Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Ziua Internațională a Limbii Materne

Elevii de la Agora și Don Orione au marcat ieri


Ziua Internațională a Limbii Materne
În parteneriat cu elevii clasei a V-a A ai Liceului „Don Orione", elevii claselor gimnaziale ale Școlii Internaționale Agora au sărbătorit miercuri (22 februarie 2017), pentru prima dată împreună, la Centrul Europe Direct Agora Oradea, Ziua Internațională a Limbii Materne.

Ziua de 21 Februarie devine Ziua Internațională a Limbii Materne, odată cu proclamarea acesteia de către UNESCO, în noiembrie 1999.

Sub coordonarea doamnei profesor doctorand Daniela Drugaș și a domnului profesor Monenciu George de la Școala Internațională Agora, precum și a doamnei profesor Alina Oros, dirigintele clasei a V-A și a părintelui Mihai Fechetă, elevii au aflat o mulțime de informații noi. Această zi marchează sacrificiul studenților de la Universitatea Docha din Bangladesh care și-au cerut și apărat dreptul de a studia în limba maternă.

După o scurtă incursiune în evoluția limbii și a limbajului, au fost enumerate familiile de limbi, s-a realizat topul celor mai vorbite limbi de pe planetă, dar s-a și atras atenția asupra pericolului de dispariție a nu mai puțin de 3.000 de limbi din cele 6.000 vorbite în prezent. De asemeni, s-a desfășurat activitatea „Guess the language" în cadrul căreia tinerii ascultători au trebuit să ghicească limba, dacă nu și conținutul, mai multor anunțuri radio prezentate unele după altele.

În sala festivă a Școlii Internaționale au putut fi auzite poezii în limba română, engleză, italiană, spaniolă, maghiară, catalană, rusă și portugheză, spre încântarea și mirarea auditoriului.

Un alt moment în desfășurarea proiectului a fost prezentarea câtorva cuvinte intraductibile: ,,dor" în limba română, „saudade" în limba portugheză, un cuvânt asemănător cu sentimentul de dor de la noi, ,,waldeinsamkeit" - cuvânt din limba germană, reprezentând sentimentul de conectare totală la natură, pe care îl ai atunci când ești în mijlocul codrului, „sobremesa", în spaniolă, care se referă la perioada de timp pe care spaniolii o petrec după luarea mesei, vorbind cu cei care au mâncat, și multe altele. Apoi, elevii celor două școli au realizat lucrări plastice deosebite căutând să evoce acele sentimente (cu înțeles intraductibil).

S-a discutat despre limbile artificiale, cum ar fi Goldish, o engleză simplifcată, având doar 1.500 de cuvinte, și despre limbile creole și pidgin, în special limnaToK Pisin din Papua Noua Guinee.

Rolul determinant al limbii materne, al multiculturalismului și multilingvismului a fost încă o dată reliefat în câteva aforisme și cugetări ale unor mari personalități și ale unor mari clasici ai literaturii române. ,,A vorbi despre limba în care gândești este ca o sărbătoare. Limba română este patria mea. De aceea pentru mine muntele, munte se numește, iarba, iarbă se spune, de aceea pentru mine izvorul izvorăște, de aceea pentru mine viața se trăiește" (Nichita Stănescu). ,,Limba este cartea de noblețe a unui neam" (Vasile Alecsandri), ,,Limba este întâiul mare poem al unui popor" (Lucian Blaga), „Nu locuiești într-o țară, locuiești într-o limbă" (Emil Cioran), ,,Orice limbă este oglinda sufletului națiunii care o creează" (Ion Pillat).

,,Dacă îi vorbești unui om într-o limbă pe care o înțelege, cuvintele tale vor ajunge la mintea lui. Dacă îi vorbești în propria limbă, cuvintele ajung la inima lui" (Nelson Mandela).

„Sperăm ca prin aceste activități să promovăm diversitatea lingvistică și educația multilingvă, dar și să sensibilizăm oamenii din întreaga lume față de existența tradițiilor lingvistice și culturale bazate pe înțelegere reciprocă, toleranță și dialog", a mai spus doamna profesor Daniela Drugaș, în încheierea activității, mulțumindu-le celor prezenți pentru implicare.

Daniela Drugaș & Ovidiu Dan

Pentru mai multe poze (66 de poze), accesați Galeria foto: Ziua Internațională a Limbii Materne.