Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Prof. ing. Monica Gale – formator de olimpici naționali

C.T. „C-tin Brâncuși” – „școala care te face olimpic național”

Prof. ing. Monica Gale – formator de olimpici naționali

Raul Vasile Sarca și David Căpuș, elevii drei prof. ing. Monica Gale, de la Colegiul Tehnic „Constantin Brâncuși” din Oradea, au luat 10 la proba practică a Olimpiadei naționale la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”, ocupând locul I, respectiv locul V pe țară, la confruntarea de la Zalău (din 1-5 aprilie 2012).

De când scriu despre Colegiul Tehnic „Constantin Brâncuși” din Oradea, cred că nu a fost an în care directorul colegiului, distinsul profesor Mihai Crețu, să nu ne anunțe cu bucurie: „Iar avem olimpici naționali. Te rog să vii să scrii despre ei!”
„Școala care te face olimpic național”
Anul acesta a venit rândul doamnei director inginer Aurora Tabacu să ne cheme să facem cunoștință cu cei doi olimpici naționali ai Colegiului Tehnic „Constantin Brâncuși”.
„Vă invităm cu drag să scrieți din nou despre noi, despre școala care te face olimpic național”, mi-a replicat, la telefon, doamna director ing. Aurora Tabacu.
Trecând pragul colegiului, doamna director ne-a întâmpinat cu tabelele care conțin rezultatele finale la etapa națională. La clasa a XI-a rută directă, a XII-a rută progresivă, pe primul loc – Sarca Raul Vasile. Bihorul în frunte, urmat, pe locurile II, III și IV, de: Suceava, Ialomița și Sălaj... Notele lui Raul: 9,30 la proba scrisă și 10 la proba practică, punctaj final – 9,65, premiul I pe țară. Pe celălalt tabel, Căpuș David apare în poziția a V-a, având înainte patru olimpici, din Bacău, Timiș, Cluj și Sălaj. Notele obținute de David: 7,90 la scris și 10 la practică, punctaj final – 8,95, mențiune. Aruncând ochii pe tabele, observăm că pe tabelul lui David doar doi olimpici au mai obținut 10 la practică (elevul Bejan Paul Marian, din Bacău, poziționat în fruntea clasamentului, și Chirică Ștefan, din Sibiu). Pe tabelul lui Raul, doar Sabou Flaviu Cătălin, din Sălaj, a mai obținut 10 la practică. La scris s-a înregistrat o singură notă de 10, obținută de Ivan Ionel, din Ialomița (clasat în poziția a III-a).
„Un profesor se identifică prin performanțele elevilor săi”
„Sunt foarte bucuroasă să văd realizările celor doi olimpici naționali ai colegiului nostru; un profesor se identifică prin performanțele elevilor săi. Un premiu te obligă să te depășești și să te menții. Uneori e mai greu să te menții în fruntea plutonului, păstrând ștacheta ridicată. În cazul nostru, al profesorilor, nu e de ajuns să ceri, mai întâi trebuie să dai și să te implici foarte mult”, susține dra prof. ing. Monica Gale; iar doamna director ing. Aurora Tabacu avea să adauge privindu-i în față pe cei doi olimpici: „Și eu o să mă mândresc cu voi, ca și cu Annamaria Bako”. Și scoate poza Annamariei din portofel, unde sta alături de pozele copiilor săi. „Să vă citesc ce mi-a scris Annamaria Bako pe poza sa de absolvire:
 „Doamna directoare,
În acești ani de liceu mi-am dat seama că nu sunt limite, limitele sunt cele care le stabilim noi. Vă mulțumesc pentru încrederea și susținerea din partea dumneavoastră. Sunt mândră că am avut ocazia să reprezint școala cu brio și să am parte de atâtea lucruri frumoase din partea școlii. N-am să vă uit și doresc să mă întorc profesoară, pe viitor, unde am studiat.”
Annamaria absolvă anul acesta Facultatea de Construcții.
Cu locul I cucerit la națională, la domeniul Construcții, instalații și lucrări publice, Raul are un loc rezervat oriunde în țară la o facultate de construcții, fără examen de admitere, dar Raul vrea două facultăți: arhitectură și construcții. Multe a învățat și știe Raul și din familie, unde lucrează cot la cot cu tatăl său, în agricultură. Fiind din Nojorid, Raul simte atracție și pentru agricultură. De câțiva ani conduce tractorul, dar îi place și tehnologia de prelucrare a metalelor, iar după excursia de la Cluj-Napoca i-a mai intrat un „cui” în talpă – mecatronica! Peste ani, noi îl vedem pe Raul chiar primar al Nojoridului, de ce nu?!
David Căpuș, ca absolvent de rută progresivă, are în portofoliu diploma de finisor (primul nivel, la absolvirea clasei a X-a), dar și cel de-al doilea nivel de calificare, la absolvirea clasei a XI-a, ca zugrav, vopsitor, ipsosar, tapetar; la absolvirea clasei a XIII-a va obține cel de-al treilea nivel de calificare – tehnician în construcții și lucrări publice.
Și David lucrează în agricultură, alături de tatăl său, face apicultură și construiește case, alături de tatăl său. La absolvire s-a gândit să urmeze Facultatea de Construcții, dar mai întâi vrea să acceseze fonduri europene pentru dezvoltarea apiculturii...
Conducerea colegiului, cu ajutorul unor sponsori generoși (S.C. Auto Bara, Emilia Com, Deniflor, consilier Ioan Bârsan - membru al Clubului Rotary) au recompensat olimpicii naționali cu o excursie la Cluj-Napoca, prilej de a asista (ca spectatori) la probele de concurs („Roboți mobili”) ale studenților calificați la etapa națională a Olimpiadei de mecatronică. (Ovidiu DAN)
P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Prof. ing. Monica Gale – formator de olimpici naționali.

Trimite email
sâmbătă, 31 octombrie 2026 la 12:38:22 Ora standard a Europei de Est