Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
21 august 2026

Portofoliul profesional al cadrelor didactice, disponibil acum ca modul în platforma Edus (P)

De peste 10 ani, Edus urmărește îndeaproape cerințele care apar în sistemul de învățământ și le integrează, pe măsură ce apar, în aceeași platformă. Edus nu mai este demult doar un catalog electronic. Modulul de burse, raportările MATE și chestionarele SASAT, butonul roșu, modulele SCIM și CEAC pentru control intern și asigurarea calității au fost adăugate în timp, pe măsură ce școlile au avut nevoie de ele. Numai de la începutul acestui an, platforma a primit 23 de actualizări, cu funcții noi și îmbunătățiri.

Cel mai recent pas este un modul dedicat portofoliului profesional al cadrelor didactice, răspuns la obligația introdusă prin Ordinul nr. 3.858/2026. Modulul este disponibil acum în Edus.

Ce rezolvă modulul pentru conducerea școlii

Metodologia aprobată prin Ordinul nr. 3.858/2026 stabilește obligații atât pentru cadrele didactice, cât și pentru unitatea de învățământ. Fiecare școală are obligația să își elaboreze o procedură internă proprie pentru gestionarea portofoliilor, iar responsabilitatea implementării revine conducerii.

În practică, directorul are nevoie să vadă care cadre didactice și-au depus portofoliul, să poată aproba sau returna un portofoliu depus și să poată prezenta situația organizat la un control. Modulul din Edus acoperă acest flux.

Portofoliile depuse sunt vizibile conducerii într-o secțiune dedicată, accesibilă din meniul principal, iar directorul poate aproba un portofoliu sau îl poate respinge cu un motiv, caz în care cadrul didactic redobândește accesul pentru a-l corecta.

Cum funcționează pentru cadrul didactic

Cadrul didactic își construiește portofoliul pe cele cinci secțiuni prevăzute de metodologie: date de identificare, activitatea de predare, învățare și evaluare, activități complementare, managementul clasei și evoluția în cariera didactică.

Documentele se încarcă în librăria proprie și se asociază secțiunilor corespunzătoare. Fiecare adăugare sau eliminare se reflectă automat în opisul portofoliului, care rămâne mereu actualizat. Declarația de autenticitate, obligatorie pentru fiecare portofoliu, se semnează electronic direct în platformă. La final, portofoliul se poate descărca structurat, cu opis, declarație și documente organizate pe secțiuni, sau se poate depune către școală.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

Turiști din Turda, Cernăuți, Dej, Valea Jiului...

Joi, la ștrandul „Venus” din Băile 1 Mai,

Turiști din Turda, Cernăuți, Dej, Valea Jiului...

Chiar și în condiții de criză, lumea se orientează și tot pleacă la munte sau la mare, într-o excursie sau tabără ori într-o stațiune cunoscută, mai accesibilă din punct de vedere financiar...

 Joi (30 iulie 2009), am ieșit și noi în peisajul (la Băile 1 Mai), să aflăm cine a optat să-și petreacă parte din vacanță în stațiunea balneară cu tradiție și căutare pentru bazinele sale cu apă termală de la ștrandul „Venus” (administrator, dl Gheorghe Opriș).
 Nu ne așteptam ca lumea să se calce pe picioare, dar în atari condiții social-istorice de criză, am găsit, totuși, clienți interesați care au optat pentru această stațiune. Unii vin pentru a doua sau a treia oară la Băile 1 Mai, la interval de doi - trei ani, în ultimii zece ani.
 Laura Diana este din Turda, elevă la Școala cu clasele I-VIII „Ioan Opriș” din Turda. Are 9 ani și e pentru a doua oară în Bihor (la Băile Felix și Băile 1 Mai), împreună cu tatăl său. Tot în această vară, Diana speră să ajungă și la mare.
 Din Cernăuți (Ucraina), a venit o familie în efectiv complet: mama, tata și cei trei fii: Loredana (10 ani), Vaniușa (Ioan – 5 ani) și Mihaela (3 ani și jumătate). Au mai fost la Sovata, dar au venit la ștrandul „Venus” pentru bazinele cu apă termală, destinate anume copiilor. Tatăl vine în România de 18 ani, iar vara își ia și soția și copiii pentru o vacanță specială. Copiii sunt încântați de apa din ștrand.
 În imediata vecinătate, am vorbit cu Oana, din Dej, o liceancă frumoasă, „trasă prin inel”, elevă în clasa a X-a la Colegiul Național „Andrei Mureșanu” din Dej, cu o înfățișare de manechină, deși nu o pasionează modelingul. Oana a venit pentru a doua oară în zonă, chiar dacă mama sa preferă Hajdu-Szoboszlo (Ungaria) pentru bazinul olimpic. În această vacanță, Oana speră să ajungă și la Beliș (Cluj), dar și în Grecia, unde a mai fost, dar iar i s-a făcut dor de o croazieră.
 Ne–am apropiat de doi copii care jucau cărți. Alături, tatăl lor, un vajnic bărbat, vorbea la mobil. Asistăm câteva momente la partida de cărți, fără să deranjăm. La încheierea convorbirii, facem cunoștință cu dl Ioan Poenar, din Valea Jiului, electrician în mina de la Livezeni, cu o experiență de 20 de ani în subteran. O meserie grea și periculoasă, date fiind condițiile improprii de muncă, într-un sector unde nu se investește, dar se așteaptă producție. Roxana și Remus au ieșit din apă și joacă cărți, doar până își trag sufletul, după care vor reintra în bazin. Roxana e elevă în clasa a IX-a la Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” din Petroșani, fratele e doar în clasa a III-a la Școala din Bănița.
 Roxana e în premieră la Băile 1 Mai. Îi place mult stațiunea, dar mai cu seamă bazinele cu apă, pe ales, așa încât, din curiozitate, a intrat cam în toate, ca să testeze adâncimea apei. Anul trecut a fost la Eforie Sud, iar în anii anteriori, tot pe litoral, la Venus.
 Primim un telefon și periplul nostru se încheie brusc, Ioan Foghiș (omul de la bilete chiar se miră de retragerea noastră grabnică). „Nu v-a plăcut la noi sau de ce plecați atât de repede?”, ne-ntâmpină bărbatul de la intrare.
 Îi promitem să stăm mai mult data viitoare. (Ov. Dan)
P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Turiști din Turda, Cernăuți, Dej, Valea Jiului...

Trimite email
joi, 27 august 2026 la 00:22:26 Ora de vară a Europei de Est