Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
21 august 2026

Portofoliul profesional al cadrelor didactice, disponibil acum ca modul în platforma Edus (P)

De peste 10 ani, Edus urmărește îndeaproape cerințele care apar în sistemul de învățământ și le integrează, pe măsură ce apar, în aceeași platformă. Edus nu mai este demult doar un catalog electronic. Modulul de burse, raportările MATE și chestionarele SASAT, butonul roșu, modulele SCIM și CEAC pentru control intern și asigurarea calității au fost adăugate în timp, pe măsură ce școlile au avut nevoie de ele. Numai de la începutul acestui an, platforma a primit 23 de actualizări, cu funcții noi și îmbunătățiri.

Cel mai recent pas este un modul dedicat portofoliului profesional al cadrelor didactice, răspuns la obligația introdusă prin Ordinul nr. 3.858/2026. Modulul este disponibil acum în Edus.

Ce rezolvă modulul pentru conducerea școlii

Metodologia aprobată prin Ordinul nr. 3.858/2026 stabilește obligații atât pentru cadrele didactice, cât și pentru unitatea de învățământ. Fiecare școală are obligația să își elaboreze o procedură internă proprie pentru gestionarea portofoliilor, iar responsabilitatea implementării revine conducerii.

În practică, directorul are nevoie să vadă care cadre didactice și-au depus portofoliul, să poată aproba sau returna un portofoliu depus și să poată prezenta situația organizat la un control. Modulul din Edus acoperă acest flux.

Portofoliile depuse sunt vizibile conducerii într-o secțiune dedicată, accesibilă din meniul principal, iar directorul poate aproba un portofoliu sau îl poate respinge cu un motiv, caz în care cadrul didactic redobândește accesul pentru a-l corecta.

Cum funcționează pentru cadrul didactic

Cadrul didactic își construiește portofoliul pe cele cinci secțiuni prevăzute de metodologie: date de identificare, activitatea de predare, învățare și evaluare, activități complementare, managementul clasei și evoluția în cariera didactică.

Documentele se încarcă în librăria proprie și se asociază secțiunilor corespunzătoare. Fiecare adăugare sau eliminare se reflectă automat în opisul portofoliului, care rămâne mereu actualizat. Declarația de autenticitate, obligatorie pentru fiecare portofoliu, se semnează electronic direct în platformă. La final, portofoliul se poate descărca structurat, cu opis, declarație și documente organizate pe secțiuni, sau se poate depune către școală.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

În Oradea, e de dorit, ca în 14 septembrie, preșcolarii și elevii din ciclul primar să înceapă anul școlar, participând direct la activități

Epidemiologic vorbind, școlile din Bihor sunt în scenariul ,,verde”

În Oradea, e de dorit, ca în 14 septembrie, preșcolarii și elevii din ciclul primar să înceapă anul școlar, participând direct la activități

Tot prioritar, se are în vedere participarea directă la cursuri, în cadrul școlilor, a elevilor din clasele a V-a și a VIII-a, a IX-a și a XII-a, din motive de relaționare la început de ciclu (cls. a V-a și a IX-a), respectiv pentru pregătirea examenelor naționale (cls. a VIII-a și a XII-a).

În atari condiții de pandemie, elevii claselor a VI-a, a VII-a, a X-a și a XI-a, ar urma să fie ,,sacrificați" în numele pandemiei, fiind nevoiți să îndure mai mult(e) decât ceilalți rigorile distanțării fizice și ale normelor de siguranță sanitare: organizarea activității didactice în două schimburi - o variantă; sau jumătate de clasă, participare directă la cursuri, în școală, iar cealaltă jumătate, online, după cum am aflat vineri (14 august 2020) de la inspectorul școlar general, domnul profesor dr. Virgil Blage.
Dar nimic nu este încă sigur și definitiv, chiar dacă au mai rămas două săptămâni până la începerea noului an școlar și o lună până la începerea cursurilor. Totul depinde de ordinul comun, de normele comune care urmează să fie elaborate de Ministerul Sănătății și Ministerul Educației și Cercetării.
,,Este foarte clar că majoritatea opiniei publice dorește ca școala (cursurile - n.n.) să se desfășoare în școală. La nivelul județului Bihor, 75% dintre școli (conducerile școlilor) intenționează să înceapă cursurile în școală. Ei  pot (directorii școlilor) să asigure condițiile participării directe a elevilor în condiții de siguranță maximă", a precizat inspectorul școlar general.
În cadrul conferinței de presă de vineri, generalul Inspectoratului Școlar Județean Bihor ne-a prezentat preocupările instituției cu privire la deschiderea noului an școlar, scenarii și situații în funcție de o realitate epidemiologică posibilă, date concrete colectate și puse la dispoziția Ministerului Educației. ,,Răspunsurile finale legate de cum va arăta școala în septembrie, vor fi oferite abia în preajma datei... (de 14 septembrie, adăugăm noi).
Se spune că în județul Bihor, există 205 unități de învățământ cu personalitate juridică, plus încă 543 de unități arondate, deci, un total de 748 de unități de învățământ, în care se desfășoară activități didactice în cadrul procesului instructiv-educativ (unitățile cu personalitate juridică: 100 de școli gimnaziale, cinci primare, 32 de grădinițe, cinci centre școlare de educație incluzivă, 52 de colegii și licee, șase unități postliceale, o unitate profesională, precum și patru instituții deconcentrate ale M.E.C.: Inspectoratul Școlar Județean, Casa Corpului Didactic, C.J. R.A.E. și Palatul Copiilor și Elevilor).
Există 5.022 de săli de clasă (plus 68); ar mai trebui 43 de săli
În urma inventarierii tuturor spațiilor care pot să fie utilizate în scop didactic, pentru a vedea câți elevi pot fi primiți în respectivele spații, respectând normele sanitare de distanțare fizică, în condiții de siguranță maximă, s-au obținut câteva date: 5.022 de săli de clasă (dar care nu vor putea fi folosite într-un singur schimb); vor fi școli care vor funcționa în două schimburi; numărul total de schimburi se ridică la 265; numărul formațiunilor de studiu care ar putea funcționa de la 1 septembrie 2020, conform planului de școlarizare aprobat, este de 4.345; numărul de formațiuni create suplimentar, prin reorganizarea colectivelor de elevi, impusă de nevoia păstrării distanței fizice, este de 1.127; 68 de săli, de spații de învățământ de care nu dispun unitățile școlare pot fi asigurate de unitățile administrativ teritoriale (U.A.T.). În schimb, există, totuși, un deficit de 43 de săli, un deficit absolut, după cum a subliniat generalul, care nu poate fi acoperit nici în școli și nici cu ajutorul U.A.T. Ni s-au dat și câte exemple de unități de învățământ în care ar mai fi nevoie de săli: Grădinița Nr. 28 (3 săli), Grădinița Nr. 54 (tot 3), Lic. Teologic Baptist ,,Emanuel" (3), Lic. din Dobrești (12), Șc. Gimnazială ,,D. Cantemir" Oradea (3), Școala Gimnazială din Tămășeu (4), Școala Gimnazială Nr. 11 din Oradea (9 săli)...
Ar mai fi nevoie de 405 posturi didactice suplimentare, plus 254,5 posturi pentru personalul nedidactic
În funcție de scenariile care vor fi adoptate, se pune problema creșterii numărului de posturi didactice (și nedidactice): 110 posturi didactice suplimentare în învățământul preșcolar, 129,5 în ciclul primar, 92,5 în ciclul gimnazial și 73 în cel liceal, în total 405 posturi didactice; la care se adaugă 254,5 posturi necesare pentru personalul nedidactic.
Decidenții scenariilor vor fi consiliile de administrație ale școlilor și reprezentanții autorităților locale
Scenariile care vor fi adoptate pentru fiecare școală în parte, vor fi decise de consiliile de administrație ale școlilor, după consultarea cu asociațiile de părinți, împreună cu reprezentanții autorităților locale. Scenariul stabilit va trebui apoi aprobat de Direcția de Sănătate Publică și Inspectoratul Școlar Județean.
,,Vom avea săli de clasă unde, spre exemplu, jumătate dintr-o formațiune va fi prezentă în școală, iar jumătate vor urmări cursurile de-acasă, în sistem de conferință. În acest sens, avem 1.234 de săli de clasă care permit transmiterea lecțiilor on-line. Dacă se va impune acest lucru, avem nevoie de 12.856 de echipamente, dispozitive electronice (tablete, laptopuri, PC-uri) pentru participarea on-line la lecții... În unitățile școlare cu personalitate juridică și în cele arondate, avem 5.037 de calculatoare aflate în cabinetele de informatică ale școlilor care pot fi utilizate de elevi și de profesori (pentru desfășurarea lecțiilor în sistem on-line). Din cele 748 de unități școlare, doar 238 dispun de conexiune gratuită la internet; 159 de școli nu dispun de computere accesibile elevilor"...
Potrivit dispozițiilor de la ministerul  de resort, școlile nu au voie să solicite sub nicio formă contribuția părinților pentru procurarea necesarului de echipamente, pentru platformă sau pentru alte costuri (cartele).
Cu directorii, lucrurile sunt clare, nu grave! ,,Sunt securizați pe pozițiile lor"!
De la conferința de prezentare a rezultatelor la Evaluarea Națională, lucrurile s-au mai așezat, iar tonul generalului a revenit la normal, date fiind reglementările în vigoare. ,,Până la momentul organizării concursurilor, toți suntem și vom fi detașați în interesul învățământului. În momentul de față, avem directori care ocupă posturile prin concurs, iar mandatele lor vor expira abia în 9 ianuarie 2021. Sunt securizați pe pozițiile lor! Avem apoi directori prin numire, până în 31 august 2020, când se încheie anul școlar. În cazul acestora (35 de directori și 30 de directori adjuncți), avem două alternative: fie li se dă detașare în continuare până la organizarea viitorului concurs, fie este numit de inspectorul școlar general, cu avizul consiliului de administrație al I.S.J. Bihor, un alt director (35 de directori: șapte în mediul urban și 28 în mediul rural; cinci la licee, 29 la școli gimnaziale și un director la grădiniță; 30 de directori adjuncți: 20 în mediul urban și 10 în mediul rural, 21 la licee și nouă la școli gimnaziale). ,,O bună parte își vor continua activitatea, mai ales dacă rezultatele lor și activitatea lor nu ridică niciun fel de probleme. Alți directori vor fi schimbați, înlocuiți. Unii s-au pensionat sau intenționează să se pensioneze de la 1 septembrie 2020. Modificările nu sunt spectaculoase, nu sunt multe. În 9 ianuarie, va fi o problemă mult mai delicată. Acolo va trebui făcută o analiză foarte serioasă, va depinde foarte mult și de evoluția situației sanitare", a conchis inspectorul școlar general, domnul profesor dr. Virgil Blage.
1.273 de candidați la a doua sesiune a Bacalaureatului
Cei 1.273 de candidați înscriși la cea de-a doua sesiune de susținere a examenului național de Bacalaureat vor fi grupați în 13 centre de examen, iar pentru evaluarea rezultatelor, au fost desemnate două centre zonale de evaluare, la Colegiul Tehnic ,,Traian Vuia" și Școala Gimnazială ,,Oltea Doamna".
Din cele 32 de posturi titularizabile, au fost ocupate 20
Prezent la conferința de presă de vineri, domnul inspector școlar general adjunct Horea Abrudan (departamentul managementul resurselor umane) s-a referit la repartizarea titularilor (candidații care au luat examenul național de titularizare în învățământ). Din cele 32 de posturi prezentate în ședința publică, au fost ocupate 20, 12 necesitând, după caz, avize ale unor culte sau atestate mai speciale ori adresându-se anume unor etnii.
,,Miercuri, a avut loc o ședință de repartiție pentru cadrele didactice care au fost repartizate pe viabilitatea posturilor, ocazie cu care au mai fost repartizate 59 de cadre didactice. În concluzie, au devenit titulare 79 de cadre didactice (20+59). Ședințele de suplinire pe perioadă determinată pentru cei cu note peste 7 (șapte), vor avea loc în 20 și 21 august, iar pentru cei cu note sub 7 și din anii anteriori, în 26 și 28 august. Locul desfășurării nu se cunoaște încă. La 1 septembrie, ca în fiecare an, vom avea concursul județean, pentru cei cu note sub 5 și cei care nu s-au prezentat la concursul de titularizare", a precizat inspectorul școlar general adjunct Horea Abrudan.
Ovidiu Dan   
Trimite email
joi, 27 august 2026 la 04:22:48 Ora de vară a Europei de Est