Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
7 aprilie 2026

Marius Andruh este noul președinte al Academiei Române

Chimistul a câștigat alegerile pentru funcția de președinte al Academiei cu 84 de voturi, față de 73 de voturi câte a cumulat contracandidatul său, filosoful Mircea Dumitru.
Cine este Marius Andruh, noul președinte al Academiei Române: primul oficial care a anunțat verdictul de plagiat în cazul premierului Victor Ponta, pe care l-a prezentat drept „plagiat de tip copy-paste”.
Alegerile pentru președinția Academiei Române s-au desfășurat astăzi, 7 aprilie 2026; votul a început la ora 10.00, moment din care membrii titulari, membrii corespondenți și membrii de onoare din România au început să-și exprime opțiunile la vot. Marius Andruh a câștigat alegerile pentru președinția Academiei Române cu 84 de voturi, din cele 157 de voturi exprimate.
„Alegerea președintelui se face cu două treimi din voturile membrilor participanți care trebuie să alcătuiască cvorumul, deci să fie și ei la rândul lor mai mult de două treimi plus unu prezenți sau să voteze online. Dacă nu se întrunesc voturile necesare, adică dacă din primul tur de scrutin niciun candidat nu obține două treimi din voturi, atunci se trece la al doilea tur. Și nu se poate valida decât dacă obține două treimi din voturi. Deci nu-i vorba de majoritate simplă (jumătate plus unu), ci două treimi”, a declarat fostul președinte al Academiei, Ioan Aurel Pop, pentru Edupedu.ro.
Marius Andruh a fost primul oficial care a constatat și a pronunțat apoi public verdictul de plagiat în cel mai sonor caz de încălcare a eticii academice din România: plagiatul fostului premier Victor Ponta. Concret, din funcția de președinte al CNATDCU, Marius Andruh a anunțat oficial pe 29 iunie 2012 că Victor Ponta a plagiat. Pe 20 iulie 2012, și Comisia de Etică a Universității din București a anunțat că Ponta a plagiat în lucrarea sa de doctorat. Anunțul a fost făcut în cadrul unei conferințe de presă prezidată de rectorul de atunci, Mircea Dumitru. Reamintim că Victor Ponta era premier la acea vreme și a încercat să scape de acest verdict inclusiv prin desființarea CNATDCU și reorganizarea consiliului chiar în ziua în care Andruh a anunțat plagiatul.
Chimistul Marius Andruh (72 de ani) a fost vicepreședinte al Academiei Române din 2022 și până în 2026, a fost președinte al Secției de științe chimice (2009 – 2026) și directorul Institutului de Chimie Organică și Supramoleculară „C. D. Nenițescu“ al Academiei Române (2021– 2026).
Academicianul Andruh este inițiatorul și gazda conferințelor „Ora de știință”, eveniment care contribuie la popularizarea științelor.
S-a născut la 15 iulie 1954 în comuna Smeeni, județul Buzău, într-o familie de profesori. A urmat cursurile școlii generale în satul natal. În anul 1973 a absolvit Liceul „B. P. Hasdeu“ din Buzău ca șef de promoție. În perioada studiilor liceale a participat la olimpiadele de chimie (premiul I la etapa națională în clasele a XI-a și a XII-a și premiul III la cea de a 5-a Olimpiadă Internațională de Chimie). Absolvent, în 1979, ca șef de promoție, al Facultății de Chimie a Universității din București, secția Chimie anorganică. În anul 1988 obține titlul de doctor în chimie, cu o teză elaborată sub coordonarea acad. Maria Brezeanu. Specializările postdoctorale la Paris (1991) și la Göttingen, în calitate de bursier al Fundației „Alexander von Humboldt“ (1992-1993).
Din 1984 este cadru didactic în Catedra de chimie anorganică a Facultății de Chimie, Universitatea din București, profesor titular începând cu anul 1996 și profesor emerit din anul 2019. Între anii 1994-1996 a fost profesor asociat la Université du Québec à Montréal. A colaborat cu universități din Europa și America de Sud în calitate de visiting professor: Universitatea din Bordeaux și Institut Universitaire de France (1998), Universitatea din Göttingen (2001), Universitatea din Brno (2001), Universitatea din Angers (2003, 2004, 2009), Universitatea „Pierre et Marie Curie“ din Paris (2005), Universitatea din Jena (2006), Universitatea din Manchester (2006), Universitatea „Paul Sabatier“, Toulouse (2007), Universitatea „Louis Pasteur“ din Strasbourg (2007, 2009), Universitatea din Valencia (2010); Unversidade Federal Fluminense Niteroi/Rio de Janeiro, (2012, 2013, 2014), Universitatea din Bordeaux (Centre de Recherche „Paul Pascal“, 2014)...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate
Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate


Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

Mijloc de descoperire și valorificare a posibilităților spirituale

Serbarea de Crăciun

Mijloc de descoperire și valorificare a posibilităților spirituale

Pare a fi un simplu titlu, ceva normal, uneori banal, dar caracterul formativ educativ al procesului de ȋnvățare, care a condus la realizarea serbării cu tema „Poveste de iarnă" prezentată ȋn spectacolul „Magia Crăciunului 2015", a ȋnceput ȋntr-o frumoasă zi de toamnă, ziua mondială a educației.

În cadrul ȋntâlnirii de dimineață, elevii clasei pregătitoare C, coordonați de prof. Adriana Colda, de la Școala Gimnazială „Miron Pompiliu" Ștei, au fost puși ȋn situația de a răspunde la următoarea ȋntrebare „Dacã ai fi un personaj de poveste cine ai dori sã fii?"
A fost fascinant sã-i văd cum ȋnchideau ochișorii, cum rosteau personajul sau povesteau o secvență din povestea preferată, cum rutina „ȋmi aștept rândul" să ghicesc sau să ascult cu atenție, era prima ȋncercare pe calea răbdării, a descoperirii celuilalt. Așa am auzit despre Spider-Man, Elsa, Jack Spparow, ninja, Scufița Roșie, Cenușăreasa, Albă ca Zăpada,  Peter Pan și alte personaje sugerate de siluetele ce erau extrase din coșulet.
A venit și rândul meu să povestesc despre proiectul eTwinning „Treasure Hunt", despre personajele principale ale proiectului - colegii din a cincea, care au fost pirați și au cãlãtorit ȋn ȋntreaga lume, au creat o mulțime de jocuri, printre care și „Treasure hunt". Le-am povestit cum am descoperit locuri minunate, necunoscute până atunci, cum am reușit să găsim comoara ȋnțelepciunii - povestea ne ȋnvațã cum sã ne comportăm ȋn viață.
În câteva clipe, transformarea s-a produs, eram ȋmpărțiți ȋn două grupe: pirații și sirenele, care stăteau pe marginea uscatului și scriau litere cu ajutorul scoicilor (paste). Pirații foloseau ocheanul și recunoșteau litera, apoi rosteau cuvinte care ȋncepeau cu sunetul respectiv. Momentul cel mai așteptat era despărțirea cuvintelor ȋn silabe, folosind bătăi din palme, sărituri, pocnituri, parcă eram ȋmbarcați pe corabia piraților reali, zgomotoși, dar fericiți, respectând o anumită rutină, specificată ȋn regulile jocului la ȋnceputul zilei.
Dansul sirenelor și capturarea acestora au scos la iveală ȋndemânarea fiecăruia și abilitatea piraților de a se strecura printre obstacole, pentru a-și atinge scopul. Jocul „Apă - uscat" (cu frânghia) a fixat sinonimele găsite, i-a pus pe toți la ȋncercare, folosind una din regulile clasei: Stop - Privește - Ascultă - Gândește.
În etapa următoare elevii au vizionat filmulețe despre caracatiță și au confecționat o caracatiță dintr-un tub de hârtie igienică, folosit inițial pe post de ochean. Calitățile caracatiței, observate de pirați ȋn lungile lor călătorii pe ape, au fost râvnite de elevii clasei, care și-au propus sã experimenteze noile trăiri.
La finalul activității, elevii au creat copacelul ȋnțelepciunii, folosind mânuțele decupate, iar indiciile de pe trunchiul copacului au stârnit motivația intrinsecă de a recunoaște literele pentru descifrarea mesajului, de a cerceta ȋmprejurimile școlii, care au primit nume reale (Oceanul Atlantic, Oceanul Pacific, Europa, Asia, mare, țãrm etc.).
Trenulețul muzical a ȋncheiat prima activitate. Sopârlița Ligaro, mecanicul locomotivei i-au inițiat ȋn primii pași de dans, copiii fiind ȋncântați de mişcarea propusã, de muzicã, iar elementul emoţional implicat în acestă activitate a oferit mişcării atractivitate şi motivaţie, mobilizând forţele copilului producându-i bucurie, mulţumire.
Bucuria trăită a continuat să ȋntrețină dorința de aventură, de a descoperi lucruri mărunte, marețe uneori.
Când ziua alegerii programului pentru serbarea de Crăciun a sosit, emoția de a fi personajul preferat nu s-a stins. Copilăria fiind un tărâm de basm unde toate visele se ȋmplinesc, eu ȋmpreună cu părinții am ȋncercat să transformăm această dorință arzătoare ȋn ceva real.
Zilele următoare au fost pline de emoție și bucurie, vânătorii de comori erau neȋnduplecați, neobosiți ȋn căutarea comorii, pe care au descoperit-o ȋnțelegând regula celor trei „i" (isteț, iscusit, inteligent), precum și regula celor trei „ȋ" (ȋndemânare, ȋncăpățânare, ȋnțelepciune).
Activitățile libere alese: jocul de masă, biblioteca, arta au ȋncurajat participarea, inițiativa și creativitatea, reușind să pun accent pe dezvoltarea gândirii și comunicarea multidirecțională. Elevii se exprimau liber, se ajutau să ȋnvețe, ȋmpărtășindu-și ideile au ȋnceput sã ȋnvețe cum sã ȋnvețe, sã coordoneze comunicarea, să stabilească un climat de ȋncredere, să poată lua decizii, să medieze conflictele apărute ȋn cadrul colectivului clasei pregătitoare C.
Pentru descoperirea comorii din curtea școlii am folosit metoda „Explozia stelară", elevii formulând ȋntrebări pentru rezolvarea de noi probleme și noi descoperiri.
Bagheta fermecată a creativității a strâns ȋn trăistuța fermecată o mulțime de povești cunoscute și necunoscute, dintre care unele au prins viață ȋn serbarea de Crăciun, respectând dorințele copiilor.
Zilele de la ȋnceputul lunii decembrie au fost minunate, am avut ocazia să evidențiez calitățile personajelor, să discutăm despre sentimente și emoții, despre crearea propriului personaj de poveste prin lecția de dans, despre formarea și dezvoltarea deprinderilor, etapele pregătirii unui repertoriu coregrafic, formarea și dezvoltarea memoriei kinestezice și despre pregătirea psihologică ȋn vederea performanței.
Mediul artistic a susținut formarea și dezvoltarea actului interpretativ al elevului, iar corelarea cu mijloacele de expresie ale altor discipline (literatură, ed. plastică, ed. vizuală, scenografie, arta costumelor) au dezvoltat memoria, precum și sensibilitatea artistică, afectivă, de formare de capacități de selectare a valorilor artistice și personalității elevilor.
Formarea gândirii critice, autocritice, reflexive, autonome, raportul dintre asimilarea cunoștințelor și formarea competențelor sunt modalități prin care am dezvoltat creativitatea.
Un alt produs obținut la finalul activității ,,Poveste de iarnă" este felicitarea de Crăciun, confecționată de către crăiese și pirați, la gura sobei, prin care și-au exprimat dragostea şi respectul faţă de tradiţiile româneşti, față de familie. Steluțele au constituit subiectul unei discuții despre obiceiuri, tradiții, despre povestea „Fetița cu chibriturile", scrisă de Hans Christian Andersen și nu ȋn ultimul rând despre matematică.
Valenţele formative ale dansurilor rezultă din multiplele posibilităţi pe care le include mesajul artistic, de a descoperi şi de a evidenţia cele mai intime şi mai profunde laturi ale sensibilităţii umane.
Frumusețea costumelor și a melodiilor alese sunt resurse pentru o nouă activitate ȋn aventura cunoașterii. Iar, bucuria realizării primului spectacol  de Crăciun, din inimă pentru inimi a fost ȋnceputul de care aveam nevoie, primii pași ȋn noul drum.
Îmi place mult acest citat: ,,Copilăria este o lume aparte; pentru noi o lume ciudată, fantastică, ireală, pentru cei ce fac parte din ea dimpotrivă, una reală şi plină de armonie" - Eugen Herovanu.
Adriana Colda
P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Mijloc de descoperire și valorificare a posibilităților spirituale.

Trimite email
sâmbătă, 16 mai 2026 la 05:45:59 Ora de vară a Europei de Est

Poza zilei

Invitație

Goran Bregovic & Wedding & Funeral Band,
La Sala Palatului, București
Vineri, 5 iunie, ora 19.00, acces de la 18.00