Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Proiectul „Colțul micului pieton” – ediția a II-a

Miercuri, la ISJ Bihor, a fost lansat


Proiectul „Colțul micului pieton” – ediția a II-a
Asociația Română pentru Protejarea și Respectarea Drepturilor Victimelor din Evenimente Rutiere, Inspectoratul de Poliție Județean Bihor și Inspectoratul Școlar Județean Bihor au lansat miercuri (13 noiembrie 2013), în sala de ședințe a ISJ, cea de-a doua ediție a proiectului educativ preventiv „Colțul micului pieton”.

Dacă prima ediție, lansată în 21 ianuarie 2013, la sala festivă a Liceului Teoretic „Onisifor Ghibu”, s-a adresat elevilor din ciclurile primar și gimnazial, această nouă ediție se adresează, în special, micilor școlari din ciclul primar, elevilor din clasele I-IV, mai puțin celor din clasele pregătitoare care se află, totuși, la o vârstă prea fragedă pentru acest proiect concurs, după cum avea să precizeze dra Jari Vanda, președintele ARVER, inițiatorul proiectului. Și la această nouă ediție, sponsorul principal al proiectului este Eurolingva, Asociația Instruit, care va acorda câte trei premii pentru fiecare din cele patru școli implicate în proiect: Liceul „Don Orione”(reprezentat de dl manager Miheller Martin Peter), Liceul Greco-Catolic „Iuliu Maniu” (prof. Lorenia Nedeianu), Școala Gimnazială din Nojorid (reprezentată de prof. Mirela Gligor - Nojorid, Maria Popa - Livada și Loredana Burdaș – Leș) și Școala Gimnazială „Nicolae Popoviciu” din Beiuș (reprezentată de prof. Laura Barcaș). Din partea finanțatorului concursului au fost prezenți și de această dată dl Cristian Vereș și Ioana Pastor.

„Se constată o scădere a numărului de accidente grave de circulație”

Prezent la lansare, dl inspector principal de poliție Alin Gherman, de la serviciul rutier al Inspectoratului de Poliție Județean Bihor, a ținut să precizeze faptul că „în acest an, a scăzut numărul de accidente grave de circulație în care au fost implicați copiii (cu vârsta cuprinsă între 7 și 15 ani). Am avut doar 9 accidente grave, din 29, din care 22 au fost din cauza traversărilor neregulamentare”. Inspectorul principal a subliniat apoi buna colaborare pe care IPJ Bihor o are cu școlile gimnaziale orădene, dar nu numai, manifestându-și deschiderea spre cele din Zona Metropolitană, cu care ar dori o mai strânsă cooperare în vederea desfășurării în comun a unor activități educativ preventive.

Părintele prof. Florin Negruțiu, reprezentatul ISJ Bihor, a felicitat partenerii de proiect pentru rezultatele obținute la prima ediție, subliniind activitățile bogate desfășurate și coordonate de dra Jari Vanda, președintele ARVER, în parteneriat cu reprezentanții poliției, precum și valoarea premiilor acordate de Eurolingva la încheierea primei ediții a proiectului.

Să mai spunem că marți, 12 noiembrie, dra Jari Vanda, a lansat proiectul educativ preventiv „Colțul micului pieton” și în patru școli din județul Satu Mare, la școlile gimnaziale „Octavian Goga”, „C-tin Brâncoveanu” și „Grigore Moisil” din municipiul Satu Mare, respectiv la Școala Gimnazială din Tășnad.

Ovidiu Dan

P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Proiectul „Colțul micului pieton” – ediția a II-a.