măsură bună de disciplină educațională, concentrare și protecție împotriva cyberbullyingului, dar nu trebuie prezentată ca o soluție care, singură, repară rezultatele PISA”, scrie Federația Părinților Edupart.

Proiectul deputatei PNL Raluca Turcan propune modificarea Legii Educației nr 198/ 2023 în sensul în care telefoanele mobile să fie interzise „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor” și să fie ținute în spații speciale până la finalul orelor.

În plus, proiectul modifică articolul 14 din Legea învățământului preuniversitar și introduce obligativitatea ca, la înscrierea copilului la școală, contractul educațional să conțină acordul expres al părinților sau al elevului major privind participarea la consiliere psihologică.

Mai mult, proiectul introduce o prevedere nouă despre obligativitatea de a participa la ședințe de consiliere școlară, la cererea profesorului. „Participarea la ședințe de consiliere școlară și/sau psihologică prevăzute la alin. (4) lit. a) poate fi dispusă de personalul didactic sau de conducerea unității de învățământ și este obligatorie pentru antepreșcolar, preșcolar sau elev”, scrie în proiectul propus de deputata Raluca Turcan.

Federația Națională a Părinților spune că „sesizarea poate și trebuie să poată fi făcută de profesor. Profesorul este unul dintre adulții care petrec cel mai mult timp cu elevul și poate observa schimbări de comportament, agresivitate, izolare, automutilare, bullying, neglijare sau alte elemente de risc.

Evaluarea trebuie însă realizată de un profesionist cu competențele necesare. Profesorul poate observa și sesiza dar profesorul nu diagnostichează”, scrie în comunicatul de presă.

Lecții demonstrative pentru studenții anului I, specializarea Pedagogia învățământului primar și preșcolar

Joi, la C.N. „Iosif Vulcan”

Lecții demonstrative pentru studenții anului I, specializarea Pedagogia învățământului primar și preșcolar

O zi pe săptămână, studenții anului I de la Facultatea de Științe Socio-Umane a Universității din Oradea, specializarea Pedagogia învățământului primar și preșcolar, participă la practica pedagogică.

„Grupa este împărțită în două. 13 sunt prezenți astăzi (joi –n.n.) aici, la lecții demonstrative la clasele a IV-a A și a II-a B, iar ceilalți participă la Grădinița nr. 37, sub coordonarea dnei lector dr. Simona Laurian. După vacanța de Paști, echipele se rotesc. În anul I, ei au  programată practică de sensibilizare profesională în învățământul primar și preșcolar, patru ore săptămânal. În anul II și III vor preda la clasă”, ne-a explicat asistent univ. drd. Denisa Boroș.
La clasa a IV-a A, învățătoarea clasei, doamna profesor Angela Clonda, a susținut o lecție demonstativă la Geografie, iar la clasa a II-B, doamna învățătoare prof. Maria Duma a avut o lecție de Abilități practice. Ambele au fost lecții centrate pe elev, Măria sa participând activ în toate momentele lecției. În ambele cazuri, cadrul didactic a avut rol de îndrumător, de coordonator, iar munca a căzut pe umerii elevilor, ei activând în echipă și individual, potrivit sarcinilor de lucru.
La Geografie, verificarea cunoștințelor s-a făcut prin completarea (dezlegarea) unui aritmogrif în cadrul echipei, clasa fiind organizată din start pe grupe. S-a folosit material didactic bogat și variat în toate etapele lecției, iar tabla a rămas neagră până la final, fiind folosită, la final, pe post de suport pentru planșele (posterele) expuse. Chiar și schema lecției, în etapa de fixare și sistematizare a cunoștințelor, s-a completat individual, în tabelul pe care fiecare l-a avut în față. Doamna învățătoare avea modelul proiectat pe marele ecran. Tot prin intermediul prezentărilor în power point și al atlaselor zoologice de pe bănci, elevii au descoperit cunoștințele, îndrumați să observe și să facă conexiuni, să vadă legătura dintre floră și faună, interdependența dintre climă, vegetație și animale, dispunerea vegetației „pe etaje” în funcție de formele de relief și influența pe care o au factorii de mediu asupra plantelor și animalelor. Cunoștințele științifice s-au însușit astfel într-o strânsă interdependență, așa cum există ele în realitate în cadrul disciplinelor, ele fiind de fapt feliate doar din raționament pur didactic.
În cel de-al doilea caz, la ora de Abilități practice, interdisciplinaritatea a transpirat dintru început prin acel cântecel-joc (de rol) cu care s-a pornit la drum. Împărțiți pe grupe, elevii au lucrat individual în proporție de 95 la sută, cofecționând puișorul din carton, având în față două modele: modelul viu al unui puișor de găină, mascota pe bancă și modelul didactic pe tablă, prezentat în și pe etape de construcție. După scurtele indicații primite în efectuarea corectă a sarcinilor de lucru, fiecare a trecut la decupare și lipire, iar la final, la expunerea modelelor pe posterul grupei în aranjament creativ și original. În evaluarea muncii și lucrărilor s-a ținut cont de criteriile pe care ei le aveau expuse pe marele ecran prin săgeți distincte.
Lecțiile au bucurat deopotrivă ochiul, auzul și mintea asistenților, dar și pe protagoniștii „asediați” care nu au avut parte de momente de reverie ori pentru alte preocupări neortodoxe. În descoperirea și consolidarea cunoștințelor a fost folosit un arsenal de metode, tehnici și mijloace didactice, materiale suficiente pentru a sluji la eficientizarea lecției, la realizarea (și nu atingerea) scopului propus. Obiectivele au condus la obținerea produsului final în cazul Abilităților practice, respectiv la întocmirea schemei lecției la Geografie. Notele acordate de asistentul universitar și studenții practicanți învățătoarei și elevilor nu pot fi decât cele meritate unui dascăl care l-a transformat pe elev din obiect în subiect al propriei sale formări (instruiri și educări)!
Felicitări doamnelor învățătoare, dar și elevilor isteți și activi, care au dovedit cunoștințe, priceperi și deprinderi temeinice. (Ovidiu DAN)
P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Lecții demonstrative pentru studenții anului I, specializarea Pedagogia învățământului primar și preșcolar.

Trimite email
miercuri, 14 octombrie 2026 la 12:32:29 Ora de vară a Europei de Est

Poza zilei

13 octombrie

*Pe 13 octombrie, în anul 53, împăratul roman Claudius moare în chinuri, după ce a fost otrăvit de ultima sa soție, Agrippina
*Data de 13 octombrie este legată și de „Miracolul de la Fátima", fenomenul religios la care ar fi asistat zeci de mii de oameni în Portugalia
*dar marchează și nașterea omului politic Take Ionescu
*precum și prima cădere a unui guvern român prin moțiune de cenzură după 1989
(sursa: Adevărul.ro)