Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

15 septembrie 2026

Federația Părinților – Edupart precizează că susține proiectul deputatei PNL Raluca Turcan privind interzicerea telefoanelor în școli și modificări privind accesul elevilor la consiliere psihologică, însă aduce câteva precizări și propuneri de modificare a proiectului, într-un comunicat de presă, transmis pe 12 septembrie.
Amintim, în contextul rezultatelor PISA 2025, deputata PNL Raluca Turcan a cerut Comisiei de Învățământ din Camera Deputaților să pună pe ordinea de zi proiectul de lege prin care telefoanele mobile sunt interzise în școli și licee „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor”. Proiectul prevede extinderea monitorizării audio-video în școli și măsuri privind consilierea psihologică gratuită și obligatorie a elevilor.

Consiliul Național al Elevilor nu e de acord cu interzicerea telefoanelor pe tot parcursul programului școlar.

„Interzicerea telefoanelor poate fi o măsură bună de disciplină educațională, concentrare și protecție împotriva cyberbullyingului, dar nu trebuie prezentată ca o soluție care, singură, repară rezultatele PISA”, scrie Federația Părinților Edupart.

Proiectul deputatei PNL Raluca Turcan propune modificarea Legii Educației nr 198/ 2023 în sensul în care telefoanele mobile să fie interzise „pe întreagă perioadă a desfășurării cursurilor” și să fie ținute în spații speciale până la finalul orelor.

În plus, proiectul modifică articolul 14 din Legea învățământului preuniversitar și introduce obligativitatea ca, la înscrierea copilului la școală, contractul educațional să conțină acordul expres al părinților sau al elevului major privind participarea la consiliere psihologică.

Mai mult, proiectul introduce o prevedere nouă despre obligativitatea de a participa la ședințe de consiliere școlară, la cererea profesorului. „Participarea la ședințe de consiliere școlară și/sau psihologică prevăzute la alin. (4) lit. a) poate fi dispusă de personalul didactic sau de conducerea unității de învățământ și este obligatorie pentru antepreșcolar, preșcolar sau elev”, scrie în proiectul propus de deputata Raluca Turcan.

Federația Națională a Părinților spune că „sesizarea poate și trebuie să poată fi făcută de profesor. Profesorul este unul dintre adulții care petrec cel mai mult timp cu elevul și poate observa schimbări de comportament, agresivitate, izolare, automutilare, bullying, neglijare sau alte elemente de risc.

Evaluarea trebuie însă realizată de un profesionist cu competențele necesare. Profesorul poate observa și sesiza dar profesorul nu diagnostichează”, scrie în comunicatul de presă.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Proiect de mobilitate pentru profesori în cadrul programului Erasmus+

La Şcoala Gimnazială Nr. 1 Remetea,


Proiect de mobilitate pentru profesori în cadrul programului Erasmus+
Începând cu anul şcolar 2014-2015, pe parcursul a doi ani şcolari, se derulează la Şcoala Gimnazială Nr. 1 Remetea proiectul Erasmus+, K1 „Îmbunătăţirea continuă a calităţii educaţiei în şcoală prin perfecţionarea cadrelor didactice şi adoptarea unor strategii de internaţionalizare, în vederea reducerii abandonului şcolar şi motivării elevilor pentru autoinstruire".

Este singura şcoală din judeţul Bihor care derulează un proiect Erasmus+, K1, mobilităţi pentru profesori.

Şcoala noastră este o şcoală deschisă care s-a manifestat activ în ultimii ani şi a dovedit flexibilitate faţă de cererile şi aşteptările părinţilor şi ale comunităţii locale, pe de o parte, iar pe de altă parte faţă de sistemul educaţional românesc. Integrarea României în Uniunea Europeană a generat noi oportunităţi dar, în acelaşi timp, şi alte cerinţe în domeniul educaţie şi formării continue. Ca şi instituţie, am înţeles că trebuie să accelerăm procesul de internaţionalizare şi acest lucru îl putem face în primul rând prin participarea la proiecte europene, prin cooperarea cu şcoli şi organizaţii internaţionale, prin stabilirea unor obiective clare care să răspundă nevoilor identificate.

Prin acest proiect ne-am propus să îmbunătăţim managementul profesional şi instituţional prin dezvoltarea competenţelor tehnice şi manageriale ale cadrelor didactice. Vrem, de asemenea, să reducem absenteismul şi să înlăturăm abandonul şcolar, să îmbunătăţim participarea elevilor la activităţile şcolare, prin folosirea tehnologiilor noi şi a metodelor interactive, centrate pe elev. Unul dintre obiectivele noastre este să îi educăm pe elevi pentru cetăţenia europeană şi să formăm competenţe lingvistice şi tehnice prin activităţi de parteneriat cu şcoli din Uniunea Europeană.

Participanţii direcţi la cursurile de formare sunt 10 cadre didactice de diferite specialităţi, iar indirecţi toate cadrele didactice din şcoală. Marea majoritate a cadrelor didactice din instituţia noastră manifestă dorinţa de perfecţionare şi urmăresc modernizarea actului de predare, dar unora dintre ei le lipseşte iniţiativa şi au o atitudine de inerţie în ceea ce priveşte propria formare.

În cadrul proiectului s-au desfăşurat şi se vor desfăşura mai multe activităţi: elaborarea metodologiei de selecţie a participanţilor, selecţia profesorilor participanţi la activităţile de formare, încheierea contractelor şi angajamentelor cu furnizorii de curs şi cu participanţii, pregătirea interculturală şi lingvistică a cadrelor didactice, participarea la cursurile de formare („Current Issues in Education - Early School Leaving", „English for educators and administrative staff - Intermediate", „EDIPED- Training Course ", „Using E-Learning in the classroom" and „Problem Based Lerning -a practical guide"), publicarea unor articole şi broşuri care vor prezenta activitatea de formare şi activităţi de diseminare.

Primele două mobilităţi în cadrul proiectului s-au realizat cu ocazia cursului de formare „English for educators and administrative staff - level B2", curs care a avut loc la Praga în perioada 20-24 octombrie 2014. Formatorul internaţional a fost organizaţia ITC - International TEFL Certificate cu sediul în Praga, o organizaţie cu o experienţă de 15 ani în domeniul educaţional. Cadrele didactice participante la mobilitate au fost d-na prof. Florea Camelia Simona şi d-na prof. Boroş Irina Margareta.

Experienţa internaţională a fost una cu adevărat spectaculoasă. Praga este un oraş plin de legendă. De la pavajul arhaic şi până la clădirile impunătoare totul emană istorie şi cultură veche. Turiştii impresionaţi de farmecul locului stăruiau în faţa unui oraş secular. La Praga timpul se scurge diferit. Podurile peste Vltava sau ceasul astronomic medieval din Centrul Vechi al oraşului, Cartierul Evreiesc sau grădinile de sub castel au fost doar câteva dintre obiectivele vizitate în acest loc de basm.

Cursul a reunit profesori din Turcia, Latvia, Franţa, Cehia şi România. Pe parcursul celor 5 zile de trening s-a reuşit nu doar îmbunătăţirea activităţilor lingvistice, dar şi îmbogăţirea experienţelor interculturale. Profesorii au avut ocazia să împărtăşească cu colegii lor din alte ţări, să cunoască, să prezinte şi să socializeze. Activitatea de decernare a certificatelor a fost urmată de un scurt moment artistic, unde reprezentanţi din fiecare ţară au avut ocazia să îşi facă cunoscut portul şi obiceiurile.

Mobilităţile internaţionale, în cazul nostru cea de la Praga, constituie un factor motivant pentru profesori. Nu poţi deveni o şcoală europeană dacă sistemul tău de educaţie nu este unul european. Nu poţi avea un sistem de învăţământ european decât dacă vezi, faci schimb de bune practici, încerci să îţi însuşeşti ceea ce la alţii funcţionează de ani. Obiectivele europene, potrivit strategiei Europa 2014-2020, se vor regăsi cu adevărat în şcolile noastre dacă vom stabili asta ca prioritate a planului de dezvoltare europeană. Şcoala Gimnazială Nr. 1 din Remetea a început călătoria spre Europa. Învăţăm împreună cu alţii, luăm ce este bun la ei, îmbunătăţim şi schimbăm ceea ce nu funcţionează la noi. Şi astfel credem că învăţământul românesc va fi unul modern, care să pregătească elevul pentru o societate ce se schimbă permanent, învăţându-l să se adapteze.

Prof. Florea Camelia Simona